淺析剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用

劉靜　李培彩

摘要：教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于受教育者有著重要的作用，只有受教育者在相應(yīng)的環(huán)境中才能得到相應(yīng)的成長和發(fā)展。在幼兒教育中，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指幼兒園教師在教學(xué)中結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，通過挖掘幼兒周圍的環(huán)境，將這些因素結(jié)合在一起通過合適的情景轉(zhuǎn)化為可利用的教學(xué)環(huán)境。針對幼兒的年齡特和實(shí)際教育的需求，教師創(chuàng)設(shè)的教育目標(biāo)是需要能夠促進(jìn)幼兒得到更好的發(fā)展。剪紙是一項(xiàng)需要注意力高度集中的活動，可以較好地培養(yǎng)幼兒的敏銳的觀察力和洞察力，還可以提高他們的記憶力。因而，幼兒園教師要發(fā)揚(yáng)剪紙?jiān)谟變簣@教育環(huán)境中的運(yùn)用價(jià)值，提升幼兒在幼兒教育環(huán)境中的主動性。

關(guān)鍵詞：剪紙意識;幼兒園教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題

當(dāng)前，現(xiàn)階段很多幼兒園教育環(huán)境大部分都是幼兒園教師自己設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)上幼兒園教師更多的是追求美觀，這就在建設(shè)中忽視了幼兒園軟環(huán)境對于幼兒教育的作用。其次，給幼兒提供的動手操作機(jī)會較少，環(huán)境創(chuàng)設(shè)同樣也是教育、教學(xué)的一部分，但是實(shí)際上幼兒基本上都是處于一個(gè)系統(tǒng)化、完善的教育環(huán)境下，這樣的環(huán)境，幼兒每天到教室中，表現(xiàn)出麻木，對于周圍環(huán)境的感官較少。最后，幼兒園中可供操作的材料和資源比較匱乏，師生互動少，內(nèi)容比較枯燥，不利于對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)該利用科學(xué)的方法為幼兒創(chuàng)設(shè)有益的教育環(huán)境。

二、剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運(yùn)用的價(jià)值

1.剪紙?jiān)谟變航逃械囊饬x

剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，有非常悠久的歷史，是一門可操作性比較強(qiáng)的藝術(shù)。因此，將剪紙運(yùn)用到幼兒教育中具有重要的意義。首先，剪紙可以更好地調(diào)動幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)，較好地提升幼兒的協(xié)調(diào)能力，為幼兒打下動手、動腦的基礎(chǔ)。其次，剪紙作品能夠提升幼兒的審美能力，對于幼兒而言，現(xiàn)階段很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從新開始，從新出發(fā)，這就需要教師為幼兒奠定良好的基礎(chǔ)，注意幼兒“聯(lián)覺”的提升，如春節(jié)的窗花就聯(lián)想到了春節(jié)喜慶的氛圍。最后，剪紙操作簡單，工具簡單，可操作性性強(qiáng)，剪紙活動是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，可以給幼兒創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒接受美的熏陶，有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，對傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境中的運(yùn)用

1.運(yùn)用剪紙美化幼兒園教育環(huán)境

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，需要教育工作者結(jié)合幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)的適合幼兒發(fā)展的教育條件，發(fā)揮環(huán)境對于幼兒的教育功能。幼兒園的環(huán)境不僅包括常用的場所、設(shè)施，還有幼兒使用的材料、環(huán)境，幼兒園環(huán)境包括幼兒喜聞樂見的專用場所、設(shè)施和玩具等。由此，在幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師從幼兒的實(shí)際的教育價(jià)值出發(fā)，要從有益于幼兒身心發(fā)展為建設(shè)目的，充分發(fā)揮幼兒在幼兒教育中的主體作用。針對幼兒特點(diǎn)，剪紙都是簡單，操作性強(qiáng)的作品。剪紙本身就是充分藝術(shù)美的，在傳統(tǒng)的剪紙活動中，教師只是讓幼兒創(chuàng)作出來了之后，就讓幼兒自行處理，實(shí)際上對于幼兒而言這樣的處理方式，沒有讓學(xué)生感受到剪紙的運(yùn)用價(jià)值。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師就可以根據(jù)所需的環(huán)境內(nèi)容，跟隨幼兒一同制作出可以美化幼兒環(huán)境的剪紙，并且將其運(yùn)用環(huán)境中，將作品定位墻飾的一個(gè)重要組成部分。比如，六一兒童節(jié)的時(shí)候，教師就可以提前讓幼兒制作出適合節(jié)日的剪紙，并且展示出來，讓幼兒說出自己的想法，裝飾美化環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)幼兒動手能力的提升。

2.豐富環(huán)境裝飾的材料

幼兒園中可選擇的材料較多，由此在需求中，教師要考慮材料選擇的成本，安全性和可操作性。剪紙需求的材料簡單、成本低、創(chuàng)作型大，幼兒可以根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。由此，教師就需要豐富相關(guān)的環(huán)境裝飾的材料，在材料上多樣化，讓幼兒根據(jù)這樣材料去裝飾、美好幼兒園的環(huán)境。比如，窗花的裝飾、墻飾上的立體、平面貼紙等，讓幼兒對于教室的區(qū)域去裝飾和規(guī)劃，提升幼兒對于環(huán)境的感知能力。

3.增加幼兒的參與性

在傳統(tǒng)的幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要依靠教師，教師子布置之后，還要提醒幼兒不能破壞環(huán)境，雖然這樣環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式非常高效，但是卻不符合幼兒的實(shí)際認(rèn)識，這樣的教學(xué)環(huán)境對于幼兒的影響力有限。由此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師要注重以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生得到發(fā)展，積極主動地參與到實(shí)際教育環(huán)境中。剪紙可創(chuàng)造性強(qiáng)，教師就可以利用好這一優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師可以與幼兒共同創(chuàng)設(shè)主題活動，讓幼兒根據(jù)對主體的理解記性剪紙的創(chuàng)作，為環(huán)境創(chuàng)設(shè)積累素材。

結(jié)語：

總之，新課程改革要求教育都全面的提升，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之一，在這個(gè)階段注重對幼兒各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。由此，為了最大限度地實(shí)現(xiàn)對幼兒的教育目標(biāo)，必須重視幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中占有舉足輕重的地位，幼兒教育工作者要充分利用剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們體驗(yàn)主人翁的感覺，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

參考文獻(xiàn)：

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