新時期信息背景下聲樂教學新模式研究

鐘傳志

（南昌師范學院 江西 南昌 330032）

互聯網的提出和發展影響著人們的生活和工作，在發展的過程中已經逐漸滲透到了生活中的各個領域，并且憑著優勢資源在現代教育中也起到了創新作用，其聲樂教學的類型通過學習通、微信、APP 等模式在互聯網中占有了一席之地，相關的實踐模式與研究也成為互聯網中的問題所在，在學習的同時也要對聲樂教學新模式進行探究和分析，從而達到學以致用。

一、互聯網聲樂教學新模式的優勢

（一）有利于培養自主學習能力

在互聯網時代的背景下，各大手機APP、慕課、微信中的教學模式能夠在一定程度上增加學生的自主學習能力，教學資源的門檻也逐漸放低，無論是專業的還是業余的學生，都可以在網上選擇自己喜歡的聲樂教學方式，將自己喜歡的聲樂資源進行保存整理，并從中挑選出適合自己的，這樣便可以自主地開始進行學習，充分發揮自己的積極性與主動性，從而做到自主學習，既激發了學習聲樂的興趣，又提高了對聲樂學習的自主性。

（二）有利于對時間空間的利用

互聯網最大的好處便是在任何地方只要有一部手機或者一部電腦就可以進行網上學習，也增加了教學時間的靈活性。對于聲樂教學，因為每個人的聲音特點都不一樣，所以在學習聲樂的時候可以選擇不同的教學內容來制定適合自己的學習方案。還可以通過APP、微信等軟件與老師進行學習交流，在學習中遇到困難的時候可以及時地和老師溝通。通過網絡課的再次學習也提高了學習的靈動性。

（三）有利于開闊視野

在互聯網的發展下，人們的視野變得越來越廣闊，傳統教學模式將學生的觀點與所學的知識都局限在一個小框架中，只是單一地去學習，但在網絡課程中聲樂教學的新模式既改變了傳統的教學方式，又在發展中讓學生和教師了解到新的學習動態，從而提高聲樂學習的效果，使自己的專業知識水平得到有效提高，在共同進步的道路上開闊自己的視野。

二、互聯網聲樂教學新模式的不足

（一）缺乏聲樂教學面對面的互動性

互聯網聲樂教學也存在問題，在傳統課堂上，教師在面對學生時可以時刻關注學生的注意力，在指導問題時也可以面對面地給出解答，能夠有效觀察學生所反饋的學習情況。但在互聯網網課中，因為是教學新模式，沒有老師面對面的指導，全靠自己自主學習，在一些心理因素和環境的影響下，可能會出現注意力不集中的情況，從而降低學習效率。在課程的環境創設方面也有問題，因為聲樂教學不同于其他科目教學，其是一個全方位的過程，所學的知識技能是很重要的，如果只是老師提前將課程錄制好，那么就沒有了現場上課的感覺，也就不能及時收到學生學習時所反饋的信息。上課的過程并不只是簡單的你發我學，而是一個循序漸進的過程，需要和老師之間有互動，因為每個人的聲音特質不一樣，要根據每個人的情況來因材施教，那么在網課中互動性少就成為一項新的問題。

（二）缺乏網絡聲樂教學的真實聲音

聲樂教學對聲音有著極高的質量要求，因為每個學生的聲音性質不同，教師需要根據學生自身的條件來制定學習方案，而在網絡課程中不能僅僅依靠電腦來完成這一工作，所以在教學上限制了聲樂課程的功能和作用，也對聲音的錄制產生難度。很多教師上課所用的錄音設備并不是非常專業的，所以在網絡課程中真實聲音便顯得微不足道，對于錄音效果而產生的影響也是非常大的。錄音師這個職業非常需要技術技能，錄音師本身的藝術修養以及其對音樂的理解能夠直接體現出他所錄制的這個作品的音樂藝術價值。先進的錄音設備需要通過對錄音的精細分工來體現其價值，但因為各種程序化的操作和不達標的技術水平，很多錄音師在音樂風格上都大致相同、沒有新意，同時也沒有真正發揮出錄音的個性和要傳達的教學理念。

（三）缺乏安全的網絡管理資源

網絡是一把雙刃劍，既能使你學習又能使你頹廢。對于聲樂教學的網絡資源管理沒有統一標準，且沒有直接的平臺，讓學生不知道從何處入手來選擇教育方案。教學資源分布得比較零散，并未完全集中，學生因尋找聲樂教學資源而減少了學習時間。網絡資源管理的缺乏也造成系統組織管理較弱，對于聲樂教學沒有起到好的促進作用。并且在網絡資源中還會找到一些質量較差的課程，反而影響了聲樂教學的質量，對于非專業的學生來說，是很容易被誤導的，所以安全的資源管理是非常重要的。

三、互聯網聲樂教學新模式的解決措施

（一）加強名師面對面交流

在互聯網課程模式的教學下，可以和高校進行合作，將名師引進網絡課堂，與新模式相結合，讓名師的聲樂技巧以及經驗得到廣泛傳播，同時增加學生與教師的在線互動交流是尤為重要的。例如：男高音歌唱家戴玉強，他的聲音富有柔潤的感覺，高音剛勁奔放的同時氣息表現得從容自若，令人感到熱血沸騰。其有著作《你是這樣的人》《全家福》等，憑借非常多的演出曲目獲得國家的各種獎項，這樣一個具有高標準和高要求的名師，若學習聲樂的愛好者能夠聽到戴玉強講課，一定會有明顯的教學效果。在學習的同時更不能忘記師生之間的交流，可以在一起探討聲樂方面的不足，根據每個學生不同的特點提出有效的辦法，從而實施雙向互動，既有助于改善學習的漏洞，還能將學生的學習效果及時反饋給教師，并且根據所反饋的信息重新改善，實現教學質量的提高，使教師在互聯網中為聲樂教學新模式作出更大貢獻。

（二）提升網絡錄音效果

聲樂的網絡教學離不開錄音設備，當前錄音設備的技術含量越來越高，錄音技術也隨之更高，首先教師要完全掌握和熟悉這套設備，對于音樂作品的錄音要有一定的經驗，在錄音的同時掌握更多專業方面的知識。在音量、聲像和一些環境影響下的混響調節都是有一定條件的。例如：教師教《雪絨花》這首曲目時，要將這首歌的技巧以及歌唱方式傳授給學生，可以先錄制一首教師自唱的作品，將聲音的轉換柔和度鮮明地表現出來，有利于學生模仿教師的歌唱方式。但是網絡課程跟傳統教學肯定是會有一些差別的，在網絡課堂中，教師要盡可能避免課堂中出現雜音，將錄音設備提前調試好，在網絡課程中隨時和學生進行視唱指導。在聲樂課堂的錄制中還要根據實際情況來調整音量的大小及聲音的協調度，這樣既能保持錄制中聲音的配比協調，又能通過混響調整讓聲音得到優化，使課堂上歌唱的聲音富有層次感，變得更加飽滿。

（三）整合網絡優勢資源

網絡既有優勢又有劣勢，雖然聲樂教學在網絡上能夠極大地方便學生學習，但在網絡管理上還應該建立統一的教學標準，并且將聲樂教學的資源在網絡上進行有效的整理歸納，這樣學生可以在網絡上輕松找到自己想學的知識，又能避免漏洞導致耽誤學習時間。例如：學習《歌唱祖國》，通過網絡資源找一些關于高音歌唱的優質課的PPT，將其中適合自己學習的內容進行歸納，提高自身的學習水平，在名師的學習技巧的幫助下，提升自己的聲樂以及演唱水平能力，所以說網上優勢資源是非常重要的，在充分利用互聯網的情況下使自身不斷創新改變，在創新的過程中互聯網最大的好處就是可以隨時隨地地學習和分享信息及資源。在互聯網的作用下，聲樂教學的新模式發展也融入到信息浪潮中，將網絡課堂上的聲樂教學與傳統課堂上的聲樂教學進行融合，在自主學習的同時培養出專業水平性更強更優秀的學生。

四、結語

在互聯網時代的發展下，各種教學新模式對于聲樂的發展變得極為重要，尤其是與教師面對面的交流更不可缺少，應增加雙方互動性以及交流指導。網絡上的資源和先進的設備也能夠為聲樂教學提升一個新的高度，要讓聲樂教育教學在互聯網的發展下能夠更好地創新和不斷地前進，同時還能促進聲樂教育在網絡課程上有獨特的質量和深遠的發展。