幼兒園如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

劉慧敏 楊美霞

摘要：隨著全球氣候變暖，地球環(huán)境問題越來越引起人們的重視，如何使得幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、具有良好的環(huán)境保護(hù)意識是幼兒教師教育的一個重點，教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中滲透環(huán)境保護(hù)教育，不僅對于幼兒的人格健康發(fā)展意義重大，還對于城市良好發(fā)展具有促進(jìn)作用，教師只有從小樹立幼兒的環(huán)境保護(hù)意識，才能更好地落實環(huán)境保護(hù)政策，同時，一個良好的環(huán)境也可以促使幼兒健康成長，由此本文將從各個角度來分析在幼兒園的教育中如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;措施;環(huán)境保護(hù);教育

我國早在上個世紀(jì)就曾提出在幼兒園到大學(xué)的課程中，教師都要滲透環(huán)境保護(hù)教育，因此，學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)意識是十分重要的。環(huán)境保護(hù)不能只是紙上談兵，更要將環(huán)境保護(hù)措施落到實處。現(xiàn)今隨著全球氣候變暖，無數(shù)生物瀕臨滅絕，并且新冠肺炎得的出現(xiàn)也與惡劣的環(huán)境有關(guān)，并且由于幼兒尚且沒有成熟的思想，對于環(huán)境保護(hù)沒有很明確的意識，教師在幼兒時期的學(xué)習(xí)滲透教育環(huán)境保護(hù)是十分有必要的，是幼兒教育有關(guān)重要的話題。

一、幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育的必要性

環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)今最重要的話題之一，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷攀升，科技水平的不斷加強(qiáng)，人們帶來優(yōu)渥的生活水平不斷提高的同時卻加重了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，使得環(huán)境問題頻發(fā)。尤其是近幾年全球幾乎都陷入了環(huán)境危機(jī)，就比如澳大利亞持續(xù)幾個月的大火，使得樹懶失去家園、我國涼山大火等全球都出現(xiàn)了不同程度的自然災(zāi)害，再加上新冠肺炎的席卷，這些災(zāi)害很難不和環(huán)境惡劣聯(lián)系起來，由此可見人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識是十分重要的，教師讓幼兒樹立環(huán)境保護(hù)的思想，告訴幼兒環(huán)境危機(jī)和保護(hù)環(huán)境的措施，符合可持續(xù)發(fā)展觀，讓幼兒從幼兒學(xué)習(xí)就根深蒂固環(huán)境保護(hù)思想，為今后的學(xué)習(xí)和人格健康形成奠定基礎(chǔ)[1]。

二、幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的措施

（一）教師提升自身環(huán)境保護(hù)意識，以身作則

由于幼兒的年齡特性，教師在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時教師更應(yīng)該以身作則，給幼兒樹立一個良好的榜樣。俗話說“幼兒是一張待圖畫的白紙”，幼兒善于模仿，再加上教師與幼兒相處時間最長，教師的行為習(xí)慣將會潛移默化地影響幼兒的行為，就比如教師亂扔垃圾，不注重教室的環(huán)境衛(wèi)生，長此以往幼兒也會隨手扔垃圾，不注重環(huán)境保護(hù)。因此，僅僅向幼兒教育環(huán)境保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該將教育和實際相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提升自身素養(yǎng)，給幼兒帶來完整的環(huán)境保護(hù)教育。同時，教師還應(yīng)該聯(lián)系家長，完善教育網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在學(xué)校和家庭中都能深化環(huán)境保護(hù)意識，并將其付出實際行動。

（二）構(gòu)建幼兒環(huán)境保護(hù)的框架

首先教師對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時應(yīng)該讓幼兒了解什么是環(huán)境、什么是自然，讓幼兒了解現(xiàn)今自然環(huán)境的危機(jī)和感受美好大自然，幫助幼兒掌握更多的環(huán)境知識，這是教師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的前提，就比如說教師可以讓學(xué)生觀看環(huán)境危機(jī)的紀(jì)錄片，帶領(lǐng)幼兒外出活動，感受大自然的魅力。其次就是教師要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的行為，將環(huán)境保護(hù)意識付諸實踐，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從一點一滴做起，教師可以在教授粘貼環(huán)境保護(hù)標(biāo)語，例如“別讓地球上的最后一滴水成為你的眼淚”、“小草青青、請勿踩踩”等標(biāo)語，將環(huán)境保護(hù)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、珍惜水源的意識[2]。

（三）創(chuàng)新教育方式

教師在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識時，要不斷創(chuàng)新教育方式，進(jìn)行有針對性的環(huán)保教育，在比較中進(jìn)行環(huán)保教育，幼兒思維尚未成熟，對于什么是環(huán)境保護(hù)還沒有明確的認(rèn)知，因此，教師可以利用視覺沖擊，深刻幼兒的環(huán)境保護(hù)意識，讓環(huán)境保護(hù)有差別的存在，例如可以讓學(xué)生觀察小金魚在清水中和在污水中的視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽l(fā)學(xué)生的思考。同時，教師還可以將環(huán)境保護(hù)教育滲透在日常的活動中，增強(qiáng)幼兒的直觀感受，將環(huán)境保護(hù)和實際活動相結(jié)合，例如可以讓學(xué)生認(rèn)識生活垃圾，學(xué)會垃圾分類，養(yǎng)成隨手將垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣。

三、幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育的意義

教師培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境不是一天就變差的，同樣一個良好的環(huán)境也不是一天就能創(chuàng)造的，因此，教師對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，符合現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)觀，有利于優(yōu)化環(huán)境;有利于培養(yǎng)幼兒形成健康的人格，使得幼兒健康發(fā)展;有利于使幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，環(huán)境保護(hù)和幼兒學(xué)習(xí)是相輔相成的，在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒把帶來的盆栽寫上名字，在養(yǎng)護(hù)的過程中，不僅使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加宜人，也加深了環(huán)境保護(hù)理念。

四、幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育的注意事項

教師在對幼兒滲透環(huán)境保護(hù)的過程中要注意以下幾點：1、要將環(huán)境保護(hù)和實際生活相結(jié)合，重要的不是怎么說，而是怎么做，要將環(huán)境保護(hù)意識轉(zhuǎn)化成實際行動。2、要分清學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的主次，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的過程中不能忽略學(xué)科教育。3、要將學(xué)校的環(huán)境保護(hù)教育和家庭環(huán)境保護(hù)教育相結(jié)合，加強(qiáng)家長的環(huán)境保護(hù)意識，共同建立幼兒的環(huán)境保護(hù)意識。

結(jié)語：

由此可見，環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)今社會的重要一環(huán)，是提升我國人民素質(zhì)的關(guān)鍵，保護(hù)環(huán)境是一件大事，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育方式，使得幼兒重視環(huán)境保護(hù)的重要性，共同創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雯.幼兒園如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育.發(fā)展.（2018）：98.Print.

[2]齊艷.如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育.《雜文月刊：學(xué)術(shù)版》.（2015）：225-225.Print.