中職數學教學中如何適應學生的差異性

孔國民

摘要：數學學習為其他學科的學習奠定了相應地基礎，所以在實際教學之中要注重對于數學的教學。而針對中職學生數學學習基礎以及個性之間存在明顯差異的問題，本文從四個方面對其進行了淺要探析，旨在為中職數學教學適應學生的差異性提供思路，促進中職數學教學不斷發展與進步。

關鍵詞：中職數學;教學;差異性

導言：

在實際的教學之中，不同的學生之間存在著差異，而這也是學生受到不同環境影響所造成的必然結果。并且其差異又具有多樣化等的特點，而在實際的教學之中教師要尊重學生之間存在的具體差異，并且能夠結合具體差異引導學生努力進行學習，促進其學習的進步與發展。

一、按照學生的實際水平進行分層

在實際的教學過程之中，針對中職院校學生數學學習水平差異較大的問題。教師在實際教學進行時可以依據學生的愛好、學習差異以及成績水平進行相應地分層。例如，將其劃分為三類，第一類學生成績較為優秀;第二類學生則是成績中等;而第三類學生其學習能力相對較差。但是需要注意的是，對其進行分層是為了更好開展具有針對性的教學。這也就要求教師在具體的分層過程之中，一定要嚴格按照具體的要求來進行劃分，從而使得不同層次的學生可以接受符合其實際需求的教育。與此同時，教師還需要引導學生對自己進行評價，并且在這一過程之中確保其層次的合理性，從而促進教學質量的不斷提升。與此同時，教師還要做到針對不同層次的學生制定相應難度的方案進行教學。例如，在對第一類學生的教育之中教師要充分利用其思維靈活的特點進行知識的延伸，并且在這一過程之中促進其數學思維的發展;對于第二類學生要注重其基本技能的訓練，使得其在這一過程之中得到不斷的提高;而對于第三類學生，則要注重其對于基礎知識的學習，使其不斷加深對于基本知識點的理解。通過這樣一系列的訓練，從而最大程度尊重學生之間的差異性，進而促進不同層次的學生通過學習都可以提升自己的數學水平。

二、營造寬松的教學氛圍

在現階段中職數學的教學過程之中，對于學生的教學還是以教師教授這一形式為主。而對于數學這一具有難度的學科，部分學生在學習之中沒有辦法真正掌握相應地知識點。并且在具體教學時，教師只是運用講授這一單一的形式來進行教學，而這也就導致學生的創新能力在這一過程之中很難得到有效的發展，學生的個性發展也會因此受到一定得阻礙。而對于實際教學過程進行設計，則可以很好的避免這一問題。例如，在進行高等教育出版社基礎模塊的數學教學時，教師在課程的設計過程中要做到始終以學生為中心，并且還需要考慮到學生之間存在的差異性，在教學時所設計的實際環節要能夠促進學生的個性化發展。同時教師要根據學生的實際水平以及其差異性，對教學的每一個過程都進行相應地設計，從而使得不同水平的學生都能夠有思考交流時間。并且能夠對這一階段的數學知識進行相應地探索，從而使得所有學生都可以充分的參與到課堂的教學之中，并且能夠有表達自己的機會。這也就使得其個性能夠得到最大程度的發展，而在這一背景之下，學生始終處于寬松的教學氛圍之內，進而就使得學生數學學習水平處于不斷提升的過程之中。

三、合作學習方式的構建

對于中職數學的教學，教師在實際教學中要根據學生之間存在的實際差異進行教學的設計。并且要清楚學生的學習不能夠全部依靠其對于課本理論知識的模仿以及記憶，在學習時一定要注重學生對于知識的實踐。同時在教學時還需要注重對于合作學習方式的運用，這也就要求數學教師在實際的教學之中對其要足夠重視。通過合作學習使得學生之間學習水平的差異性不斷減小。例如，在學習高等教育出版社基礎模塊數學這一本書的內容時，由于學生之間存在著一定得水平差異，這也就使得每一個學生對于相應知識的掌握速度不盡相同。而這也就要求教師在進行實際教學過程之中，要做到積極構建較為先進的平臺，從而為學生之間的合作交流提供空間。使得學生在這一過程之中可以將自己的問題表述出來，并對其進行相應地實踐，同時還可以不斷分享自己的經驗。而這也就使得學生能夠在輕松的氛圍中參與到教學活動之中，并且對于學生所分享的自身經驗。還可以對其進行相應地合作討論，從而使得這一過程之中學的好的學生可以幫助學的差的學生，并且通過這樣的合作形式，促進中職數學教學的不斷發展。

四、構建適當的教學評價方式

在現階段的教學評價之中，始終將學生的成績作為評價的重要標準。而在中職教育過程中，其最終的培養目標是使得學生具備相應地實踐能力。這也就要求中職學校教學評價需要進行相應地轉變，從而使得其可以培養出優秀的技術型人才。而要實現這一目標，就需要將中職教育的特點以及這一階段數學教學的實際目標結合到一起來看。例如，在進行中職數學教學時，教師要致力于發展性評價的構建。在實際教育中不能忽視學生之間存在的差異性，同時對于其實際評價標準的構建，需要從知識、能力與技能以及態度等方面來進行。與此同時，對于教學的評價，還要做到面向全體學生。并且在實際的評價過程之中，教師需要充分重視學生的差異性，所以還需要對其進行個體內的評價。使得學生能夠在清楚知道自己與其他人差距的同時，還可以看到自己的實際進步，從而使得其在學習之中始終不會失去信心。同時，對于學生的評價還需要做到多元化，不能夠僅僅以成績為標準，還要從其綜合能力等方面對其進行相應地評價，進而促進中職數學教學的不斷發展與進步。

結束語

在中職數學的教學之中，一定要重視學生之間存在的具體差異。并且在對其進行培養的過程之中要注重激發其潛能，從而滿足社會對于人才的實際要求。并且在實際教學之中，通過分層教學等的形式使得學生差異性導致的教學問題也得以有效解決。并且在教學的各個環節都要考慮到學生之間存在的差異性，從而促進中職數學的不斷進步與發展。

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