論小學(xué)生硬筆書法教學(xué)中方法策略研究

劉芳

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，自動化的漢字輸入開始更多的代替了傳統(tǒng)的書寫，從而使得很多學(xué)校老師和家長忽視了對學(xué)生進行硬筆書法教育的重要價值，致使目前我國很大一部分的小學(xué)學(xué)生對硬筆書法學(xué)習(xí)缺少興趣，教師往往只是安排學(xué)生進行生字、生詞的抄寫，或者流于形式和表面，致使地區(qū)小學(xué)生硬筆書法教學(xué)無法取得良好的教學(xué)成效。基于此，本文則具體圍繞小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀及對策展開詳細的論述和探討，希望借此能夠為學(xué)生硬筆書法水平的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;硬筆書法;教學(xué);方法;策略

引言

硬筆書法具有著獨特的中國文化藝術(shù)特色，是我國重要的藝術(shù)瑰寶。硬筆書法藝術(shù)建立在中國基礎(chǔ)方塊字書寫的基礎(chǔ)之上，通過進一步的抽象藝術(shù)加工，從而形成了富有中國文化特色的藝術(shù)形式。通過硬筆書法的學(xué)習(xí)，能夠有效的提升和熏陶學(xué)生的文化修養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師也同樣忽視了對學(xué)生硬筆書法的教學(xué)，導(dǎo)致當代小學(xué)學(xué)生的漢字書寫能力無法得到充分提高，硬筆書法教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。因此，全面分析和認識當今小學(xué)硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)實意義，并據(jù)此提出相關(guān)的問題解決辦法和策略則顯得尤為重要。

一、小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）師資力量較為薄弱

硬筆書法課程需要教師自身擁有專業(yè)的硬筆書法知識和技能，但是，很多小學(xué)的硬筆書法教師遠遠達不到專業(yè)的硬筆書法教學(xué)水平，雖然，很多學(xué)校都在教育管理部門的要求下開設(shè)了硬筆書法課程，但是往往由于缺乏專業(yè)的硬筆書法老師，而使其他教師來進行兼職代教，這些教師自身對于硬筆書法藝術(shù)缺乏深入的理解，從而無法真正發(fā)揮出硬筆書法教學(xué)的價值，使硬筆書法教學(xué)流于形式，難以幫助和引導(dǎo)學(xué)生感知到硬筆書法的藝術(shù)之美。

（二）對硬筆書法教學(xué)的認知和理解不足

硬筆書法教學(xué)并不包含在我國的應(yīng)試科目體系之中，因此，在應(yīng)試教育制度的整體教學(xué)發(fā)展環(huán)境中，很多學(xué)校及教師都極為重視應(yīng)試文化課程的教學(xué)，而忽視了硬筆書法教學(xué)的重要價值，覺得硬筆書法課程對學(xué)生的考試成績沒有影響，不如將精力花費在其他課程的教學(xué)上。很多學(xué)生家長也只是一味的重視學(xué)生的考試成績，而對于學(xué)生的漢字書寫能力培養(yǎng)則缺乏足夠的認知。尤其是在當今信息化時代的發(fā)展背景下，很多家長也認為自動化的漢字輸入可以完全代替手寫漢字。

二、小學(xué)生硬筆書法教學(xué)策略

（一）提升教師的硬筆書法水平

隨著我國教育管理部門對硬筆書法教學(xué)重視程度的不斷提高，相關(guān)部門會定期舉辦教師的硬筆書法培訓(xùn)活動，各小學(xué)要積極安排教師前往參與培訓(xùn)，提升教師的個人硬筆書法修養(yǎng)和技能水平。與此同時，學(xué)校可以為教師統(tǒng)一發(fā)放相關(guān)的硬筆書法用品，促使其利用工作之余的時間，加強硬筆書法練習(xí)。使教師熟練掌握硬筆書法的書寫要求、書寫技巧，深入理解硬筆書法的文化起源和內(nèi)涵，推動硬筆書法藝術(shù)的不斷傳承。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此只有不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和硬筆書法知識，才能夠?qū)W(xué)生進行良好的教育，有效提升學(xué)生的硬筆書法水平。

（二）正確認知硬筆書法教學(xué)的價值意義

硬筆書法藝術(shù)是中國獨特的藝術(shù)形式，教師充分認識到硬筆書法教學(xué)的重要價值，從而通過硬筆書法教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和文化底蘊。教師要在學(xué)生的日常硬筆書法學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)其充分認知中國漢字的文化魅力，感知硬筆書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自豪感。除此之外，硬筆書法學(xué)習(xí)不僅僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生持之以恒的精神品質(zhì)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)硬筆書法可以陶冶自己的情操，鍛煉自己的專注力，使自己更能夠?qū)Ｐ闹轮镜淖龊靡患拢行У钟饨绲母蓴_，全身心的投入到硬筆書法創(chuàng)作之中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書法學(xué)習(xí)興趣

興趣作為推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)條件，在硬筆書法教學(xué)的開展中同樣重要。如何通過課程有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的硬筆書法學(xué)習(xí)興趣，是每個教師所需要思考和解決的問題。首先，教師可以在學(xué)校及班級內(nèi)開設(shè)“硬筆書法園地”，將學(xué)生的硬筆書法作品展示在“硬筆書法園地”中，激發(fā)學(xué)生的硬筆書法練習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的硬筆書法學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過生動有趣的圖片和視頻小動畫的方式，來向?qū)W生展示漢字的筆畫知識和書寫要點，活躍課堂教學(xué)氛圍，寓教于樂。再者，教師也可以組織學(xué)生進行硬筆書法游戲，比如教師分別展示出缺少了某些筆畫的漢字，讓學(xué)生進行書寫補全，然后將學(xué)生的硬筆書法作品通過多媒體投影展示出來，選出書寫最漂亮工整的作品。

結(jié)論

綜上所述，隨著素質(zhì)化教育的推行，硬筆書法教學(xué)受到了國家教育及教學(xué)管理部門的高度重視，對小學(xué)來說，也需要重新審視和認知硬筆書法教學(xué)的重要價值，針對目前硬筆書法教學(xué)中存在的問題及不足，實施針對性的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教師對硬筆書法教學(xué)的錯誤認知，提升教師的硬筆書法專業(yè)水平，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的硬筆書法學(xué)習(xí)興趣，使硬筆書法教學(xué)的真正價值得以發(fā)揮。

參考文獻：

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