愛國主義教育在幼兒園教育中的滲透研究

李穎 鐘凌云

摘要：愛國主義教育在幼兒園教育中的滲透旨在培養幼兒的愛國情懷，讓愛國思想從小在幼兒心中扎根發芽。愛國情懷對幼兒的成長和發展具有重要的意義，不僅可以啟迪幼兒的智慧，更能浸潤幼兒的心靈，所以在幼兒園教育中滲透愛國主義教育是重要的，也是必要的。本文將分析探討愛國主義教育滲透于幼兒園教育的策略，望能夠為廣大幼兒教師提供淺顯的意見。

關鍵詞：愛國主義教育;幼兒園教育;滲透策略

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上發表重要講話：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。五四運動時，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗爭，誓言‘國土不可斷送，人民不可低頭’，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。”針對于此，本文將從以下三方面分析愛國主義教育融入幼兒園教育的策略。

一、行思并行——愛國人物和事跡融合課本內容之中

“業精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨。”在幼兒園教育中將愛國主義教育融合教學課本當中不僅要思考對策，更要實踐運行，從而探求行之有效的融合對策。

（一）《東海小哨兵》融入課本

《東海小哨兵》融入幼兒園教育課內容中對于幼兒的思想形成、品格形成、價值觀形成、為人處世態度形成都有不可估摸的價值和意義，對于幼兒成長的價值巨大。所以，在幼兒園教育教學中應當將《東海小哨兵》納入教學內容體系當中去，讓幼兒在學習的過程中以《東海小哨兵》當中的戒律為根基束身自修。

（二）根據幼兒的年齡特點，選擇不同的教學內容

我國愛國人物和事跡記載浩如煙海，體裁、形式、主題多種多樣，不同的文化體裁對于幼兒有不同的作用，比如《國人速醒》、《航空救國》、《民族痛史》等，所以在選擇教學內容融入幼兒園教育教材之時，要根據幼兒的年齡特點選擇最契合幼兒年齡階段的文本內容。這樣做的好處主要有三點：第一，最大程度地發揮愛國主義教育的特色，因為幼兒年齡不同，對于愛國的理解和認識也是不同的，如果教學內容超出了幼兒的理解范圍，勢必降低愛國主義教育在幼兒園教育中的作用;第二，可以有效激發幼兒的學習興趣，當選擇的愛國主義教育文本形式契合幼兒的實際發展所需，他們在理解的基礎上內在需求會被進一步激發，潛移默化之中激發幼兒的學習興趣;第三，使得幼兒園教育教材更加合理、科學，教材的制定規則之一是由簡入難，這符合幼兒的知識認知規律，從而使得幼兒園教育教材更加合理、科學。

比如，在幼兒園教育小班階段以《閃閃的紅星》、《小號手》動畫為主，激發幼兒學習的興趣;在中班階段以《東海小哨兵》、《抗戰特輯》、《抗戰歌輯》為主，致力于幼兒學習意識的逐漸形成;在大班階段以《東海小哨兵》、《民族痛史》、《紅游記》為主，致力于幼兒愛國情懷的逐漸的養成。當然在其中我們還可以選擇很多動畫故事融入到教育教學之中去，比如我們熟知的《小兵張嘎》、《抗戰歌輯》等，還可以編排一些音樂融入其中，在進行音律教學的同時，讓幼兒從小處于愛國主義教育的洗禮之下成長。啟迪幼兒的思維，開發幼兒的智力，促進幼兒的成長。

二、多元并行——家庭教育與幼兒園愛國主義教育相結合

“條條大路通羅馬”。在幼兒園教育中融入愛國主義教育的過程中也要結合家庭教育的有利因素，最大程度地讓幼兒感受愛國主義教育的目的，而且這樣做的好處不僅在于教育教學上的相互補助，更有利于教師和家長的有效溝通。

（一）定期舉辦愛國主義教育主題的親子活動

要想完全將家庭教育與幼兒園愛國主義教育結合，不僅需要重視愛國主義教育人物形象上的教育，同樣也需要重視一些實踐活動。在幼兒學習期間，在不影響幼兒家長工作的前提下開展舉辦一些以愛國主義教育為主題的親子活動，讓幼兒的家長參與到其中來，這樣就可以有效地促進家庭教育與幼兒園教育的完美結合。比如幼兒園教育教學中，每個月舉行一個以愛國主義教育為主題的親子活動，可以是愛國主題、緬懷革命先烈主題等。

（二）結合時代的便利，建立家校互通的交流渠道

在愛國主義教育融入幼兒園教學的過程中，也可以借助時代發展的便利，讓教師和家長在一個交流渠道之中暢通無阻的溝通、交流。溝通教學意見、對幼兒成長的愛國主義教育選擇;交流愛國主義教育學習之心得，促進教學體系更完善的構建。

三、成人示范——致力于幼兒品格的形成

在幼兒成長過程中，家庭環境和教學環境對幼兒的影響是很大的，誠如“近朱者赤，近墨者黑。”而且幼兒的模仿能力很強，在下意識之中會模仿家長或者的所言所行，所以這就需要我們教師和家長在日常生活中以身作則，行為規范。

在家庭教育中，在觀看電視的時候，多注重愛國主義傳播節目，讓幼兒從小觀看相應的節目：廣大群眾組織集體活動，高唱自編的紅色歌曲，講講戰斗英雄的事跡。這樣的成人示范行為對幼兒愛國情懷的培養大有裨益。

四、結語

綜上所述，在幼兒園教育中融合滲透愛國主義教育對幼兒成長極具意義，不僅可以讓幼兒了解愛國人物的事跡，更能促進幼兒愛國情懷的養成。

參考文獻：

[1]唐曉玲.愛國主義教育在幼兒園教育中的滲透研究[J].兒童大世界（下半月），2019，（5）：235-236.

[2]燕娜.幼兒園利用紅色資源開展愛國主義教育的實踐研究[J].中外交流，2021，（3）：157.