中國傳統音樂“特色化”實踐教學研究

（浙江藝術職業學院 音樂系，浙江 杭州 310053）

中國傳統音樂類型豐富，是我國傳統文化的一個重要組成部分。傳統音樂大多產生于古代人們的勞動與社會生活，經過歷史的積淀與篩選，凝結著群眾的智慧。為弘揚中華文化，傳承優秀民族藝術，國內各大高校應堅持走“特色化”教學道路，建立綜合性的教學模式，促進傳統音樂“特色化”教學體系的完善與發展。

一、高校傳統音樂教學現狀

（一）國家較為重視

近些年，國家對復興中華民族傳統文化給予了較多的關注，教育部也發布了相關的通知文件，強調了傳統文化教育在高校教學體系中的融入與創新，希望學生能通過學習優秀的傳統文化藝術，了解我國的文化變遷，并汲取傳統文化藝術的精髓，提高自身的人文素養，以促進中華優秀傳統文化的創新性發展。各大高校也意識到了傳統音樂文化的重要性，并紛紛調整教學策略，完善學生的知識結構，培養學生傳承中國傳統音樂文化的責任感，讓傳統音樂在新時期重煥生機，從而實現高校藝術育人的教育目標。

（二）實踐教學中困難重重

一直以來，我國大部分高校音樂教育，多以培養高技術應用型人才為主，對拓展學生藝術視野、培養學生人文情懷等不夠重視。隨著我國高等教育體系的逐漸完善，各大高校也開始注重學生人文精神的提升及綜合素質的培養。但實際上，大學生音樂教育中的實踐性活動，往往很難獲得學生的認同，更遑論提升其音樂修養，也就無法實現在新時期傳承、創新傳統音樂的目標。高校傳統音樂教育中的問題主要表現在以下幾個方面：一是傳統音樂相關課程較少；二是對學生藝術素養的培養不足，未充分挖掘學生的藝術潛質；三是現有音樂課程中，傳統音樂相關內容依然刻板、陳舊，并未與時代發展相結合；四是傳統音樂教學過程中，課程內容過于理性，教師更側重于技巧的傳授，而無視了傳統音樂文化背景及其所蘊含的情感的講述。

（三）中國傳統音樂文化面臨沖擊

在全球化的今天，我國傳統音樂文化正面臨著西方文化的沖擊。外來音樂的強勢推進，使得我國傳統音樂文化發展舉步維艱。因而，高等院校應通過課堂教學，將中國傳統音樂文化整合在音樂教育中，從而使大學生認識到傳統音樂的重要性，使其能積極發揮自身才能，投身于弘揚傳統音樂的事業中去。

二、中國傳統音樂“特色化”教學的意義

（一）提升人文素養

將中國傳統音樂納入高校音樂教育中，不僅能提高學生的文化水平，還能提升學生的人文素養，幫助學生塑造健康人格，為其價值觀的建立提供精神示范。中國傳統音樂重視與社會政治、倫理道德間的關系，強調音樂的“心性修持”，其中蘊含的優秀精神，也是高校思想道德教育中的核心內容。

（二）增強文化底蘊

年輕學生大多久經外來文化熏陶，使得自身的文化綜合素質相對薄弱。高校音樂教育能以輕松的方式，引導學生全方位地了解傳統音樂文化，將中華民族傳統文化中的精髓，通過音樂教育導入學生的思想中，助力學生個性發展，培養他們對傳統音樂及國家和民族的認同感與自豪感。

（三）引領全新的社會風尚

音樂教育除了培養學生的審美觀念外，還應承擔起發展中國傳統音樂文化的責任。高校通過“特色化”音樂教育，讓學生掌握傳統音樂的文化根基，熟悉其表達方式，了解其風格特點，體驗不同地域、不同民族的音樂語言，從而使學生領會到傳統音樂的深刻內涵，對中華民族精神形成更深入的認識，并將傳統精神與現代價值體系相結合，以引領全新的、健康向上的社會風尚。

三、中國傳統音樂“特色化”實踐教學研究

（一）提高對中國傳統音樂教育的重視程度

高等院校音樂教育，因過度關注學生就業率，使得在教學過程中普遍存在重技巧、輕素養的現象。在新時期，高校更重視校園與企業接軌，為企業定向培養具備高度職業精神、對崗位有較強適應能力的人才。中國傳統音樂的“特色化”實踐教學，需要先理清不同專業間有所差異又緊密銜接的傳統音樂教學內容，并結合大學生的年齡特征與心理特點，分析學生的學習習慣及學習渠道，以探索適用的傳統音樂教學方法。高校應開設中國傳統音樂文化必修課和選修課，充分挖掘并利用中國傳統音樂文化資源，將傳統音樂打造成具有區域特色的課程，以全新的教育思路，從根本上轉變年輕一代對傳統音樂的理解與認識。傳統音樂文化的傳承與發展，需要具備深厚人文素養的人才，而不是技術精湛的“工具人”。高校傳統音樂教育，在讓學生感受到傳統音樂的美的同時，還能培養其審美能力，提高其人文素養。

（二）使用更多的中國傳統音樂教材

我國歷史悠久，音樂文化豐富。當下，高校傳統音樂課程所使用的教材，多為教師編寫或教師推薦的教材，在一定程度上造成了教材不規范等問題。學校應選取并使用更多的與中國傳統音樂相關的教材，讓學生能系統、規范、科學地學習傳統音樂。在教材編寫的過程中，要注重教材內容的民族特點與地區性特征，在提高學生審美能力、音樂鑒賞能力的同時，為保護和傳承傳統音樂文化作出貢獻。

（三）將音樂課堂與德育教育相結合

中國傳統音樂立足于中華民族的傳統文化，在傳統音樂教學階段，應重視音樂中所蘊含的文化精髓，分析音樂與其歷史背景、意識形態之間的關系，挖掘音樂中深藏的文化內涵。中國傳統音樂文化能起到啟迪心靈、樹立正確價值觀等教育作用，會影響到大學生的思維觀念、道德素養、心理健康狀況，是推動高校德育教育的重要手段之一。音樂作為一種極具感染力的藝術形式，將其與德育教育相結合，發掘傳統音樂中的德育因素，將民族精神、優秀道德文化與音樂教學整合為一體，不僅能拓寬高等教育體系中德育教育的范圍，還能培養學生的愛國主義情懷。

如《黃河大合唱》，悲壯、咆哮的旋律與節奏，能讓學生感受到中華民族的偉大力量和崇高的民族精神。在音樂實踐教學中，通過節奏與音調的感染力，將傳統音樂文化滲透進學生心里，讓學生逐漸體悟到傳統音樂文化中的德育因素，從而形成積極進取的健康價值觀，成長為善良、正直，對社會有所貢獻的優秀人才。

（四）培養學生的音樂鑒賞能力

在高等院校開設的音樂公選課中，應適當增加對中國傳統音樂名曲的賞析，讓學生通過聆聽傳統音樂，來豐富音樂知識，開闊藝術視野，培養自身的音樂鑒賞能力。傳統音樂是想象力與創造力的源泉，音樂鑒賞能力的高低，關系到學生藝術審美水平的高低。只有具備一定的音樂鑒賞能力，才能真正掌握認識美、發現美的能力，并能夠準確判斷音樂的藝術價值和社會價值，同時進一步拓寬藝術視野，為其他專業課的學習打好基礎。

（五）有針對性地進行傳統音樂的教學

高校傳統音樂“特色化”實踐課程的開設，需立足于大學生的心理特點，把握青年學生的成長發展規律，以設置有針對性的音樂教學課程，循序漸進地實現傳統音樂的教學目標。根據筆者經驗，可組織校內學生調研，收集學生對傳統音樂的看法與喜好，之后選取有民族特色的音樂，包括民間歌曲、戲曲音樂等，作為教學內容。在教學過程中，不斷挖掘學生對傳統音樂的興趣，結合古詩詞、民間音樂知識等，選擇曲調動聽、簡單易懂的音樂形式，向學生展示傳統民歌等音樂類型，從而消除學生與傳統音樂的距離感，增強其代入感。

（六）鼓勵學生積極參與傳統音樂文化實踐活動

在中國傳統音樂教學中，可鼓勵學生參與傳統音樂文化實踐活動，讓學生通過親身體驗來加深對傳統音樂文化的理解。學校可鼓勵學生利用假期時間拜訪當地的民間音樂家，通過與民間音樂家的交流，來加深其對傳統音樂文化的理解，以感受傳統音樂深層的魅力。開學后，學生將假期所學知識與其他同學進行交流、分享，讓更多的學生了解民間音樂藝術。

（七）創新音樂教育模式

傳統音樂“特色化”實踐教學，需順應當代音樂發展潮流，以多元化的形式，為傳統音樂的傳承提供助力。當今社會處于快速發展階段，全球化背景下，各國優秀文化的入侵，對中國傳統音樂造成了嚴重的沖擊。在音樂教育中，應豐富傳統音樂的傳播載體，借助影視軟件、音樂軟件等，以年輕人易于接受的方式，將傳統音樂嵌入音樂潮流中，實現傳統音樂的教學目標。具有民族與時代特色的傳統音樂，結合與時代發展相匹配的教育模式，才能讓傳統音樂文化對大學生產生深遠的影響，并成為年輕一代的潮流文化。此外，還可邀請民間音樂傳承人走進課堂，與學生互動，讓學生參與到民間音樂實踐中去，使其在體驗中學習，這不僅能夠加深學生對傳統音樂文化的理解，還能促進傳統音樂教育的可持續發展。

當然，從當下的文化發展水平來看，尚無法僅憑專業必修課及公共選修課來實現全面弘揚中國傳統音樂文化的目標。但通過“特色化”的教學模式，能讓學生以輕松的方式，在傳統音樂學習的過程中，領悟到音樂中的文化內涵，并將其與新時代精神相結合，構建合乎時代發展潮流的社會風尚。

四、結束語

當下國家與社會對于傳統文化的傳承與發展均投入了較多的精力。中國傳統音樂的“特色化”教學，應通過多樣化的教學手段、創新性的教育模式，不斷探索可操作的傳統音樂教育方法，積累行之有效的教學案例，讓音樂教學不浮于表面，真正為傳統音樂的傳承及創新作出貢獻。