新高考形勢下對普通高中生的心理問題的研究

馬玲 劉剛

摘要：高中階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為最重要的學生群體之一，相關(guān)部門和人員對高中學生的心理健康狀況的關(guān)注度越來越高。就有效研究數(shù)據(jù)表明，在新高考形式之下，大部分高中生都存在或多或少或輕或重的心理問題。該文則是在新高考形勢下對普通高中生的心理問題進行研究、分析。

關(guān)鍵詞：新高考形式;普通高中學生;心理問題

在新高考形式下，科目的設(shè)置發(fā)生了明顯的變化，高中學生在選課的過程當中更應(yīng)該結(jié)合自身的興趣、特長以及學校的辦學特色等方面進行綜合考慮。另外，在分值方面，也進行了相關(guān)的調(diào)整。再者，在素質(zhì)教育背景之下，更關(guān)注高中學生的綜合發(fā)展、全面提升，所以在教學模式方面也進行了一定程度的改革和優(yōu)化。更能夠與高中學生的學習規(guī)律相匹配。但是基于當前普通高中學生的心理狀況而言，卻不容樂觀。

一、新高考形勢下對普通高中生的心理問題的影響因素

（一）高中學生自身因素

高中學生處于關(guān)鍵的青春期，學生的生理和心理都發(fā)生了明顯的變化。在生理方面，高中學生的個頭明顯長高，氣質(zhì)也變得愈發(fā)成熟。而在心理方面，高中學生的變化具有多樣性。部分高中學生變得更加穩(wěn)重內(nèi)斂，獨立性極強，為人處世等也更加周到全面。但是高中是學生學業(yè)壓力較大，學業(yè)負擔繁重的階段，部分高中學生的這一期間的情緒不穩(wěn)定，意志不夠堅定，抗打擊能力不強，更有甚者，學生無法承接高中的學習壓力會對學習產(chǎn)生抗拒、排斥的心理。基于此，如果老師和家長沒有對高中學生進行正確引導，很容易對高中學生的學習生涯造成不可挽回的消極影響。

（二）學校方面的因素

在新高考形式之下，學校方面為迎合新時代教育的要求和標準，對教學管理進行創(chuàng)新、改革。高中學生在這一過程當中，需要一段時間的適應(yīng)期。如果學校方面所采取的手段過于激進，則很容易觸發(fā)高中學生不健康的心理問題。因此，學校方面在新高考背景之下，應(yīng)該契合高中學生的實際情況，實施有效的教育措施，加強對高中學生的科學引導，從源頭上扼殺高中學生不健康的心理問題，引導高中學生朝著正確的人生方向行駛。

（三）家庭方面的原因

高中學生很大一部分心理問題是來源于家庭因素。部分家庭教育的缺失或者家庭教育的偏頗，都會影響高中學生的心理健康。學生在高中階段的思維模式趨于成熟，對事物有自己的認知和看法，如果由于不健康的家庭教育，學生一旦無法得到有效的排解、釋放，容易出現(xiàn)叛逆、墮落等消極情緒，在這一心理狀態(tài)之下，高中學生很難全情投入到學習當中。

二、新高考形勢下對普通高中生心理問題的解決途徑

（一）建立和完善心理健康教育體系

在新高考形式之下，作為教學活動的組織者，高中老師應(yīng)該積極履行自身的職責在，在傳道授業(yè)解惑的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該注重堅持以生為本的教學理念，將心理健康教育融入到具體的教學活動當中，實現(xiàn)教學內(nèi)容與心理教育的有機結(jié)合，及時幫助高中學生進行心理疏導，采取有效的策略幫助高中學生解決心理問題。另外，老師在日常的生活學習過程的當中，應(yīng)該及時察覺高中學生的心理變化，發(fā)覺不良的心理苗頭應(yīng)該及時進行心理教育。再者，老師可以助力創(chuàng)建心理健康教育專欄，加強心理教育宣傳，引導高中學生重視心理健康問題。通過完善心理健康教育體系，使得高中學生以更加積極、樂觀的心態(tài)適應(yīng)當前的高考新形勢。

（二）注重家校聯(lián)合，實施心理健康教育

家長和老師是對高中學生實施教育的兩大主體，特別是對高中學生的心理健康教育尤為關(guān)鍵。如果僅僅是依仗學校方面實施心理健康教育，具有一定的片面性。因此，老師應(yīng)該注重聯(lián)合家長，加強和家長的溝通互動，一起關(guān)注高中學生的心理健康教育，加強老師和家長的聯(lián)動，營造良好的家庭、學習氛圍，家長和老師以身作則，給高中學生樹立良好的榜樣。高中學生在積極健康的環(huán)境當中能夠最大程度地激發(fā)高中學生的主觀能動性，以更加積極的、健康的態(tài)度去面對生活，學習，能夠更快速地使用新高考的改革形勢，跟隨新高考的改革步伐，在新教育時代的“風口”披荊斬棘從、乘風破浪。

（三）提升心理健康教育的針對性

在新高考背景之下，學校方面應(yīng)該注重提升高中學生心理健康教育的針對性，結(jié)合高中學生的認知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，豐富和完善心理健康的課程，加強對高中學生的心理指導、幫扶，實施多樣化的心理健康教育形式，加強心理健康的宣傳力度和強度，幫助高中學生掌握系統(tǒng)的心理健康知識，能夠更加客觀地認知到自我心理健康狀態(tài)和情況，在實施自我教育的基礎(chǔ)之上，需求多方面的援助，從而使得普通高中學生的心理健康水平得到實質(zhì)性的提升，能夠與新高考形式下的心理健康教育達成良好的匹配度。

三、總結(jié)

總而言之，文章主要從多個角度分析了新高考形勢下對普通高中生的心理問題的影響因素，然后對新高考形勢下對普通高中生的心理問題的解決途徑展開詳細的闡述，具體可以從建立和完善心理健康教育體系;注重家校聯(lián)合，實施心理健康教育;提升心理健康教育的針對性等方面著手，促進普通高中學生心理健康發(fā)展，推動新高考形式的優(yōu)化、發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉晨玉.高中生的心理問題對學習的影響及教學策略初探[J].考試周刊，2021（13）：13-14.

[2]王曉煒.高中生心理健康影響因素及應(yīng)對策略分析[J].校園心理，2020，18（04）：354-356.