道法課堂體驗三步曲

黃秋紅

小學(xué)《道德與法治》課作為學(xué)校德育的重要基石，對幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用。

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展，激發(fā)人的潛能為根本目的的實踐活動。而傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識，講究記憶，以接受程式化的知識為導(dǎo)向，注重知識技能的培養(yǎng)，禁錮了學(xué)生的思維。在以往的小學(xué)道德與法治教育中，很多老師往往只是用一套套的理論性的語言告訴學(xué)生們什么是正確的，什么是不正確的，什么該做，什么不該做，學(xué)生只有在被動地聽，被動地接受。由于學(xué)生沒有身臨其境，沒有感同身受，內(nèi)心觸動并不是很強(qiáng)烈，這也就造成了學(xué)生們感受不到道德與法治教育的氛圍，無法引起共鳴，達(dá)不到最佳的教育效果。

從課堂教學(xué)實際出發(fā)，落實體驗式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實生活化的教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。教學(xué)過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。課堂尊重每個學(xué)生的人格，重視學(xué)生的關(guān)切，欣賞每個學(xué)生的特點、傾聽學(xué)生的意見，接納每個學(xué)生的感受，包容每個學(xué)生的不足，共享每個學(xué)生喜悅。讓學(xué)生回歸課堂生活本真，體驗到親切、溫暖的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境， 在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，并能主動克服困難，奮發(fā)進(jìn)取，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

下面談?wù)勎以诘婪ㄕn堂開展的體驗式教學(xué)三步曲。

一、在體驗中激發(fā)童趣

興趣是孩子最好的老師，興趣是打開道法課堂的金鑰匙。體驗式課堂教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)鮮活的情景，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入課堂教學(xué)中。道法體驗課的本質(zhì)就是讓學(xué)生在感同身受中從內(nèi)心點燃起其興趣，從而融入課堂，融入內(nèi)容。因此道法課要充分利用情景體驗感知，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗中獲得樂趣，從而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如我執(zhí)教《我是獨特的》一課時，為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，展示出自己獨特的個性和愛好，我首先布置同學(xué)們以小組形式編劇，每個人都要進(jìn)行劇中角色扮演，并提前預(yù)演、彩排，然后在課堂中表演，在表演的體驗過程，節(jié)目精彩紛呈，表演趣味盎然：有的跳起了動感的街舞，贏得了陣陣尖叫聲;有的模仿歌星扭動著小屁股，唱著流行歌曲，搖滾風(fēng)范十足，同學(xué)們不由自主地跟著扭動;有的扮演動作滑稽有趣的小猴子，讓人捧腹大笑……同學(xué)們激情投入角色，體驗極致，孩子們在體驗中個性得到了張揚，呈現(xiàn)了真實的自我，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，樂在其中，醉在其中。同學(xué)們在分享感受時，有的同學(xué)說喜歡這樣的課堂，表演讓人心情很愉悅;有的同學(xué)說在體驗中有成就感，表達(dá)中很自由，智慧得到開發(fā);有的同學(xué)說希望經(jīng)常上這樣有趣的道法課……看著同學(xué)們流淌著智慧自由之光的分享，我感到陣陣的激動與喜悅，教育就是讓孩子在有趣的體驗中快樂成長，讓孩子在有趣的體驗中活出愛與自由。

二、在體驗中追求童真

追求“真善美”是學(xué)生德育的核心內(nèi)涵，也是道法課的所在達(dá)到的目的。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活體驗，使學(xué)生與生活、情感、行為鏈接，促進(jìn)學(xué)生形成對自然、社會、對人性、對自我的整體認(rèn)識，實現(xiàn)自然表達(dá)自我感受，自然表達(dá)自我真誠，自然達(dá)到回歸自我本性。例如學(xué)習(xí)《愛心的傳遞者》一課時，為讓孩子體驗殘疾人的不易與艱辛，我設(shè)計了孩子們體驗殘疾人生活環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演無雙腿向前爬行、無雙手用嘴舔食物、瞎子走路三種角色。伴著憂傷的音樂，同學(xué)們每一個動作都如此的艱難與不易，直擊孩子的心靈與靈魂，他們最后談感受時都流下痛苦的淚水：殘疾人真不容易，我以后要幫助他們;瞎子太苦了，看不到光明，沒走一步都很恐懼，我要愛護(hù)好自己的眼睛，長大了我要當(dāng)一名眼科醫(yī)生，讓更多人獲得光明與快樂……一句句體驗中獲得的感受，一幕幕體驗中痛苦呈現(xiàn)，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，綻放著善的能量，流淌著愛的暖流，讓孩子本身具備的善的本性、愛的能量、純真的靈性發(fā)揮得淋漓盡致，從而達(dá)到了此時無聲勝有聲的教育效果。

三、在體驗中滋養(yǎng)童心

一顆善良純潔的童心是最珍貴的人性，在體驗中孩子們像春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)其內(nèi)心，觸動其心靈，熏陶其的心境。

真正的生活問題或困惑不是解決的，而是來體驗獲得的。在體驗中感知、認(rèn)知才能得到感悟，因此教師要通過精心設(shè)計的各種活動讓孩子去體驗，在體驗之中理解、總結(jié)、感悟和升華。如我在執(zhí)教《生命最寶貴》一課時，我先播放母親10月懷胎、嬰兒出生的動畫故事，讓孩子們認(rèn)識嬰兒在母親肚子的成長過程規(guī)律。接著我對孩子們講述人生有幾個階段：出生、活著、死亡，出生是父母把我?guī)У竭@個世界，要懷著一份感恩之心感恩父母，讓我們活在如此精彩的世界，然后讓孩子們扮演，體驗媽媽懷孕時的辛苦。我讓同學(xué)們用書包裝上8斤重的書掛在胸前，進(jìn)行15分鐘的訓(xùn)練：站、走、彎腰拾東西、拖地等動作，并配上深情歌曲《母親》，最后讓孩子們說出自己的感受：有的同學(xué)淚流滿面的說媽媽真?zhèn)ゴ螅乙煤脨蹕寢?有的說媽媽給予了自己生命，要好好珍惜生命、健康成長;有的說不要辜負(fù)媽媽的希望，孝敬父母，光宗耀祖……孩子們在體驗中直接獲得母親的艱難與不易，從而臣服于自己的母親的偉大，從而感知到生命綻放的魅力，促使自己成為有力量有價值懂得感恩孝順的人。例如，上《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少》一課時，上課前我們開展《東江美食》這主題課前動手體驗活動，然后開展一場美食分享會，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，親手烹調(diào)各種各樣的惠州美食，有的同學(xué)做出了香嫩可口的東江豆腐，有的同學(xué)做出了芳香四溢的東江鹽焗雞，有的炒出了香噴噴的東江河蜆，而有的同學(xué)雖然第一次失敗了，但總結(jié)出了失敗的原因……通過這次實踐體驗活動，同學(xué)們了解了惠州美食文化，掌握了烹調(diào)方法和技巧，從而培養(yǎng)了他們的擔(dān)當(dāng)精神和家庭責(zé)任感。通過一次次真實體驗，培養(yǎng)孩子陽光向上，內(nèi)心有大愛的胸懷，遵守生命成長的規(guī)律，擁有欣賞他人、合作之心的品質(zhì)，在體驗過程中達(dá)到身心健康、智慧更加豐盈、禮德提升和滋養(yǎng)，實現(xiàn)自我，提升認(rèn)知。

體驗式教學(xué)遵循學(xué)生天性，契合學(xué)生童性，它將書本知識與生活現(xiàn)象直接聯(lián)系，將知識通過實地體驗、團(tuán)隊探究，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只要我們能遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個性發(fā)展，充分讓學(xué)生參與體驗，在體驗中追求童真，獲得樂趣，滋養(yǎng)內(nèi)心，道法課堂一定會煥發(fā)出活力與光彩。