高校音樂(lè)教育的教學(xué)理念與教學(xué)模式探討

周麗娟

（西北民族大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

創(chuàng)造藝術(shù)最需要的就是激情和靈感，需要將他人超越、將自己超越，只有這樣，才可以使藝術(shù)具有生命力，才可以不斷地發(fā)展。想要實(shí)現(xiàn)這些，就需要在綜合素質(zhì)教育下對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。“個(gè)性的培養(yǎng)和全面素質(zhì)教育是相互補(bǔ)充的、缺一不可的”。對(duì)于教師來(lái)講，需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化理念進(jìn)行尊重，這同樣也符合教育的規(guī)律。

由從古至今的教育發(fā)展史來(lái)看，人們的教育活動(dòng)無(wú)非就是從神化轉(zhuǎn)化為物化，最后再轉(zhuǎn)化為人化的過(guò)程。所以教學(xué)的理念需要做一些改變，需要從“崇拜”到“占有”再到“尊重”。尊重教育不僅是尊重教育的規(guī)律，還需要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行尊重，以及對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行尊重，其中尤為重要的是對(duì)學(xué)生的個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)性發(fā)展進(jìn)行尊重。

一、高校音樂(lè)教育的教學(xué)方式

（一）教學(xué)理念

從教育發(fā)展史來(lái)看，音樂(lè)藝術(shù)在人類(lèi)教育發(fā)展過(guò)程中一直是很重要的一部分。音樂(lè)藝術(shù)隨著人類(lèi)的進(jìn)化不斷發(fā)生改變，慢慢變?yōu)楝F(xiàn)在多元化的形態(tài)。音樂(lè)藝術(shù)憑借著自身強(qiáng)大的能力對(duì)人類(lèi)進(jìn)行指引，這是最基本的素質(zhì)教育。通過(guò)對(duì)不同地區(qū)和不同民族的音樂(lè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)生加深對(duì)多元文化的理解。在對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，高校需要遵循由遠(yuǎn)及近這一原則。此外，還需要將音樂(lè)審美作為學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行一定的重視，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在我國(guó)高校教育中，音樂(lè)教育可以分為兩部分，分別是高師音樂(lè)教育和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。我國(guó)的音樂(lè)教育尤為注重對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的融入。這兩種音樂(lè)教育在一定程度上有相似點(diǎn)和連接點(diǎn)，可以使學(xué)生對(duì)多元化的音樂(lè)加深印象。高師音樂(lè)教育是從全新的、更加全面的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化教育，是音樂(lè)教育和音樂(lè)文化之間的一個(gè)連接點(diǎn)，可以使學(xué)生的音樂(lè)品位以及藝術(shù)修養(yǎng)有所提升。高師音樂(lè)教育在高校教育中占有極其重要的位置，其教學(xué)方法和教學(xué)理念的更新，都對(duì)音樂(lè)文化整體發(fā)展趨勢(shì)有著重要的影響。

隨著時(shí)代的不斷變化，現(xiàn)代的音樂(lè)理念也不斷發(fā)展，高校音樂(lè)教育中充滿(mǎn)了新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。研究型的音樂(lè)教育逐步被高校了解和認(rèn)識(shí)，并且在音樂(lè)界也得到了一定的認(rèn)同。音樂(lè)作為一門(mén)感官體驗(yàn)方面的藝術(shù)，有利于學(xué)生抒發(fā)情感，可以使學(xué)生展現(xiàn)出自身的個(gè)性和特性。對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷的研究，可以使學(xué)生通過(guò)自己的感官體驗(yàn)音樂(lè)，還可以使學(xué)生的思維以及境界得到一定的提升。這種音樂(lè)教育的模式對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有很大的作用，可以從不同的方面使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的精神，從而滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)未知事物的求知欲，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展起到重要的作用。

（二）教學(xué)意義

康德曾說(shuō)：“以愉快的情感作為直接的意圖的藝術(shù)是自由的，而以獲得報(bào)酬為目的的藝術(shù)是不自由的。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育需要具備藝術(shù)性。現(xiàn)如今我國(guó)的音樂(lè)教育理念不斷在革新，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式進(jìn)行突破，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的審美性。音樂(lè)教育中的教學(xué)內(nèi)容需要豐富且生動(dòng)，還需要在音樂(lè)教育中充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這樣就可以使學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性充分發(fā)揮出來(lái)。

在音樂(lè)教學(xué)中，需要使學(xué)生充分發(fā)揮出自身的主動(dòng)性，也需要對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位進(jìn)行尊重，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自身興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上不斷地對(duì)自身進(jìn)行發(fā)展。在音樂(lè)教育中，需要對(duì)教育的方式進(jìn)行掌握，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在接受人格培育和知識(shí)輸入時(shí)可以更加輕松。音樂(lè)教育需要學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)，并不是一味追求深層次的內(nèi)涵和內(nèi)容。同時(shí)，還需要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開(kāi)拓，對(duì)學(xué)生的人生進(jìn)行啟迪，以更好地展現(xiàn)音樂(lè)教育的意義。因此，在音樂(lè)教育中除了關(guān)注審美性之外，還要關(guān)注教育性。

二、高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，課程也隨之改變，我國(guó)高校音樂(lè)教育的教育理念也得到了及時(shí)的革新，不但對(duì)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能進(jìn)行重視，更注重對(duì)學(xué)生的情操品位和審美能力進(jìn)行提升，這已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。從教學(xué)理念來(lái)看，高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒(méi)有給予足夠的重視。就教學(xué)模式而言，基本上都處于教師講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)接受的傳統(tǒng)模式。而就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，國(guó)內(nèi)很多高校都是采取非常簡(jiǎn)單的方式對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行教學(xué)，這種情況下設(shè)置的課程單一而乏味。

（二）高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)音樂(lè)教育的理解不正確

在現(xiàn)在的高校音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)理念占據(jù)很重要的一部分，音樂(lè)教學(xué)的追求應(yīng)該是一切為了學(xué)生的發(fā)展和樂(lè)趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，不斷地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新性思維進(jìn)行強(qiáng)化。很大一部分學(xué)生根本沒(méi)有將音樂(lè)當(dāng)成一門(mén)可以對(duì)自身綜合素質(zhì)進(jìn)行提升的科目，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根本沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)這門(mén)課程的重要性。

2.由于教學(xué)理念的落后導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參與教學(xué)

眾多高校還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而從原本的教學(xué)理念來(lái)看，音樂(lè)只是一門(mén)學(xué)生用來(lái)放松的娛樂(lè)學(xué)科，或者只是具備某種單一的教學(xué)能力，這樣的教學(xué)理念阻礙了高校學(xué)生積極性的提升。

3.僵硬的教學(xué)模式

音樂(lè)應(yīng)該是一門(mén)知識(shí)和趣味并存的課程，如果教師可以使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，使學(xué)生與教師共同演奏或演唱相關(guān)的音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)人想要表達(dá)的思想和主題進(jìn)行討論和挖掘，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自身的見(jiàn)解，則可以取得更好的教學(xué)效果。就當(dāng)下國(guó)內(nèi)各高校的音樂(lè)教師而言，普遍對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，以及缺乏一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)課堂中滿(mǎn)是無(wú)趣，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣日漸消磨。

4.學(xué)科設(shè)置不完善

從現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各高校來(lái)看，音樂(lè)課程的內(nèi)容十分單一，課程對(duì)真實(shí)的音樂(lè)表演很重視，但是對(duì)音樂(lè)理論和音樂(lè)文化等方面的教育有所忽視。理論和文化都對(duì)學(xué)科具有基本的指導(dǎo)意義，音樂(lè)理論可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，以及幫助學(xué)生更好地理解課本，學(xué)好其中的內(nèi)容。音樂(lè)文化可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程的發(fā)展歷史進(jìn)行掌握，也可以理解音樂(lè)要表達(dá)的內(nèi)容和所蘊(yùn)含的精神。

5.沒(méi)有將音樂(lè)教育劃入教育體系中

從當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，并沒(méi)有真正地將音樂(lè)教育劃入到整個(gè)教育體系之中。就高校音樂(lè)教學(xué)而言，對(duì)音樂(lè)中的“美”有所忽視，而音樂(lè)中的“美”對(duì)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力有很重要的作用。從高校課程設(shè)置來(lái)看，美術(shù)和音樂(lè)等學(xué)科都屬于比較邊緣化的科目，而這些問(wèn)題根本沒(méi)有引起重視。

三、高校音樂(lè)教學(xué)理念和教學(xué)模式改革的策略

我國(guó)多年來(lái)一直在對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)方式和理念進(jìn)行摸索與創(chuàng)新，首先是對(duì)其他地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)成果進(jìn)行借鑒，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)；其次是對(duì)某些阻礙教師音樂(lè)教學(xué)的錯(cuò)誤理念進(jìn)行排除，關(guān)注音樂(lè)在綜合素養(yǎng)提升方面的作用。此外，對(duì)師生之間的合作性和參與性教學(xué)進(jìn)行重視，這種方法可以調(diào)動(dòng)廣大高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)以及表達(dá)情感的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

從教學(xué)模式來(lái)看，需要更好地對(duì)“以人為本”進(jìn)行落實(shí)。就音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容而言，需要更加注重對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)揚(yáng)，使學(xué)生充分地感受到古典樂(lè)器的魅力，更好地將古代、現(xiàn)代以及中方、西方的音樂(lè)進(jìn)行平衡。這樣可以使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到更好的提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些都可以證明，將音樂(lè)課程納入整個(gè)教育體系非常重要。從音樂(lè)教學(xué)方法來(lái)看，有效地挖掘高校音樂(lè)教學(xué)中的趣味性和實(shí)踐性，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性以及主動(dòng)性。

四、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校應(yīng)該組織學(xué)生參加各種音樂(lè)比賽，在實(shí)踐中對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行不斷提升。高校可以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技巧和技能訓(xùn)練進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，這在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí)，還可以使音樂(lè)的基本教學(xué)訓(xùn)練更加合理化，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

高校應(yīng)該每隔一段時(shí)間就舉辦一次有關(guān)于基本功的比賽以及基本功的展示活動(dòng)，這樣可以對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)人才的模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。學(xué)生的基本功可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能兩方面進(jìn)行展示，從而有效地推動(dòng)高校音樂(lè)教育的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

五、總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)方法的問(wèn)題是高校音樂(lè)教育中存在的很?chē)?yán)重的問(wèn)題，同時(shí)也是一直在研究的問(wèn)題。高校音樂(lè)教育要想更好地解決這些問(wèn)題，就必須在實(shí)踐的過(guò)程中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，這樣才能更好地推動(dòng)高校音樂(lè)教育的發(fā)展。