關于利用家庭和社區資源開展幼兒教育的實踐研究

周培培 周巍

摘要：我國著名教育加陶行認為“生活即教育”，強調的便是日常生活的教育意義。那么在幼兒教育中，生活教育的資源還是十分豐富的，主要體現在兩大方面，一個是家庭資源，另一個是社區資源。因此，若想為幼兒提供更加高質量的教育活動，則需教師充分利用好家庭與社區資源。通過這兩大資源的利用，構建出一個家園教育的體系，形成社會教育的合力，共同促進幼兒教育水平的提升。基于此，本文將圍繞“關于利用家庭和社區資源開展幼兒教育的實踐研究”這一主題展開探討。

關鍵詞：幼兒教育;家庭;社區;資源;利用

前言：

二胎政策開放推廣以來，人們對于幼兒教育的重視程度在不斷加深，對幼兒教育教學質量的要求也越來越高。因此，為滿足社會大眾對幼兒教育的高期盼、高要求，則需幼兒園付出以往三倍的努力，在幼兒園教育資源開發的基礎上，對家庭資源以及社區資源加以開發利用。如此一來，在幼兒園、家庭、社區的多方努力下，方可推動幼兒教育的進一步發展與變革。那么究竟如何才能利用好家庭、社區兩種資源呢？接下來，我將以“家庭、社區”為中心，以“資源利用”為話題展開論述。

一、利用家庭資源，構建家園教育體系

（一）物質材料資源

眾所周知，幼兒教育總是圍繞著各種活動來進行的，活動的開展，一定少不了物質材料的支撐。不同的活動課題，涉及到的物質材料也是不盡相同的。尤其是在當下環境保護、綠色循環的社會教育背景下，許多活動的開展，若是沒有家長的配合與幫助，僅靠教師一人的努力是遠遠不夠的。

如在“甜蜜空間”主題活動中，需要準備的材料就很特別。首先，這一活動的主要內容便是要請幼兒和教師一同對班級環境加以布置，因而就需要幼兒和爸爸媽媽一起收集彩色的糖紙、漂亮的紙殼、可愛的塑料袋等材料。而后，家庭物質材料收集完畢，教師即可請幼兒將自己和爸爸收集到的材料帶到幼兒園中，鼓勵幼兒借助收集到的材料來對教室加以裝飾。最后，在家庭物質材料的利用下，方可更好發揮家園合作的教育意義。

（二）信息教育資源

隨著信息技術的進步，每一個有小孩的家庭多多少少都會有一些信息教育資源。一直以來，幼兒教育都講究一個“家園合作”。那么在這一背景下，若是幼兒園能夠適當的在信息教育資源方面尋求家長的幫助，考慮到對幼兒的教育因素，家長一定是十分愿意提供幫助的。如此一來，在豐富信息教育資源的輔助下，幼兒教育也會更加高效。

如幼兒在每天離園之前，有的幼兒園會一邊為幼兒播放教育性動畫片，一邊等待幼兒家長的到來。盡管動畫片的資源十分豐富，但是針對不同年齡段、不同教育意義的動畫片的搜集，卻是一項不小的挑戰。此時，教師即可適當的尋求家長的幫助，請家長為幼兒園提供一些動畫片資源，實現一個信息教育資源的共享。如此一來，在家園合作的有效開展下，方可促進幼兒教育水平的提升。

二、利用社區資源，形成教育合力

（一）社區自然環境

社區有著十分豐富的教育資源，無論是社區自然的環境，還是社區社會的氛圍，都是幼兒教育中的有效要素。那么自然資源作為社區資源之首，自然有著其他資源所無法比擬的優越性。所謂自然資源，則是指社區的戶外環境，如美麗的公園、寬敞的草地、神秘的林蔭小道等，都是幼兒教育最好的自然資源。

因此，在幼兒教育中，則需教師對社區中的自然資源加以充分利用。如在“多彩的公園”主題活動，幼兒園即可利用好社區自然環境，組織幼兒統一到家鄉的公園中進行實地的觀賞，和幼兒一起尋找公園的多彩，鮮艷的花朵、嫩綠的小草、青青的湖水等，都可以帶給幼兒以美的啟發。

（二）社區環境資源

眾所周知，幼兒出生于社區、成長于社區，如超市、運動館、醫院等都屬于社區環境。可以說，因此，社區的環境資源一定也有著特別的教育意義。在社區環境資源的利用下，不但可以使得學習環境更具真實性，還可以豐富幼兒的社會認知體驗。

如在“交通安全”主題活動中，幼兒園即可充分利用社區的環境資源，請當地的交警叔叔來到幼兒園中，為幼兒講述一系列交通安全知識。要知道，每一個幼兒都對警察叔叔有著崇高的敬意，只要是警察叔叔說的，幼兒都會非常相信。如此一來，在交警叔叔交通安全知識的講解下，幼兒會聽得更加認真、更加專注，由此方可提升活動效果，使得幼兒的認知體驗更加豐富。如此一來，在社區環境資源的利用下，幼兒教育也會更加高效。

總結：

總而言之，幼兒教育的涉及面還是非常廣泛的，無論是家庭還是社區，都與幼兒教育有著密不可分的關聯。可以說，家庭、社區資源的利用是當下幼兒教育發展的一種必然趨勢。只有形成“家幼社”為一體的教育體系，才能真正推動幼兒教育社會化的發展，使得幼兒教育更加多元、更加高效。因此，若想有效提升幼兒教育的有效性，家庭、社區資源的充分利用則是一個明智之選。

參考文獻：

[1]藺靜.論幼兒園、家庭、社區的合作共育[J].大眾標準化，2021（06）：85-87.

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