學習習近平總書記“七一”講話，認真領會“三氣”

文/黃勇

習近平總書記在“七一”講話中不僅高屋建瓴地總結了中國共產黨帶領全國各族人民100年來艱苦奮斗的光輝歷程，并以史為鑒、面向未來，為全國人民指明了走向民族偉大復興必須遵循的九大基本原則。總書記在講話中還特別就青年問題發表重要論述，勉勵新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。

這是總書記在對青年一代成長道路的一系列諄諄教誨中、自4月19日視察清華大學后，第二次勉勵年輕人要有志氣、骨氣、底氣。在舉世矚目的、具有特別重要意義的“七一”講話中再次強調，也說明和印證了這一命題的極端重要性和對青年人成長成才中面臨問題的極強針對性。

關于“三氣”的基本解析

“三氣”屬于“氣概”范疇，是指人們在面對重大問題時的態度和氣勢。

“有志氣”的基本內涵包括：高（站位、品位），遠（縱深、境界），實（家國、人民）。其對應的問題則是：低，近，虛——是鼠目寸光、無遠慮必有近憂、虛談誤國。

應對志氣欠缺的問題，從主觀層面需要廣大青年提高站位、志存高遠、心系人民、提升人生的智慧；從客觀層面需要對年輕人加強典型引領、愿景感召、成就宣傳和案例解析的反省。

“有骨氣”的基本內涵包括：硬（磨礪、堅強），韌（堅韌、勇毅），清（寡欲、忠誠）。其對應的問題則是：軟，折，濁——吃不了苦、經不起挫折、做事動機不純。

應對骨氣欠缺的問題，從主觀層面需要廣大青年多“自討苦吃”、百折不撓、有我將無我的氣度；從客觀層面需要對青年人，特別是廣大青年學生的學業管理一絲不茍，積極主動做好挫折教育的心理咨詢和提前應對，并結合反面教材做好教育引導和疏導。

“有底氣”的基本內涵包括：通（博學、自信），達（修養、實踐），厚（學識、內涵）。其對應的問題則是：窄，淺，薄——知識面不寬、學養太淺、上不巴天下不接地氣、積累太少。

應對欠缺底氣的問題，從主觀層面需要廣大青年有敢于豁出去的勁頭、博覽群書、厚積薄發，多進行非功利學習歷練閱歷；從客觀層面需要改革片面的應試教育，多提供實踐機會，讓更多青年人早日實現“讀萬卷書，行萬里路”，同時大力提倡和鼓勵志愿服務，在實踐服務中體會自身對社會的價值和奉獻。

關于“三氣”的綜合判斷及相應舉措

總書記反復教誨的“三氣”問題，可以成為我們觀察青年群體的一把鑰匙、一把尺子、一個準繩，以我們面對的青年群體是否真正實現“三氣”的增強來綜合評判我們的工作業績。

在實際工作中，我們要明確面對的不同青年群體“三氣”問題的不同偏向。不同群體的偏向肯定是不一樣的，對癥下藥、有的放矢才能實現工作的效果和目的，有助于厘清我們的工作思路，使思想引領工作的目標更聚焦、更有針對性。

當前，青年群體的總體傾向應該是不缺底氣，但缺骨氣、志氣。不經挫折、喜走捷徑，奔著當大官的多、跟風的多。因此，增強骨氣和志氣應成為我們當下努力的主要方向。

更深入一層考量，在“三氣”問題上，一些時候還不是簡單的“缺與不缺”的問題，更準確地說是偏頗的問題，一方面要補缺，另一方面要防止過度。

當下在“三氣”問題上“過度”的主要的傾向有：志氣和底氣太足、太盛導致的浮夸之氣、虛妄之風、自我迷失、狹隘民族主義；還有骨氣太盛導致的戾氣、兇暴、殘忍。比如復旦大學近幾年在師生層面分別發生的兩次典型案例，社會影響和社會危害性都很大，需要全社會反思和警醒。因此，我們對青年群體中“三氣”存在的問題需要綜合應對，把“黨管青年”更多落到實處，通過“黨建帶團建”的強大力量，充分發揮好團組織引領青年的主導作用，切實把總書記的諄諄教誨變為廣大青年奮發有為、積極向上的現實。