抗疫公益歌曲對高校大學(xué)生產(chǎn)生的影響研究

趙春萌

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 秦皇島 066100）

新冠肺炎疫情發(fā)生以后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國人民凝聚在一起日夜奮戰(zhàn)，眾多醫(yī)護(hù)人員逆行而上，使得我國的疫情防控形勢持續(xù)轉(zhuǎn)好，生產(chǎn)、生活秩序快速恢復(fù)。一場抗疫戰(zhàn)斗，我們用事實(shí)彰顯了強(qiáng)大的民族號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，展示了中國的大國擔(dān)當(dāng)和博愛情懷。廣大文藝工作者也用一首首蘊(yùn)含著深厚情感的抗疫公益歌曲表達(dá)了自己對社會(huì)的責(zé)任感，唱出了心中對祖國的熱愛。這些感人至深的抗疫歌曲，也深深地感動(dòng)了高校大學(xué)生，讓他們感受到了祖國的力量。高校大學(xué)生作為祖國未來的頂梁柱，將眾多優(yōu)秀的抗疫公益歌曲滲透在高校大學(xué)生的教學(xué)工作中，將會(huì)起到事半功倍的育人效果。抗疫公益歌曲是一種在特殊時(shí)期和背景下專門創(chuàng)作的音樂內(nèi)容，具有深刻的思想內(nèi)涵和情感力量，彰顯了正能量。在高校大學(xué)生教育過程中，如何讓抗疫公益歌曲發(fā)揮自身顯著的功效，是一個(gè)非常值得深入探究的問題。

一、抗疫公益歌曲內(nèi)蘊(yùn)的教育價(jià)值分析

（一）正能量的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)

抗疫公益歌曲的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)一定是充滿正能量的，每一首歌的創(chuàng)作都是感人至深的。抗疫公益歌曲傳頌的是先進(jìn)的事跡，是為鼓舞奉獻(xiàn)精神而進(jìn)行的歌曲創(chuàng)作。例如，《武漢不哭》《青春如火》《勇氣》等抗疫歌曲，有的是為了鼓勵(lì)大家，為共同戰(zhàn)勝疫情而助力，有的是贊揚(yáng)在疫情中辛苦付出、日夜奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)工作人員。“每一次回首，看到你汗水把白衣浸透，每一次挽救，你竭盡全力徹夜地守候”，從感人至深的歌詞到優(yōu)美動(dòng)人的曲調(diào)，都是充滿了深情的歌頌。所以，抗疫公益歌曲的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)是鼓舞更多的人，給人們帶來希望，而非創(chuàng)作者想要從中獲取名利。再如，抗疫公益歌曲《武漢伢》體現(xiàn)出了民眾對于疫情籠罩之下的武漢人民的深切關(guān)懷，也傳遞出了人們相信武漢會(huì)好起來的殷切希望，MV中都是武漢的美麗瞬間，給人帶來無限的感動(dòng)。

（二）傳遞了強(qiáng)大的精神力量

雖然抗疫公益歌曲是在特殊的社會(huì)背景下產(chǎn)生的藝術(shù)作品，但是創(chuàng)作者仍舊非常注重對公益歌曲的藝術(shù)性和審美性的追求。在疫情籠罩時(shí)期，病人身心痛苦，家屬充滿惶恐，醫(yī)生艱辛勞累，如何通過一首歌曲來緩解他們的壓力，使其獲得精神上的慰藉是非常關(guān)鍵的。所以，公益歌曲創(chuàng)作者在此思想的引導(dǎo)下，站在藝術(shù)的高度，用真摯的情感、質(zhì)樸的語言傳遞出抗疫公益歌曲的精神力量。例如，由中央臺(tái)電視臺(tái)的眾多著名主持人康輝、尼格買提、海霞、朱廣權(quán)、剛強(qiáng)、胡蝶等共同演唱的公益歌曲《你安好，我無恙》，向在抗疫一線的工作者致敬，歌頌了他們無私的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)大的精神力量。歌詞中的“非經(jīng)過，不知難，逆行也飛翔。手挽著手有力量，肩并著肩有擔(dān)當(dāng)”唱出了疫情時(shí)的艱難，也唱出了民眾團(tuán)結(jié)一致、砥礪前行的力量感。抗疫公益歌曲唱出了我們每個(gè)人的心聲，也是所有參與者對自己社會(huì)責(zé)任感的表達(dá)，將所有的精神凝聚成一種力量，共筑偉大的防疫決心。

二、抗疫公益歌曲對高校大學(xué)生產(chǎn)生的影響

（一）抗疫公益歌曲傳遞了深刻的情感力量

在疫情嚴(yán)控階段，眾多志愿者日夜堅(jiān)守在社區(qū)，社區(qū)居民看他們太辛苦，就時(shí)常送水果、吃食和熱水。這樣平常的小事在疫情期間時(shí)有發(fā)生，社會(huì)上最平凡的小人物都在盡己所能。這些感人的事跡也成為了抗疫公益歌曲創(chuàng)作的素材，成為了抗疫公益歌曲創(chuàng)作的主題。文藝工作者創(chuàng)作、演唱抗疫公益歌曲是在履行他們的社會(huì)責(zé)任，也是他們對社會(huì)道德情感的表達(dá)。高校要積極通過抗疫公益歌曲來激發(fā)大學(xué)生的情感，使他們從中感受自身的責(zé)任感。自古以來，我們就重視學(xué)生的情感教育，音樂是最能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感的重要形式，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對祖國的熱愛和對社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。中國人樸實(shí)善良的傳統(tǒng)、無私的奉獻(xiàn)精神，都在抗疫公益歌曲中得到了很好的體會(huì)。如果高校在對大學(xué)生的教育中不注重情感的宣揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)忽視社會(huì)的貢獻(xiàn)行為。在眾多“力量”與新冠疫情抗戰(zhàn)的時(shí)候，抗疫公益歌曲的傳唱能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成正確的情感影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。所以，由公眾人物參與演唱的公益歌曲對青年人有更好的教育作用，如由青年歌星王一博演唱的《因?yàn)槲覀冊谝黄稹饭膭?lì)抗疫勇士，傳遞溫暖話語。“我們在一起”是一種態(tài)度，也是一種情感。因而，高校用歌曲加強(qiáng)對學(xué)生的情感滲透，通過抗議公益歌曲提升戰(zhàn)勝疫情的信念，學(xué)生才能在歌曲中感受生命的力量和社會(huì)的溫暖。

（二）抗疫公益歌曲傳遞了偉大的精神力量

欣賞歌曲與欣賞一部文學(xué)作品是一樣的，要在賞析的過程中尋找到情感的共同點(diǎn)，而這種感受就在抗疫歌曲的每一句歌詞和每一段旋律之中。如果能欣賞到充滿情感力量的歌曲，學(xué)生的情感就會(huì)受到感染，在欣賞抗疫公益歌曲的時(shí)候也是如此。抗疫公益歌曲創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)是公益性，從群體大眾的情感出發(fā)，從抗疫戰(zhàn)斗中的社會(huì)需求出發(fā)，體現(xiàn)了真正的民族精神和道德品質(zhì)。高校大學(xué)生要明白在與疫情的抗戰(zhàn)中，是許許多多人的付出才換來了國家的安全，國家安全了，個(gè)體才能更好地發(fā)展。每個(gè)個(gè)體都積極向上，國家才能繁榮富強(qiáng)。在抗疫戰(zhàn)斗中，我們要讓快要走向社會(huì)的大學(xué)生明白，民族精神和愛國情感的存在是祖國強(qiáng)大、立足世界、不受欺辱的根本。抗議公益歌曲從大國情懷出發(fā)，能產(chǎn)生更加積極的影響力和感召力。正如抗疫公益歌曲《致敬祖國》中的歌詞所唱的那樣：“我愛這鮮紅，我愛這凝重，你的名字深刻我心中，你給我生命，你讓我不同，你是我最親最愛的祖國”。這質(zhì)樸的歌詞，傳遞了偉大的精神力量，也對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、抗疫公益歌曲在高校大學(xué)生中的教育開展

（一）開展輕松的抗疫公益歌曲教學(xué)活動(dòng)

在高校教育管理中，對大學(xué)生的思想和行為有著較強(qiáng)的束縛力，對學(xué)生提出了各種具體要求，這種來自外界的壓力容易激發(fā)起學(xué)生的逆反心理，教育結(jié)果往往與育人目標(biāo)相違背。所以，相比傳統(tǒng)的德育教育，選取具有感染力的抗疫公益歌曲的美育教育方式更容易被學(xué)生接受。因?yàn)椋瑦蹏娜私杂兄惺茏鎳膹?qiáng)大、民族的凝聚、人民的友愛，這是學(xué)生們都不會(huì)排斥的，學(xué)生能夠在欣賞抗疫公益歌曲的過程中，產(chǎn)生深刻的感受。所以，這是對學(xué)生實(shí)施教育的一種最值得提倡的方法，也是非常新穎的內(nèi)容。在高校大學(xué)生教育實(shí)施中，根據(jù)現(xiàn)如今的世界和社會(huì)形勢，將抗議公益歌曲的演唱和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，形成完整的音樂欣賞課程新體系。抗疫公益歌曲能夠在無形中對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念認(rèn)知，提高學(xué)生辨別是非善惡的能力。一方面，可以組織學(xué)生演唱抗疫公益歌曲，開展音樂藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對在抗疫戰(zhàn)斗中做出貢獻(xiàn)的人的感恩之心。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到抗疫的公益活動(dòng)中，并在行動(dòng)中深化自我的情感，逐漸形成良好的意志和信念。通過對當(dāng)下傳唱率高的優(yōu)秀抗疫公益歌曲的演唱，將抗疫公益歌曲寓教于樂地在高校大學(xué)生群體中進(jìn)行下去，讓學(xué)生形成深刻的情感認(rèn)知，感受和體驗(yàn)抗疫公益歌曲的藝術(shù)魅力。

（二）在抗疫公益歌曲中滲透美育思想

2020年1月，新冠疫情在湖北武漢爆發(fā)，武漢的文藝工作者們集體制作了一首公益歌曲《武漢伢》，該首歌曲曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞溫暖人心，描述了武漢的美食、美景、人文建筑、風(fēng)俗習(xí)慣，配上極具感染力的、充滿溫馨的MV畫面，讓人們感受到了武漢的美麗，也讓人更加關(guān)心當(dāng)時(shí)正處于封城狀態(tài)的武漢群眾的生活。歌曲體現(xiàn)出了武漢人民對家鄉(xiāng)的熱愛，也感染了眾多的聽眾。所以，在高校大學(xué)生中開展對這些富有深厚情感的音樂作品的教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對于抗疫公益歌曲的審美感受。音樂教學(xué)活動(dòng)作為一種美育教育，要以情感教育為核心，引發(fā)學(xué)生對美好事物的感受和向往。高校大學(xué)生在聆聽抗疫公益歌曲時(shí)，將歌曲所傳達(dá)的情感進(jìn)行了內(nèi)化，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。對于高校大學(xué)生而言，審美情感更具感染力，所以在高校育人培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的審美意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)。

四、結(jié)論

總而言之，抗疫公益歌曲作為一種特殊時(shí)期的音樂作品創(chuàng)作，自身所具備的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值是非常深刻的。高校教育工者應(yīng)在當(dāng)前階段重視抗疫公益歌曲的作用，將其積極融入當(dāng)前高校大學(xué)生的育人工作中，通過豐富的教學(xué)方法來挖掘和發(fā)揮抗疫公益歌曲的育人價(jià)值，對高校大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，抗疫公益歌曲作為音樂教學(xué)的重要素材，豐富了學(xué)生藝術(shù)課堂的內(nèi)容，應(yīng)在高校大學(xué)生育人實(shí)踐中加以運(yùn)用，融入更多思想性和藝術(shù)性較強(qiáng)的優(yōu)秀作品，以對高校大學(xué)生成長產(chǎn)生積極的影響。