體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討

李 婷

（甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 金昌 737100）

從目前高職院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在教學(xué)觀念上，高職院校對學(xué)生的教學(xué)更加注重對學(xué)生技能的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升；在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍然占據(jù)主要地位，學(xué)生的主體地位得不到保障，致使學(xué)生的音樂熱情和學(xué)習(xí)積極性不高；此外，許多高職院校在鋼琴教學(xué)過程中使用的教材較為落后，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。有鑒于此，如何提升高職院校鋼琴教學(xué)的教育質(zhì)量和效率，值得我們關(guān)切和思考。

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)的過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或者創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，從而引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。在鋼琴教學(xué)過程中引入體驗(yàn)式教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流和溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，本文以提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效率為目的，分析和研究目前體驗(yàn)式教學(xué)方法在高職院校鋼琴教學(xué)過程中的積極作用以及應(yīng)用策略。

一、應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的必要性

鋼琴作為西方的民族樂器，被廣泛地應(yīng)用到人們的生活中且受到了大部分人的好評。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，目前我國許多高校將鋼琴作為專業(yè)必修課，通過對學(xué)生鋼琴知識的教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生提高審美意識和邏輯思維能力，推動學(xué)生全方面的發(fā)展和進(jìn)步。然而，隨著鋼琴教育的普及，鋼琴教育過程中的問題也不斷顯露出來：

首先，我國鋼琴教育使用傳統(tǒng)的教育方式，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，我國的鋼琴教育沒有受到重視，教師將鋼琴教育看作副科，忽視了鋼琴教育對學(xué)生的作用及其重要價(jià)值；最后，我國高職院校缺乏鋼琴相關(guān)的專業(yè)人才，教學(xué)方式不夠?qū)I(yè)、教學(xué)手段相對落后，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和積極性，阻礙了我國鋼琴教育的良性發(fā)展。

針對高職院校鋼琴教學(xué)中存在的問題，我國各大高校引入了體驗(yàn)式教學(xué)法。這一教學(xué)方法的使用，受到了廣大師生的喜愛。在體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用過程中，教師主要根據(jù)學(xué)生的具體情況來創(chuàng)設(shè)情境，從而使得較為抽象的鋼琴教學(xué)內(nèi)容變得具體而生動，促進(jìn)學(xué)生能夠身臨其境地感受鋼琴教學(xué)內(nèi)容，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解更為透徹，從而間接地調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，也促使學(xué)生在鋼琴教學(xué)過程中能夠提高自身的審美能力和豐富自己的精神世界。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中還能夠促使身心放松，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。學(xué)生通過對鋼琴的學(xué)習(xí)，不斷解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，逐步建立起自信心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中綻放出獨(dú)特的魅力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的積極作用

（一）促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高職院校的鋼琴教學(xué)并非以培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)人才為目標(biāo)，其目的在于提高學(xué)生的綜合能力。對于鋼琴教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對鋼琴演奏技巧的掌握，重理論輕實(shí)踐，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。而體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感，使得學(xué)生通過對鋼琴的學(xué)習(xí)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠獨(dú)立自主解決問題。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

鋼琴是一門對實(shí)踐能力要求較高的科目，在鋼琴的教學(xué)過程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，為學(xué)生提供了反復(fù)練習(xí)的機(jī)會，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過體驗(yàn)式教學(xué)法，可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動合作，保障學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的主體地位，再加之教師的引導(dǎo)，能夠較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，通過不斷的探索與討論，可以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，提升實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

（三）鍛煉學(xué)生的思維能力

高職院校的鋼琴教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧，更是為了全方位提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在高校鋼琴教學(xué)過程中，通過體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生的思維不僅僅局限于某一首曲子，學(xué)生的思維更加活躍，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在高校鋼琴教育的過程中，體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)能力，還可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用策略

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，要想提高學(xué)生的演奏能力和表達(dá)能力，首先需要提高高職院校鋼琴教學(xué)水平。目前高職院校對學(xué)生的鋼琴教學(xué)更加注重學(xué)生是否掌握技術(shù)技能，而忽略了學(xué)生的音樂表達(dá)能力。與此同時(shí)，在高職院校的鋼琴教學(xué)過程中，由于教師對鋼琴教育缺乏足夠的重視，在教學(xué)過程中主要使用的是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)，大大降低了學(xué)生的積極性，更有甚者導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。而且目前許多高職院校的鋼琴教學(xué)教材較為落后，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，基于高職院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，首先應(yīng)該對鋼琴教學(xué)加以重視，其次需對存在的問題予以解決，并完善鋼琴教學(xué)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

（一）選取針對性的教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該以學(xué)生為主，即選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生投入教學(xué)過程中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。此外，教師所選的教學(xué)內(nèi)容不僅要滿足學(xué)生的興趣，還應(yīng)該具有實(shí)用性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠?qū)Ｐ闹轮镜赝度雽W(xué)習(xí)中，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。比如，在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生對流行音樂較為感興趣，那么教師可以從流行音樂中挑選具有教學(xué)意義的曲目進(jìn)行教學(xué)，如《童年的回憶》等能夠引起學(xué)生共鳴的樂曲。

（二）尊重學(xué)生的差異性，因材施教

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，即每個(gè)人的基礎(chǔ)、天賦、興趣等各不相同，且每個(gè)人對于鋼琴彈奏訓(xùn)練的快慢、音樂知識的理解程度都不相同，因此教師在使用體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的差異性，不能采取千篇一律的教學(xué)模式，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的差異性，了解學(xué)生的具體情況，做到因材施教，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提高教學(xué)效率。對于一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生還可以進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，真正做到因材施教。例如，在鋼琴奏鳴曲《悲愴》的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，讓不同的學(xué)生扮演不同時(shí)期的貝多芬來進(jìn)行《悲愴》的演奏，此舉不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，還能夠使學(xué)生對《悲愴》的理解更加深入和透徹，也可以加深學(xué)生對貝多芬作品的理解和感悟。

（三）理論知識與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合

在高職院校鋼琴教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。也就是說在教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具有實(shí)踐創(chuàng)新能力。因?yàn)榛A(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升技術(shù)的根基。而在體驗(yàn)式教學(xué)的推動下，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，才能夠更好地理解鋼琴的藝術(shù)魅力，對美產(chǎn)生更加直觀和深入的感受以及更多新的想法，促進(jìn)學(xué)生將創(chuàng)新性的思維運(yùn)用到鋼琴學(xué)習(xí)中。如此一來，學(xué)生在高職鋼琴學(xué)習(xí)階段，不僅可以提高鋼琴技能，還有助于創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成。

（四）完善教學(xué)評價(jià)體系

在鋼琴教學(xué)過程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，鋼琴教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)鋼琴的自信心。教師要想做到科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，高校的鋼琴教師應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況有大概的認(rèn)知，了解學(xué)生真實(shí)的鋼琴水平和基礎(chǔ)；其次，鋼琴教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴比賽，用以了解學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，從而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)和改正鋼琴學(xué)習(xí)過程中的不足之處；最后，鋼琴教師應(yīng)該對每位學(xué)生予以耐心，對每位學(xué)生予以正面的鼓勵(lì)和評價(jià)，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。教師不僅要重視學(xué)生的考試成績，也要重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平的全面提高。

四、結(jié)語

在高職院校鋼琴教育教學(xué)過程中可以融入體驗(yàn)式的教學(xué)方法，而不應(yīng)該生搬硬套傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在使用體驗(yàn)式教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該挑選學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)合理設(shè)計(jì)教學(xué)背景，加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的鋼琴水平和音樂素養(yǎng)。