區域展演平臺建設視域下的藝術人才培養模式探究
——以廣西藝術學院聲樂表演藝術人才培養為例

曾 誠，李 俊

（1.廣西藝術學院 音樂學院，廣西 南寧 530000；2.廣西藝術學院 音樂教育學院，廣西 南寧 530000）

廣西是多民族共同居住的地區，其中壯族是全國少數民族中人口最多的民族。廣西十二個世居民族在其歷史長河中共同創造了浩如煙海、燦若群星的音樂文化。這豐富多彩的音樂文化是我國重要的文化組成部分。各民族的民歌資源曲調優美、風格獨特，像紐帶維系著廣西各民族世代繁衍生息，如明鏡折射出廣西各民族的古貌遺風，保留著歷史的每一步足跡，記錄著時代的變遷?！澳蠈巼H民歌藝術節”“中國—東盟音樂周”等不僅是廣西區域民族音樂文化對外展示、宣傳的重要平臺，也是區域民族聲樂、器樂、音樂創作人才舞臺實踐的重要平臺，在聲樂表演藝術人才培養過程中有著不可替代的價值和作用。廣西藝術學院在教學和實踐中不斷把教學理論與區域展演實踐相結合，積極探索音樂創作、研究、表演專業之間的融合、互促，注重課堂教學與平臺展示、理論學習與平臺實踐等之間的互動關聯，探索總結出一套科學、合理的聲樂表演應用型人才培養體系。

一、廣西藝術學院聲樂表演藝術人才培養的特色及理念

廣西藝術學院是一所綜合性藝術院校，它的教學更注重“廣西”的藝術教育，得益于廣西文化藝術的滋養，廣西藝術學院聲樂表演藝術人才的培養凸顯了廣西藝術教育的完備體系，同時也彰顯了廣西藝術教育中的民族特色。廣西藝術學院聲樂表演藝術專業著力培養應用創新型高素質藝術人才，以技能與風格表演為基礎，依托綜合藝術院校藝術門類多樣化特點與地域文化特色，形成音樂演唱與作曲、理論研究等學科融合的培養模式。

廣西深厚的民族文化，是廣西各民族的靈魂所在，也是廣西藝術學院培養人才的土壤。聲樂表演是廣西藝術學院基于廣西文化所提出的人才培養倡導目標。聲樂技能教學是聲樂表演人才培養的要務，廣西藝術學院聲樂表演人才培養以聲樂藝術演出展示為主，在人才培養的過程中，立足廣西獨特的文化背景，其核心在于以廣西音樂資源為依托、以廣西的藝術風格為基調、以廣西的民間音樂為藍本、以民間歌手為榜樣，體現廣西藝術學院聲樂表演人才培養特色。

廣西藝術學院聲樂表演人才培養緊扣社會主義核心價值觀，充分利用廣西作為“一帶一路”有機銜接重要門戶的區位優勢和底蘊深厚的民族民間文化藝術資源，立足高校教育，以地方民族特色創作研究作品為基礎，將聲樂表演區域化特色與時代特色相結合，打造出廣西民族聲樂品牌，深化中國—東盟學術研究交叉互進和文化交流推廣，使之更有效服務于國家經濟社會發展戰略。聲樂人才培養始終秉承中國傳統音樂教育“育人”的教育理念，堅持傳承廣西民族文化的辦學理念，培養具有廣西文化底蘊和全球文化視野并能扎實掌握聲樂演唱技巧的優秀專門人才。基于這一理念，廣西藝術學院音樂學院重點打造“3+5+N”的課程體系?！?”指3 門公共課和3 門專業基礎課?！?”指5 門專業方向課和5 門選修課。“N”指社會實踐課。3 門專業基礎課（包括音樂理論、藝術史、經典音樂作品分析）和5 門專業方向課（聲樂演唱技巧、聲樂演唱風格、聲樂作品分析、形表課、論文撰寫）是廣西藝術學院聲樂表演藝術人才的核心課程，音樂理論基礎課包含了傳統音樂課程的音樂理論基礎。和聲、復調、曲式包含在經典音樂作品分析和聲樂作品分析兩門課程中。藝術史課程主要包含中國傳統音樂、中國音樂史、西方藝術史三門課程。聲樂演唱技巧、聲樂演唱風格兩門課程除了藝術歌曲的演唱技巧和演唱風格的教學外，還涉及廣西演唱技巧和演唱風格的教學。聲樂作品分析中開設廣西民族民間音樂作品的欣賞課程。廣西民族民間音樂作品的欣賞課程對廣西民歌的音樂構架、音樂色彩、音樂語言進行講授。5 門公共課和5 門選修課，除了國家規定的思政類課程和應用性的人文教育課程外，加入廣西文化和藝術的相關課程，強化“廣西民族音樂”的課程支撐，夯實學生的廣西文化基礎，為掌握廣西聲樂演唱技巧和表演風格貢獻課程資源。社會實踐課，即學生參加廣西各類展演活動的課程，依托展演活動，指導學生的聲樂表演。這一類課程有助于快速提升學生整體文化素養，讓學生在實踐中學習，豐富他們的演唱技巧，使之更加明晰準確地表達廣西音樂語言。

廣西藝術學院聲樂表演人才的課程設置，不僅是廣西文化介入藝術教育課程，而且是潤物細無聲的廣西音樂文化傳承。廣西藝術學院聲樂表演人才的課程設置，倡導全面提升聲樂表演人才的素質，彰顯廣西文化軟實力，是建設復合型聲樂表演人才的具體實踐。

二、廣西區域展演平臺的價值

20 世紀90 年代以來，隨著經濟全球化的發展，各個國家和地區間的交往增加，各方對文化交流的需求大大增加，在此背景下，廣西壯族自治區人民政府不斷探索有效傳播廣西區域文化的途徑。自20 世紀末以來，廣西開始搭建各類展演平臺，向中國和世界宣傳廣西文化。廣西被譽為“歌?！?，十二個世居民族的傳統民歌浩如煙海，廣西壯族自治區人民政府通過搭建“南寧國際民歌藝術節”實現了用廣西民歌宣傳廣西本土文化的目標，依托“南寧國際民歌藝術節”開展一系列的展演活動，已成為廣西民歌保護的重要舉措。21 世紀以來，隨著中國與東盟國家文化交流活動的展開，廣西藝術學院籌辦了“中國—東盟音樂周”?！爸袊獤|盟音樂周”成為中國現代音樂創作及展演的重要平臺。

（一）南寧國際民歌藝術節

20 世紀80 年代初期，廣西壯族自治區人民政府沿襲廣西“三月三”歌節的傳統，定于每年農歷三月三在廣西南寧、柳州、桂林等地舉辦盛大的歌節。80 年代末期至90 年代初期廣西壯族自治區人民政府將一些商貿活動引入到“三月三”歌節之中。1993 年，以傳統的“三月三”歌節為基礎，廣西舉辦“廣西國際民歌節”，提出“以歌會友、以歌傳情、以歌招商”的辦會目的，嫁接商品交易和美食節等經貿活動。1999 年，為了“繼承和弘揚壯族人民的文化藝術，加強與世界各民族文化的交流和發展”，經國家文化部批準，廣西壯族自治區人民政府將連續舉辦了6 年的“廣西國際民歌節”更名為“南寧國際民歌藝術節”。“南寧國際民歌藝術節”，每屆以“大地飛歌”開幕式大型文藝晚會為牽引，帶動了“綠城歌臺”“廣西民間歌手邀請賽”“中華民歌大賽”“廣西民歌風情展演”“東南亞風情夜”等活動，串聯了民歌演唱等活動。其中“大地飛歌”開幕式大型文藝晚會，是展示傳統民歌的主要舞臺，“綠城歌臺”是在南寧市各城區及各縣的公園、廣場、社區、校園、農村、廠礦、旅游景點等直接面向大眾的文化活動。所有的活動都試圖突出民族性、國際性、現代性和藝術性。南寧國際民歌藝術節成為了展示廣西、中國乃至東南亞文化的重要窗口。民歌藝術體現了廣西與世界的緊密聯系。廣西的歌唱藝術在這個展演平臺得到集中展示，通過這個平臺，更多的人了解了廣西的歌唱藝術家，也打開了廣西的歌唱藝術家了解東盟歌唱藝術的大門。廣西藝術學院聲樂表演專業的學生每年都服務于“南寧國際民歌藝術節”這個區域展演平臺。在這個中國與東南亞國家藝術交往的重要平臺上，廣西藝術學院聲樂表演專業的學生得到了珍貴的舞臺實踐機會。

（二）中國—東盟音樂周

隨著中國與東盟各國的政治、經濟聯系日益密切，中國與東盟各國的文化交流也逐漸增多。2012 年廣西藝術學院開始籌辦“中國—東盟音樂周”。“中國—東盟音樂周”以“傳統與現代結合，民族與世界融通”的盛會理念，打造國際性的音樂盛會?！爸袊獤|盟音樂周”舉辦9 年來，已經成為中國向世界宣傳廣西音樂文化的平臺，世界各地的音樂家在這個平臺交流、學習、研討，不同的音樂文化在這里展示，不同的音樂理念在這里碰撞。“中國—東盟音樂周”是一個高端、專業的音樂交流平臺，從第一屆的5 場音樂會到第八屆的20 余場音樂會，“中國—東盟音樂周”的規模在不斷擴大。與會的國際音樂大師和專家逐漸增加，其迅速成為在國際上享有盛名的高水準音樂周?！爸袊獤|盟音樂周”點燃了廣西作曲家的創作熱情，一部部具有廣西元素的現代音樂作品誕生。這些作品展現了廣西現代音樂創作的精神風貌，使東盟各國對廣西音樂增進了解，實現了音樂周始終秉持的“民族與世界融通”的宗旨，把廣西音樂推向東盟，推向世界。“中國—東盟音樂周”的作品類型涉及交響樂、民族管弦樂、室內樂以及聲樂等作品。聲樂作品在第三屆中國—東盟音樂周達到了10 部之多。這10 部聲樂作品既展示了廣西作曲家作品創作的實力，同時也展現了廣西聲樂表演藝術家的演唱能力。接下來的幾屆中國—東盟音樂周也不斷有聲樂作品產生，而擔任這些作品的演唱/伴唱的大多為廣西藝術學院聲樂表演專業的學生。“中國—東盟音樂周”為廣西藝術學院聲樂表演專業的學生提供了展示演唱能力的舞臺。

三、聲樂表演藝術人才培養服務于區域展演平臺的實施舉措

（一）增加核心課程中的民族音樂課程

廣西藝術學院聲樂表演藝術人才的培養課程中，增加廣西少數民族音樂的課程。為了提升學生對廣西少數民族文化的認同感，教學中聲樂表演及其聲樂藝術指導、作曲、民族音樂理論的課程都緊緊圍繞廣西民族音樂文化而開展。教學根植于廣西地方文化土壤，圍繞廣西民族聲樂作品，廣西藝術學院教師相繼到廣西少數民族聚居地進行專題田野調查，聚焦民族音樂挖掘、創作、研究、表演，以民族方言、歷史傳統、生活習俗、生活現狀與民歌特點為研究基礎，提煉民族文化元素與表現特色，在此基礎上創作一批具有濃郁廣西地域特色的優秀聲樂作品，通過專業音樂理論研究，深入挖掘地域民歌所獨有的音樂本體特色與民族文化意蘊，以此支撐聲樂作品的二度創作。教師們以扎實的聲樂舞臺表演實力，進一步探索廣西民族唱法，培育廣西本土優秀聲樂表演人才，并面向區內外展演一批優秀的廣西民族聲樂作品。在教學中，廣西藝術學院采用多學科聯動的教學模式，打造一套廣西民族聲樂教學課程，逐步形成廣西民族聲樂教學體系，為廣西區域展演平臺提供強有力支撐。

（二）創作廣西民族聲樂新作品

廣西藝術學院在聲樂表演藝術人才的培養課程中，探索聲樂表演教學與作曲家合作模式。在教學中鼓勵聲樂表演藝術專業學生多與作曲家聯系，展示自己的演唱技能，與作曲家溝通演唱技巧，創作一批具有廣西風格的音樂作品。目前，已創作的24 首廣西本土歌曲，擴充了廣西聲樂表演的演唱曲目。這些歌曲發揮了集體研究的優勢和價值，突出了廣西聲樂的表演技巧，對于廣西聲樂表演藝術人才培養具有重要的作用。這種培養模式打通民族演唱技法和民族聲樂作品創作的渠道，有利于打造廣西民族聲樂品牌。廣西藝術學院現已出版廣西民族聲樂品牌研發創新團隊歌曲集2 張，由莫軍生副教授創作的《西山在何方》《唱著山歌等你來》《山歌妹》等多首優秀歌曲先后被上海音像有限公司、深圳音像公司等出版發行；作曲老師曾令榮參與多張出版音樂CD專輯的編曲、錄制，共編配歌（樂）曲、管弦樂300 余首，其改編的30 余首廣西合唱歌曲在區內外廣為傳唱，部分作品在新加坡等地傳唱；在傳統民族音樂文化保護研究方面，廣西藝術學院創新實施廣西民族聲樂人才培養產、學、研三位一體模式，取得了民族音樂文化傳承與發展等方面優秀成果。

（三）拓展對接區域展演平臺

廣西藝術學院深入研究民族民歌文化，創新推進民族聲樂作品研究、創作與展演，培養廣西民歌表演人才，持續擴大廣西民歌文化影響力。廣西藝術學院領導班子充分利用廣西地域優勢和豐富民族藝術文化資源，做好頂層設計，搭建多層次民族藝術文化展演平臺，使廣西民族聲樂品牌服務于社會主義精神文明建設的各個層面?！案哐潘囆g進校園、進社區”“文化藝術三下鄉”等義演，推動惠民展演平臺傳播先進文化，在廣西本土群眾中普及廣西民族聲樂品牌。眾多的校內實踐音樂會，為廣西聲樂表演人才提供了重要的實踐支撐。在各類展演平臺中，鼓勵聲樂表演專業學生多觀摩、多演出，實現聲樂技巧教學與聲樂表演實踐相輔相成，體現聲樂教學個體全面和諧發展，培養能表現時代性、先進性、民族性的聲樂表演藝術人才。拓展各類展演平臺有利于廣西民族聲樂藝術人才培養，同時各類展演平臺實踐使得廣西藝術學院聲樂表演藝術人才走出廣西，在全國產生影響力，并走向國際。國家號召以社會發展為導向，優化人才培養，凸顯文化傳承的內涵，呼應文化觀與教育觀的融合。廣西藝術學院推動質量與效率提升，促進國際競爭型人才培養，承接高質量、高層次的專業化人才培養目標，注重“立德樹人”，將高素質貫徹到底，將技術性、專業化轉化為競爭性、國際化，培養面向國際的專業人才。

廣西藝術學院聲樂表演藝術人才常年服務于“中國—東盟音樂周”“南寧國際民歌藝術節”等國際性音樂交流平臺，對外展演、闡述廣西民族聲樂文化，獲得國內外專家一致好評。建設創、研、演一體化的聲樂人才培養教學體系，服務于廣西區域展演平臺。這擴大了民族音樂品牌的認知度，培養喜愛、欣賞民族文化的觀眾，同時，一方面聯動政府與地方高校合作，以宏觀引導為基礎，增強院校自主性與積極性，指向地域發展實況與區域均衡發展需求，將會對地域型人才培養產生影響；另一方面明晰民族地域特色，把握本民族地區發展實踐，繼而立足實際，探索科學發展道路。

四、結語

廣西區域展演平臺的展演為藝術碩士培養積累了寶貴的實踐經驗和豐富的展演資源。“中國—東盟音樂周”“南寧國際民歌藝術節”等展演平臺已成為廣西文化藝術的國際化品牌。在經濟全球化的推動下，廣西的區域展演平臺在宣傳廣西傳統音樂藝術方面起到了積極作用，聲樂表演藝術人才的音樂創作、研究、演出水平也獲得提高，推動了廣西與世界的交流。就廣西區域展演平臺與廣西藝術學院聲樂表演藝術人才培養相互促進的關系來看，在聲樂表演藝術人才培養理論研究與教學實踐以及跨界合作等方面仍然有許多問題有待完善和解決，如：在藝術教學與實踐的合作上，如何權衡教、研、創、學之間的關系，打破教學與研究的壁壘，探索更加適用的教學模式；在教學層面上，如何凸顯本地區的藝術特色，并使之與展演平臺完美接軌；在展演平臺層面上，如何發揮展演平臺的優勢，豐富藝術碩士的教學內容、方法，進一步完善課程體系，健全相關課程設置與創作實踐機制，使藝術教育在區域展演平臺上發揮優勢，鼓勵優秀人才為區域展演平臺服務，開創廣西區域展演新局面。

注釋：

①吳曉山：《壯族民歌的當下境遇——南寧國際民歌藝術節研究》，廣西師范大學碩士學位論文，2007 年，第18 頁。