高校體育運動安全教育存在的問題與應對策略

魏希娟 高鑫龍

摘要：本文通過分析總結目前高校體育安全教育存在的問題與不足之處，同時提出相應的對策建議，進一步促進高校體育運動的健康發展。

關鍵詞：體育運動;安全教育

近年來，大學生的運動安全問題日益凸顯，尤其是大學生骨折、猝死、溺水等事件屢見不鮮，在體育課和課外體育活動中的險情也是不勝枚舉，發生重大安全事故不僅給學生、家長及學校帶來了巨大的痛苦，也削減了其他學生的運動熱情。嚴重影響了學校的正常教學，在安全事故頻發的情況下，許多高校為了避免安全事故的發生開始降低教學的難度，更有甚者直接取消了一些體育項目。這種消極的做法不僅阻礙了學校體育活動的開展，更是對學生體能素質的一種忽視。大學生體質健康測試指標也常年一直處于下滑狀態，形勢十分嚴峻。

1、高校進行體育運動安全教育的必要性

1.1“健康第一”的需要

素質教育是21世紀我國教育的主旋律，加強安全教育，保障學生安全，促進大學生的全面健康發展，是素質教育的一項重要內容。安全不保，何談教育！體育運動安全教育和素養是一個國民的基本素質，也是大學生面向社會必備的一種能力，高校普及體育運動安全教育知識也體現了教育的人文關懷，使學生獲得體育運動安全教育基礎知識和基本技能的同時，引導大學生學會生存，學會做人，形成“健康第一”價值觀，這將對大學生個人有積極的現實意義，也為大學生未來步入社會做好充分的準備。

1.2大學生自身成長的需要

隨著社會的進步和經濟的發展，大學生活動的領域越來越寬廣，接觸的事情也會越來越多，比如出行旅游、探險、參加體育鍛煉等等，那么他們受到“傷害”的幾率就會增大，當代大學生是獨生子女成長起來的一代新青年，他們一直生活在學校這個相對穩定的社會環境中，倍受學校、家庭的呵護，自我保護意識相對薄弱，缺乏生活知識、社會經驗和自我保護的能力，面對安全事故時往往會手足無措，使危害加重。因此，加強對大學生的體育運動安全教育，提高大學生的安全意識，全面提高大學生在遭遇突發事件時的安全防范和自我保護意識是非常必要的。

2、?高校體育運動安全教育中存在的問題

2.1高校體育運動安全教育的規章制度不健全

體育運動安全教育制度是高校體育活動的組織、開展、管理、突發事件、救援等規章準則。例如?高校各類體育運動項目的安全防范制度、體育競賽活動制度、課外體育活動制度、場地器材使用及維修制度、課堂管理制度、教師責任制度、處置緊急事件制度等等，都應該建立起相應的規范制度，使高校體育運動的開展有章可循，從而有效地保障高校大學生的安全。大部分高校雖然已制定了部分體育運動安全教育的規章制度，在其內容上還是顯得比較宏觀、籠統、不具體，實操性不強。因此，仍需進一步完善體育運動安全教育的規章制度。

2.2體育運動安全教育不成系統

雖然我國提倡素質教育己經很多年了，但傳統的應試教育仍然起著決定性的作用。學生成績仍然是家長和教師最為關注和期待的，體育運動安全教育在我國中、小學學校教育中不可避免的被忽略、被邊緣化。導致各個年齡階段關于安全教育的內容銜接不夠，安全教育偏少，也沒能做到及時更新，針對不斷出現的新問題缺少研究分析，安全教育的內容不能及時更新。安全教育知識不成體系，實施中比較被動，沒有良好的持續性。體育運動安全教育的有效性無法得到保證。這個情況從學校的體育傷害事故發生就可以看出，學生們對體育運動安全的相關知識掌握不夠扎實，進而影響到學生們的體育運動安全和健康。

2.3體育運動安全教育形式單一、教育效果差

高校體育運動安全教育的形式大多是通過體育教師在課堂上的講授，這樣的形式能夠在短期內讓學生們學習到很多安全知識，但是由于接納的知識和內容較多，死記硬背下來會比較困難，導致安全知識的遺忘速度會非常快，因此教學效果很差。部分學校引入了校園宣傳專欄，由于受到距離、時間因素的影響較大，作用不是很明顯。很多學生認為學校開展的體育安全教育效果不甚理想，他們在學到不久后便會遺忘，根本無法引起他們學習體育安全知識的興趣。

2.4部分體育教師體育運動安全教育責任感不強

教師作為教學的指導者和實施者，在體育安全事故中具有不可回避的責任。但仍然有少數的體育教師忽視對學生的體育運動安全教育，甚至在教學中疏忽大意，對體育課堂管理松散，造成學生體育運動中自由散漫、行為失范、不能夠按正確動作練習、保護措施不到位等，從而造成了安全隱患;準備活動不充分、身體素質差、運動能力弱、隱瞞特殊體質等類別的學生在集體學習中，身體不能承受一定的運動強度及運動量，引發疲勞，從而發生了意外。雖然體育運動安全事故的發生涉及多方面的因素，如果是體育教師能夠充分發揮自身的職責，大部分是可以避免的。

2.5沈陽市普通高校體育安全教育與培訓力度不夠

高校對管理者?、教師、學生進行專業的校園體育運動安全教育與管理方面的培訓，從培訓頻率、內容等方面顯然差強人意，僅有少數高校每學年進行1-2次體育安全教育培訓或學習，且學習的時間和內容也是流于形式。有近30%的體育教師確定從未接受體育安全培訓，而大多高校僅是在學校開會時間簡單提示或提醒關于大學生安全教育話題。至于學校層面組織老師和學生而進行體育安全救治的演習更是鳳毛麟角?；谝陨系默F象表明沈陽市高校體育安全體育教育的培訓力度不夠，沒有引起管理者和教授們的強烈安全管理意識，也沒用引起大學生們的高度警覺，這勢必造成學校層面上管理漏洞。

3、高校體育運動安全教育與管理的對策

3.1?完善高校體育運動安全教育的規章制度與管理責任體系

以大學生的健康、安全為出發點，盡快完善體育運動安全教育的規章制度與管理工作，健全工作責任體系，使體育運動安全教育與管理責任明確、協同合作。第一、認真貫徹高校《體育衛生工作條例》和《學生傷害事故處理辦法》的精神，把學生的安全與健康作為頭等大事來抓，落實責任制度。第二、校長牽頭，成立學校體育運動安全教育與管理工作領導小組，全面負責完善學校各項體育運動安全教育的規章制度工作，制定體育安全教育與管理辦法，加大宣傳力度。第三、組織師生、專業人員定期對校內的場地器材、各設施等進行細致排查和維修，消除隱患。第四、建立體育課堂安全管理制度。強化課堂監管，加強教師責任考核，第五、由專職人員聯合輔導員、保衛處、醫務室等聯合監督?？傊晟浦贫?，依法治理。

3.2高校將體育運動安全教育列入常規化工作

學校應督促所有體育教師、輔導員、醫務人員對學生進行體育運動常識和生理衛生方面的教育工作，使學生掌握科學的鍛煉方法，同時著重防護、急救和康復這些方面知識的傳授。在組織活動時，根據學生體態、性別和身體健康狀況的不同區別對待。對特殊體質學生進行病史記錄，根據身體實際情況，在醫務監督下做些低強度和康復性的體育運動。同時要高度關注學生的心理健康，常與學生進行溝通，消除學生的心理障礙，增強學生的抗挫折能力和自我保護的意識，預防和杜絕安全事故的發生。

3.3?結合多種方式開展體育運動安全教育

體育教師、輔導員、醫務人員以及其他任課教師也應該主動承擔起學校體育運動安全教育的責任。除理論知識傳授之外，還可以向學生們發放小冊子、安全相關視頻、開展相關講座、開展安全教育專項課程、組織體育運動安全知識競賽等，開展多種形式相結的教育模式。組織教師、學生進行各式各樣模擬演練，如：溺水急救、外傷包扎法、心肺復蘇術等等，可以與學生近距離地交流與互動，提高學生的安全防范意識和處理危險的能力。強化學生安全教育的理論知識和實踐能力，在運動場地的各個顯眼位置擺放體育運動安全教育專欄等。做到“安全第一、健康第一”為學生體育鍛煉進行保駕護航。

3.4加強教師體育運動安全教育培訓，提高教師綜合素質

學校領導要加強對體育運動安全教育培訓的認識和重視，將體育運動安全教育培訓工作作為學校的一項常態性工作，可以聘請一線的專家、教師在每學期開學之前，定期組織所有體育教師進行集中的體育運動安全教育專業培訓工作，就本學校各類體育運動項目中容易出現的意外傷害進行集中的學習和處理，以及對所有急救措施進行學習和練習，以備不時之需。培訓結束后對每一位體育教師的體育運動理論知識和實踐能力做出測評，建立獎懲機制，對成績優異的教師進行獎勵，鼓勵體育教師探索新穎有效的教學方法，互相交流、共同進步。還可以組織體育教師到外校、名校進行觀摩學習等，做到未雨綢繆，保障學生體育運動安全，避免學校體育傷害事故發生。

體育教師自身要時刻充電，提高教師的憂患意識、職責意識。豐富內涵，完善自己的組織教學理念。要求體育教師能做到“一專多能”，在掌握專業知識技能的同時，也應具有良好的教學能力、探索創新的科研能力、組織教材教法能力、教學管理能力和靈活應變能力，這些能力也是體育教師保障學生體育運動安全的基本條件。

3.5充分發揮學生體育運動安全教育的主動性

體育教師通過多種方式和途徑加強學生的體育安全教育，提高學生安全防范意識，體育教師要了解學生、尊重學生，充分發揮學生的主動性、創造性和協作性等，學生先明確自己的學習任務，然后自覺地學習，并努力完成學習任務。發現問題教師及時引導。對待不太熱衷的學生，體育教師不僅要培養其對體育運動安全教育的興趣，創設學習情境，激發學生的參與熱情，充分發揮學生的主動性，創建一個民主、積極的體育運動安全教育環境，鼓勵合作式學習和探究式學習，讓學生不僅從思想上認識到體育運動安全教育的重要性，也能從實際的學習、討論、探究中掌握到安全運動的方法。

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教改項目：2020年西安財經大學教學改革課題（20xcj063），基于“健康第一”理念下高校體育運動安全教育課程構建研究