淺談小學低段英語值日報告開展對學生口語能力的提升作用

張麗

英語值日報告是學生在每節英語課前幾分鐘內用英語進行關于學生自我介紹，日常愛好等話題的展示。小學低段英語值日匯報它只占幾分鐘時間，按照每個學生學號一次輪換進行，小學英語值日匯報的有效開展對濃厚英語學習氛圍、調動和激發學生學習英語的積極性、及時復習鞏固平時英語課堂學習內容起著不可低估的作用，它可以為給學生搭建英語學習平臺添磚建瓦。在小學低段英語教學中，課前三分鐘值日匯報的開展，可以促使班上人人開口說英語，不僅能夠幫助層次好的同學進步提升，還可以給班上后進的學生更多學習進步的機會。增強學生英語交流學習意識，但是在實際的操作過程中，由于值日匯報的形式多樣，話題多種類型，學生層次不同等，開展情況參差不齊。為了提高小學低段英語值日報告的可操作性，我們在平時英語課堂中就低段英語值日匯報做了很多不同嘗試。

1.依附課標，形式豐富多樣

依據新課程標準，課改要求及對學生能力的要求，我們在小學低段英語課堂中采用了不同的值日報告形式和內容。由于低段學生學生詞匯，所學句型、話題有限，我們一般要求他們采用表演型報告，鼓勵他們開展簡單的英語歌曲演唱，嘗試大膽表演。

教師在開展“值日生匯報”時，可先從學生的自我介紹入手，讓每個學生按班號或座位的順序輪流每天上講臺介紹自己。在每學期值日匯報開展之前，給學生自我介紹模版，學生就模板，根據自身情況的不同進行簡單填空。老師在開學初，給班級每個學生提供不同話題的值日介紹模板，學生根據自身情況進行填空，當然對于班上層次較好的學生，鼓勵他們在模板的基礎之上自己大膽添加，對于班上層次較低的學生鼓勵他們能夠流利大聲的朗讀模板，做到堅持人人上臺，全員參與。培養學生的英語學習興趣，形成積極的情感態度，促進英語學習。

低段學生學習注意力普遍分散，他們喜歡各式各樣的音頻與圖像，在值日匯報的開展過程中老師應該鼓勵學生積極使用多媒體手段，提前搜集話題相關的圖片、音頻、視頻等在匯報是采用PPT形式進行播放，這樣既可以更好的提升匯報者的綜合能力，也能在很大程度上吸引臺下學生的注意力。對于一到二年級的學生，鼓勵他們以英語歌曲，英語小故事等簡單的匯報形式進行呈現。

2.演講性報告

隨著學生年級的升高和能力的逐步提升，對于英語單詞和句型的積累增加，對于每個話題有自己更獨特的見解。再此基礎上，三年級學生通過前兩年英語單詞話題句型的積累已有一定基礎，加上通過年齡提升，知識面的擴展，他們對自己感興趣的話題已有自己獨到的見解，可以自己獨立完成資料圖片，音頻的搜集，并可以在家長老師的幫助下完英語語言的組織。因此老師可立足于學生的興趣點，鼓勵他們在值日匯報中可就自己感興趣的知識點，例如：機器人，科技新聞等開展簡單的介紹，學生可以提前一周搜集相關新聞和圖片，借助多媒體形式進行呈現，當然，老師在這方面要給予學生適當的幫助。

3.話題型報告

隨著學生知識層面，語言能力層面的擴展與提升，他們對不同話題都可以發表自己不同且具有個人代表性的見解，并且能夠使用自己已有的英語知識積累進行語言組織表達。

做好報告準備為了充分發揮報告的互動作用，提升學生聽眾的參與度，我要求每一次的報告都要有相應的互動，并實施互動獎勵機制。當匯報者匯報結束后，要求幫上學生就他的匯報內容提出三個英語有效問題，由匯報者回答。這樣既可檢測聽眾是否在觀看傾聽時獲取有效信息，也可以培養良好的英語學習氛圍。

一、教師充分指導

1.話題指導

低段英語值日匯報的有效開展，離不開老師的有效師示范與充分引領。

通常，老師需要結合學生實際，與課標總體要求，給每個學生不同話題的簡單模板，學生根據自身情況進行填空，當然學生可在模板基礎上進行添加。

2.方法指導

從某種意義上說，做英語值日報告就是發表一次演講。因此，教師要向學生講解和傳授演講技巧。首先，要能將自己準備的話題讀流利第二，聲音要響亮，保證每個學生都能聽清。

3.個別指導

一個班級學生英語基礎不同，對于基礎稍微薄弱的學生要對他們進行單獨指導。對于英基礎好的學生，鼓勵他們適當增加話題介紹;對于程度稍低的學生，教師要鼓勵他們完整、正確地完成自己的值日報告，并且對給與他們適當幫助。

二、制定制度，確保報告質量

1.固定時間機制

現在，我規定課前三分鐘為報告時間，根據學號輪流上臺做值日報告。如果是話題介紹，可以是一人;如果是合作表演情景劇，可以是多人。同時，我要求學生提前一星期準備，由教師把關。

2.互動獎勵機制

良好的互動獎勵機制能有效的推動低段英語課前值日匯報的開展。

要求學生就他的匯報內容提出三個英語有效問題，由匯報者回答。這樣既可檢測聽眾是否在觀看傾聽時獲取有效信息，也可以培養良好的英語學習氛圍。

三、不斷總結，盤點報告效果

1、語言綜合運用能力得到提高

要求每一個學生提前一周時間準備自己值日匯報內容，要求每一個匯報者能夠流利熟練的朗讀自己的匯報內容，要求每一個值日匯報者充分重視每一次的匯報表演機會，不光匯報者需要表演，臺下的學生要求就匯報內容提出三個有效問題，不光匯報者有機會展示自己，坐在下面的同學也有機會就他的匯報進行提問，學生的英語綜合能力得要提升。

2.合作能力和參與興趣得到提高

在小學低段英語課前值日匯報過程中，我實施了一周一次的“值日之星”活動，即根據同學們的不同表現，通過每節課匯報者的匯報表現，由所有的學生共同對匯報者進行評分，這一周下來，根據五位同學的排名，評選出來一、二、三等獎。并為他們頒發老師親手制作的獎狀，這樣的形式可以大大的激勵學生的值日匯報的參與度，他們能積極認真的對待每一次值日匯報。

長遠看來，小學低段英語課前值日匯報的有效開展，能夠在很大程度上提升學生的英語學習積極性，人人參與，能夠在低段英語口語的學習之路搭好一個穩固的橋梁。