5-6歲幼兒線上體育游戲產生的問題及對策研究

駱思銘

摘要：在幼兒園教育活動中，教師可以針對5-6歲幼兒的身體素質與運動素養發展需求，在信息科技發展的背景下，開展線下體育游戲活動的同時沿用線上體育教育模式，為此教師應系統地對現階段線上體育游戲活動過程中產生的問題進行反思，并做好對策分析工作，以此切實優化線上體育游戲開展模式，使其與線下體育活動一同促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：幼兒園教育;體育游戲活動;線上體育游戲

科技發展背景下教育系統可以實現由傳統線下教育模式向線上教育模式的轉變，并且通過各個階段教師在一段時間中的教學探索以及努力，線上教育已經頗具系統化，在當前的時代中，雖然線下教育已經逐漸恢復，但是教師還是能夠一定程度上沿用線上教育模式以構建融合化的教育系統，以此極大地提高教育的延展性與有效性。但是線上體育游戲與線下體育游戲組織模式在融合過程中還存在著一定程度的兼容性問題，這些問題則需要教師進一步對線上體育游戲模式進行優化性的研究，根據問題制定具體的對策，以此切實打造更系統化的線上體育游戲開展模式，為幼兒的健康成長提供重要動力。本文將結合具體實踐展開系統化的教學反思，并以此為基礎做好對策研究工作，為后續教師的線上體育游戲組織提供理論依據。

一、現階段幼兒線上體育游戲開展現狀

1.線上游戲開展模式缺乏創新

線上游戲是教師在開展網絡線上教育環節后，研制的一批新型的、符合幼兒居家環境的線上體育游戲活動形式。在線上教育期間的利用環節中很好地起到了激發幼兒運動活動參與興趣，并使得幼兒真正通過科學的居家運動游戲實現了自身運動能力以及身體素質的發展。然而后續的體育游戲活動組織過程中教師卻過分依賴于首批線上運動游戲，并將其沿用到當前教育環節之中，這導致現階段線上體育游戲的開展模式缺乏創新。對于好奇心理十分旺盛的幼兒而言，一味地沿用傳統線上體育游戲形式將使其逐漸喪失游戲參與積極性，所以線上體育游戲正面臨著對幼兒組織有效性越發降低的問題。

2.線上游戲過程監管力度不足

在現階段的5-6歲幼兒線上體育游戲組織過程中，教師還面臨著難以有效監督幼兒的問題。一方面，幼兒在當前線下與線上融合模式的教育環境中對線上體育游戲活動出現了懈怠心理，本就缺乏自我約束能力的幼兒在心理因素的作用下將在運動組織環節中出現嚴重的偷懶現象，教師隔著屏幕難以有效對幼兒的行為進行監督;另一方面則是幼兒家長在無法時刻陪伴幼兒的運動游戲參與，不能很好地輔助幼兒教師對幼兒進行監督。兩個方面共同作用下導致當前線上游戲過程監督力度不足，幼兒難以建立起對運動過程的最佳體驗，不利于其自身運動素養與身體素質的雙向發展。

二、幼兒線上體育游戲的優化對策

1.更新觀念推動線上游戲多元發展

針對目前線上體育游戲缺乏創新的問題，幼兒教師應首先更新自身的線上教育觀念，明確當前打造融合化高效體育教育模式的目標，從而擺脫墨守成規的機械化線上游戲組織模式。為此，教師應發揮出創新精神，根據5-6歲幼兒當前的身體素質與運動特征，在之前游戲模式的基礎上進行豐富，打造更加多元的游戲機制，以此滿足幼兒旺盛的好奇心理，使其在面對新穎的運動形式時始終以積極的態度參與到游戲環節之中，切實優化幼兒的運動參與有效性。

例如幼兒教師可以在線上機制組織幼兒開展屏幕互動運動游戲。這需要教師首先將幼兒分成幾個人數相近的小組，而后隨機點到一個小組并提出需要幼兒完成的運動目標，引導幼兒小組成員快速作出響應，并在目標完成后由小組成員決定下一個需要進行運動的小組，并設置合理的運動目標。這一線上游戲充分利用了線上體育運動組織軟件的機制，并以隨機性極大地強化了游戲的趣味性，使幼兒能夠在互動模式下積極地參與到游戲開展過程之中，最終切實實現運動有效性的提升。

2.協調家長共同促進幼兒運動參與

想要在線上體育游戲開展過程中對幼兒的運動行為進行監管，家長的幫助是幼兒教師必不可少的。因此在幼兒園融合化體育游戲線上組織的環節之中，幼兒教師應該充分考慮幼兒家長當前階段的教育條件，以更靈活的線上課程方式協調家長共同參與到幼兒運動環節的監督環節之中，以此助力幼兒的身體素質健康發展。

為此，幼兒教師可以在線上課程的基礎上進行思路優化，通過轉變直播課程為慕課的方式，將體育游戲的組織活動改成基于慕課平臺的線上課程。這能夠滿足幼兒家長在當前階段多變的工作期育兒模式，在家庭教育環節之中真正靈活利用自己的閑暇時間通過慕課組織幼兒開展家庭環境的體育游戲活動。這種協調方式真正使得幼兒家長成為了幼兒線上體育游戲參與過程中的監督者，并通過慕課教授給幼兒家長以科學的幼兒運動引導方式，使幼兒家長能夠靈活地監督幼兒開展運動活動，在保障幼兒安全的基礎上，真正保障課后線上運動游戲的開展有效性，使其與園區中的運動游戲形成融合關系，共同助力幼兒的健康成長。

目前，教師應該不再滿足于傳統的線下教育模式，而是真正利用起自己線上教育中積累的寶貴經驗，在當前教育環節中進一步打造線下與線上融合的幼兒園教育模式，以促進幼兒的高效成長。本文以線上體育游戲在后疫情時代的創新為例，希望能夠指導幼兒教育工作者打開思路，真正為其融合教育模式的創新奠定基礎。

參考文獻：

[1]王盼盼.幼兒園線上教學及與線下教學的融合探索[J].成才之路，2021（25）：46-47.

[2]張鳳.淺析幼兒園教育活動組織與實施線上線下混合式課程建設[J].現代職業教育，2021（15）：28-29.