淺析新教師入職后的角色轉變與自我提升

沈園宏

摘要：隨著教學質量的不斷提高，教育局和學校對新入職教師提出了更高的要求，但是新入職教師的實際工作情況并不如人意，更多的新教師處在“慌張、迷茫、糾結”的迷宮中。本文從新教師入職后的角色轉變與自我提升兩大方面進行分析，試圖打破僵局，找到這座迷宮的出口。

關鍵詞：新教師入職;角色轉變;自我提升

一、新入職教師現狀

每一所學校每一年都會有一定量的新教師入職，而其中大部分都是90后。他們有個性、有想法，但同時也有惰性，常迷茫。他們在剛進入學校任職后，就面臨巨大的壓力。教育局有各種新教師培訓，學校開始委派任務，領導開始安排具體工作，除此之外他們還需進行各類教科研活動如教案的書寫、公開課的策劃、論文的撰稿、比賽的參加等。所有的事情像潮水一樣涌向他們，導致新教師們束手無策，徒增傷感。對于新教師們產生的各種負面情緒，我們不能聽之任之，而應該找出解決的方法，幫助他們快速進入角色，幸福成長。

二、實現角色快速轉變

剛入職的新教師，大多剛從大學這座象牙塔走出來。現在立馬就要從知識的接受者轉變為知識的傳播者，讓他們一時間無法快速轉變角色。在傳播知識的過程中，他們還需要應對領導、學生、家長、同事等不同對象，缺乏經驗的他們難免會角色錯位。那么我們應該如何讓新教師們快速轉變角色呢？

1.學校重視促轉變

1）第一次會面。新教師剛來學校，心中都懷揣夢幻，希望自己在學校里能有所作為。這是一股潛在的能量，如果能激發出來，將非常有助于新教師的轉變。首先，新教師到校后的第一次交談非常重要。在新教師來校報到后不久，校長應組織學校內各級主要領導與新教師進行一次會面，這次會面不僅學校能夠了解到校新教師的情況，也可以讓新教師了解學校的架構和基本情況，并讓新教師感受到學校對新教師的重視，讓他們感受到如家的親近感。

2）解決食宿問題。很多新教師來校后會要求安排住宿，而住宿的條件或者學校對此的安排非常影響教師對學校的印象。新教師對宿舍要求大抵不過是干凈衛生，有桌有床，如果有熱水空調還可以加分。住宿安排好后新教師一日三餐基本都會在學校解決，食堂的餐食好壞對新教師對學校評價起了決定性作用。餐食衛生，供給充分，味道良好基本已經可以抓住新教師們的胃了。解決了食宿問題，也就解決了教師們的后顧之門，這樣不僅能提升新教師對學校的評價，也會讓他們全身心的投入到工作中去。

3）合理安排工作。很多新教師其實都知道，剛入職的新教師一定會承擔許多工作，但是如果學校對于工作量的安排比較合理，不僅營造了和諧的工作環境，更能讓新教師們有時間去自我提升。

4）搭建活動平臺。學校在新教師入職后，可以組織各類活動來促進新教師的團隊融合。不僅有文娛活動，也應該有業務研討;不僅豐富業余生活，更提升業務水平。讓新教師在活動中融入，在活動中適應，在活動中成長。

2.自身重視促轉變

1）角色定位。把握好自己在學校的角色，讓自己在不同對象面前努力以不同的姿態面對。比如在上課的時候對面學生，老師應該要嚴肅，不能同他們嬉皮笑臉，否則會把控不住課堂。而到了下課的時候，可以放松一下，跟他們聊聊天，拉近彼此的距離。在面對領導和同事的時候，注意禮貌和尊敬，樂于助人，平時見面主動問好。盡快讓自己從大學的一名學生轉變為一名學校的老師，逐步讓自己成熟起來。

2）盡快熟悉一切。來到一個陌生的環境，只有讓自己盡快熟悉一切，才能快速讓自己融入其中。首先需要熟悉學校的規章制度，國有國法，家有家規，學校也有自己的規則。讓自己在規則中進行教學和生活，能更快的適應環境，掌握主動權。然后需要熟悉學校的各類人，這樣需要做什么事找什么人就會一清二楚，而不是像無頭蒼蠅亂撞。最后，要熟悉學校的基本情況，學校的設施設備，這樣有利于更好的開展工作。

三、自我提升的路徑

1.學習經驗事半功倍

1）拜訪恩師談經驗。拜訪自己學生時代敬重的老師，聽前輩講述自己的教師生涯。他們曾經經歷的困惑、收獲的感動、學習的途徑都是寶貴的經驗財富，將有助于夯實即將開啟的教師之路。

2）師徒結對學經驗。學校在每位老師進入崗位后都會安排一位富有經驗的老教師作為師傅來指導新教師，從而能夠讓新教師快速進入角色。并且在師傅的引領下，快速提升自我，由青澀走向成熟。

3）同事促進聽經驗。在進入學校工作后，身邊的同事是接觸最多的。他們中或年輕或老練，或經驗豐富或工作負責。跟他們聊天，與他們交流更是一種快速成長的捷徑。并且，在與同事相處過程中，要選對人。在教師隊伍中，總會有一些不積極的老師存在，而選擇權在新老師身上，因此一定要和積極向上，認真負責的老師多相處。

4）自身學習增經驗。師傅領進門，修行靠個人。最終一個人的成長，還是需要自己去努力。校內多上課聽課評課，學習優秀老師的經驗方法;校外多參加教研活動，觀看骨干教師、特級教師的課。不斷積累經驗，總結經驗。

2.堅持閱讀、堅持反思

書中自有黃金屋，自古閱讀是修身養性，提升境界的重要途徑。教師在傳道受業解惑的過程中，不單單就依靠教材，還要依靠課外的閱讀量，帶給學生書本中學不到的知識。除了閱讀，我們還需要進行反思。反思有助于逐步培養新教師對教學實踐的判斷與分析，反思還有助于總結經驗問題，及時反饋與修正，促成良性循環。長期堅持閱讀與反思，必將引起質變，使新教師無形之中獲得成長。

總結

教師職業是一個良心職業，需要教師要有高度的責任心。新教師要有自己的想法，愿意付諸行動，及時總結反饋。在不斷更新的教育理念下，不斷提高的教育要求下，堅定自己的信念，由合格邁向優秀。

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