鋼琴伴奏在聲樂演唱中的藝術指導地位與價值

朱永安，冉飛云

（1.凱里學院 貴州 凱里 556000；2.凱里第一中等職業學校 貴州 凱里 556000）

20 世紀末，鋼琴伴奏從鋼琴演奏發展而來。一開始，鋼琴伴奏者很不受重視，通常給人一種“只聞其聲，不見其人”的感覺。但隨著后來大眾藝術欣賞水平的提高，鋼琴伴奏越來越受到重視。可以說，鋼琴伴奏的好壞直接決定了聲樂演唱的效果。

一、鋼琴伴奏在聲樂演唱中的藝術指導地位

鋼琴伴奏在聲樂演唱中的藝術指導地位主要表現為鋼琴伴奏的獨創性，這種藝術指導地位主要體現在聲樂氣息、聲樂演唱風格與不同演唱階段三個方面。

（一）聲樂氣息中的藝術指導地位

聲樂演唱作為一種藝術形式，是以人聲為載體的，不需要其他樂器伴奏，只需要通過氣流引起共鳴腔體發聲。可見，聲樂主要是通過人的氣息來完成的，演唱的樂句在演唱者的呼吸與換氣中被演繹出來。事實上，鋼琴伴奏和聲樂演唱者的氣息具有一致性，基于此，鋼琴伴奏教師們應該充分發揮鋼琴伴奏的引導作用，引導學生對樂句之間的停頓、換氣點等進行把握，從而能夠更有情感地換氣，讓換氣與聲樂演唱相協調。

（二）聲樂演唱風格中的藝術指導地位

每一個音樂作品都有著自己的風格，要掌握作品的風格，就應該讓鋼琴伴奏與演唱者達到最佳的合作效果。拿到一首歌曲，鋼琴伴奏者應該從歌曲的速度、情感等方面去感受歌曲的風格與情緒，并結合創作者的生活背景與經歷做深層次的了解。如舒伯特有自己的創作風格，鋼琴伴奏者就要了解舒伯特的創作風格，進而為聲樂演唱做出貢獻。我國有不少聲樂作品，在具體的聲樂教學中應深刻把握這些聲樂作品的歌詞、旋律與演唱方式等。對于地方特色比較明顯的聲樂作品，鋼琴伴奏者就要考慮歌曲的風格與韻律，力圖實現歌曲風格的最佳呈現。

（三）不同演唱階段的藝術指導地位

鋼琴伴奏在音樂教學中很關鍵，鋼琴伴奏者要不斷提升自己的專業水平。具體來說，在拿到一首歌曲時，鋼琴伴奏者要對歌曲通讀一遍，感受歌曲的節拍、韻律、節奏等。其次，要與演唱者有效溝通，熟悉彼此的特點，然后勤加練習。在多次練習的過程中，伴奏者與演唱者之間要不斷磨合，并聽取老師們的指導意見，爭取實現最佳的表演效果。

二、藝術演唱中的鋼琴伴奏應該具有的能力

第一，視奏能力。這是鋼琴伴奏最重要的能力。視奏能力的高低直接決定了排練的效率和表演的效果。有時候，一名鋼琴伴奏者需要在一段時間里和多個演唱者合作。只有具備良好的視奏能力，伴奏者才能在最短的時間內準備好所要彈奏的曲目，這樣才能有助于鋼琴伴奏與聲樂演唱的順利進行。

第二，語言能力。語言能力對演唱者與鋼琴伴奏者都很重要。不同的語言有著不同的發音規則與語法，有所成就的作曲家都是結合語言韻律來創作的，鋼琴伴奏者只有具備很強的語言理解能力，才能讓伴奏變得更加流暢，才能實現與演唱者的節奏一致，才能對歌曲與歌詞作出最佳詮釋。

第三，鋼琴演奏能力。鋼琴演奏能力對鋼琴伴奏的影響是決定性的，只有具有較強演奏能力的伴奏家，才能通過自己的伴奏技能烘托出演唱的氛圍，實現良好的聲樂演唱效果。可見，鋼琴伴奏者的鋼琴演奏能力很關鍵。

三、鋼琴伴奏在聲樂演唱中的價值

（一）鋼琴伴奏對演唱者的價值

音樂是聲音的動態化運動，要想提高音樂水平，首先應該對音樂有較好的認知。只有在有所認知的基礎上，才能更好地將自己的音樂水平與音樂情感展現出來。鋼琴伴奏也有著自己的認知系統，伴奏者需要對演唱者的演唱進行抽象提煉，并在不同的演唱中去檢驗自己的認知。當具有這種認知能力后，鋼琴伴奏者便可以在伴奏過程中引導演唱者進行演唱，進而提高演唱者的認知水平。

聲樂演唱的情感傳達需要通過音高來體現，因此音準是聲樂演唱完美表達的關鍵。演唱者在演唱歌曲時，需要跟著鋼琴伴奏的起伏去唱好每一個音。可見，鋼琴伴奏能提升聲樂演唱者對音準與音調的把握。

節奏與節拍是聲樂演唱中表達情感與情緒的重要方式，也是表現作曲家創作風格的重要因素。因此，聲樂演唱者應該熟練掌握節奏與節拍，而鋼琴伴奏能夠幫助演唱者去把握節奏與節拍，實現演唱的最佳效果。

（二）鋼琴伴奏可以提升觀眾情感體驗

鋼琴伴奏可以通過音樂來傳達情感與思想，刺激觀眾的視覺與聽覺。很多聲樂作品都由前奏、發展、高潮、間奏、發展、高潮、尾奏等組成。前奏通常可以引導觀眾想象一幅畫面，感受一種意境，以此激發觀眾的情感，并傳達出創作者的情感與所要詮釋的主題。間奏在歌曲的樂段之間起著過渡作用，能夠讓歌曲更加流暢與完整，也可以對音樂內容進行補充，完善音樂結構。尾奏是歌曲的終止部分，可以補充歌曲的內容，加強歌曲的情緒，讓整個歌曲變得更加完美。通常，合理的尾奏可以增強聲樂演唱效果。

在聲樂演唱中，鋼琴伴奏有著重要地位，它能夠表現演唱者的情感與情緒，促進作品與演唱者的融合。在具體的鋼琴伴奏中，不同的伴奏傳達不同的情感，可以給觀眾不同的刺激，如柱狀和弦可以展現作品的張力，琶音能夠讓作品更加完整而流暢。當伴奏與作品融為一體之后，便可以最大程度刺激觀眾，引導觀眾獲得較好的情感體驗，感受聲樂演唱中鋼琴伴奏特有的藝術魅力。

（三）鋼琴伴奏有利于演唱者發揮自己的音樂創作水平

鋼琴伴奏有助于聲樂演唱者保持良好的狀態，能夠引導演唱者保持演唱的專注度，從而發揮出自身較好的演唱水平，實現良好的演唱效果。可以說，聲樂演唱中，鋼琴伴奏是必不可少的。要實現較好的聲樂表演效果，傳達出作品的真實情感，就需要鋼琴伴奏的引導。演唱者在演唱過程中應該做到聽、托、帶、推、掩、調。“聽”說的是演唱者在鋼琴伴奏中通過聽覺去感受伴奏的節奏，進而通過“托”進入良好的演唱意境，帶出演唱者自己的真實情感與音樂情緒，推動演唱向高潮發展。在這個過程中，鋼琴伴奏可以掩蓋、彌補演唱者的不足，幫助演唱者調整節奏與節拍。演唱者結合鋼琴伴奏，通過聽、托、帶、推、掩、調這六點就可以實現聲樂演唱的完美呈現。如有的演唱者聲音不高，這就需要鋼琴伴奏降低音量，做演唱者的綠葉，到高潮時再通過伴奏引導演唱者向高的音量發揮，展現應有的音樂情感，讓觀眾體會到作品中的音樂內涵。

在聲樂演唱中，鋼琴伴奏還應該有著良好的應變能力。這體現了鋼琴伴奏的特性，因為它可以隨著聲樂演唱而有所變化，有利于演唱者把握演唱節奏與速度。可見，鋼琴伴奏比音響伴奏具有更多的靈活性，伴奏者可以結合聲樂演唱實際做出調整。當演唱者不能發揮實際水平時，鋼琴伴奏就要發揮自己的藝術引導作用，引導演唱者的演唱。

（四）鋼琴伴奏在聲樂演唱中的價值

任何一個成功的聲樂演唱表演，都離不開有演唱實力的演唱者，但也不能忽略鋼琴伴奏者的價值，鋼琴伴奏者在聲樂演唱中有著重要的烘托價值。鋼琴伴奏可以讓聲樂演唱者更好地去把握歌曲的節奏與旋律，引導聲樂演唱者更好地開展演唱。在具體的聲樂教學中，很多師生能夠獲得較好的演唱效果，就在于演唱與伴奏的完美結合。可見，在具體的聲樂教學中，教師應多引導學生去練習基本功，增強鋼琴伴奏學習與聲樂演唱訓練。

在具體的聲樂演唱中，演唱者應該在一首歌曲中把握好演唱風格、演唱情緒與演唱速度等。那些有難度的演唱歌曲，需要有較高專業素養的演唱者在鋼琴伴奏引導下進行聲樂演唱。在具體的聲樂教學中，教師不僅要引導學生做好基本功的扎實訓練，還要注重演唱者與伴奏者之間的協調訓練。在具體的演唱中，鋼琴伴奏的節奏務必要和演唱者的節奏相一致，在聲樂演唱的前奏中務必營造出一種意境，展現歌曲的情感，讓演唱者能夠全身心地融入鋼琴伴奏中，并進行飽含情感的演唱。

鋼琴伴奏還應做到兩點：鋼琴伴奏是輔助性的，要襯托演唱者的主體地位，不能喧賓奪主；鋼琴伴奏在聲樂演唱的過程中，要在節奏與旋律上引導演唱者的表演。也就是說，在聲樂演唱中，鋼琴伴奏應該是提升聲樂演唱效果的，能夠引導演唱者的演唱節奏，有助于糾正演唱者演唱中的錯誤。這就像一艘大海上的船，鋼琴伴奏就是舵手，就是引導船前進的關鍵，一旦偏航，就應該及時調整。可見，鋼琴伴奏對聲樂演唱的價值很大。在具體的聲樂演唱中，鋼琴伴奏應該引導演唱者更好地展現自己的音樂風格，同時，演唱者也要用自己的音樂風格影響鋼琴伴奏者，兩者相互影響，共同發展。在聲樂演唱的后半部分中，鋼琴伴奏要對聲樂演唱進行畫龍點睛，有效提升演唱效果。要實現此效果，就需要演唱者與鋼琴伴奏者之間有著極高的默契，能做到聲樂演唱的主體節奏和諧。

四、結語

鋼琴伴奏對聲樂演唱有藝術指導作用，應該與聲樂演唱相互配合，在情感氣氛的烘托中突出音樂主題，讓情感更加豐富，情緒更加自然，音樂節奏與旋律更加流暢，只有這樣，才能讓聽眾體會到歌曲應有的魅力與價值，引起觀眾的情感共鳴。可見，成功的聲樂演唱需要在鋼琴伴奏的藝術指導下，自然生動地展示作品的藝術價值，提升作品的文化內涵，提高觀眾的審美鑒賞能力。