職業高中音樂課程中的樂理知識教學探討

李麗?魏偉

摘要： 樂理知識是音樂理論知識的統稱，是在理論上闡述音樂的相關知識，樂理知識包括相對簡單的音樂基礎理論，比如讀譜、音程、和弦、節奏、節拍等。也包括相對來說比較高級的音樂理論，比如和聲、復調、曲式、旋律、配器法等。可以說，樂理知識是打開音樂大門的鑰匙，要想學好音樂，學好樂理知識是前提，因此學好樂理知識對學好音樂來說是非常重要的。對于職業高中的特殊性，培養學生的實踐操作性是非常重要的，職業高中就是以培養技術型人才為主要目標的，要想提高學生的音樂能力，學好樂理知識是必須的，因此要如何在職業高中課程中把樂理知識有效的傳授給學生，是全體職業高中音樂教師共同探討的課題。

關鍵詞：職業高中音樂課程;樂理知識教學

引言

在教授學生樂理知識的過程中，主要目標是使學生能更好的掌握音樂，激發學生學習音樂的興趣，并且學習樂理知識，可以幫助學生在學校畢業以后，也可以不依靠老師，依靠自己所學的樂理知識繼續對音樂的學習，學習樂理知識相當于給學習音樂的生涯打下堅實的基礎，能夠使學生受益一生。學生在學習音樂的過程中可以感受音樂帶來的快樂，學生通過對樂理知識的學習，可以在更深層次上理解音樂，可以掌握音樂的奧秘，懂得音樂產生的過程，也可以利用學習到的樂理知識創造屬于自己的音樂，將不敢用語言表達的想法等內容，用音樂的方式表達出來，用音樂作為自己的感情寄托，都說音樂無國界，這就表明音樂中表達的情感是可以跨越一切障礙的。

一、職業高中音樂課程的現狀

1、學生對音樂學習不感興趣

很多學生尤其是認為自己五音不全的學生對音樂不感興趣，認為學音樂也沒有用，再加上老師傳授方法老舊，也沒有值得學習的知識，因此就貴喪失音樂學習的興趣。興趣是最好的老師，沒有了興趣也就學不好音樂了。再加上相對比于或活潑或悲傷的音樂，樂理知識顯得更加的枯燥無味，不像音樂一樣有升有降有感情，因此對于樂理知識的學習更容易讓學生喪失興趣。

2、音樂課程教學膚淺

目前很多職業高中音樂課程的教學只停留在唱歌上，每節課只要放幾首音樂，教學生唱唱歌就結束了，根本就不會進行樂理知識的教授，這對于學生掌握音樂是沒有意義的，既無法讓學生掌握該有的音樂知識，也不利于培養學生的藝術情操，只能教授學生皮毛的音樂，不利于對學生的學習。

3.音樂傳授內容單一

很多職業高中課程只以流行歌曲的教授為課堂的主要當面，這是非常單一的，音樂有多種形式，例如古典樂，流行樂，電子音樂，樂器等等很多種方式，只傳授給學生一種單一的形式，容易讓學生對音樂造成誤解，不利于對于音樂的體會和理解。

二、職業高中音樂課程中的樂理知識教學探討

1、將多媒體技術引入職業高中樂理知識的教學

很多職業高中老師認為之所以認為樂理知識是很難教授的部分，很大一部分原因是樂理知識較為枯燥，很難引起學生的學習興趣。老師就要考慮哪種課堂形式可以吸引學生的興趣，用學生們喜歡的方式進行教學，多媒體技術是現代年輕人都比較喜歡的技術，因此將多媒體技術引入音樂課堂的教學中，例如在一節課的開始用一段視頻作為引導，制作動畫，ppt，來引導學生學習，多媒體技術可以讓學生接受更新的教學方法，通過生動的畫面、有趣的音效等，讓學生在更深層次的角度，更廣泛的感受到音樂，進而愛上音樂。學生可以借助多媒體來更多方面的了解例如了解音樂家的生平和創作理念等等，進而開拓學生的音樂視野。

2、利用趣味性的教學活動

為了激發學生的學習興趣，職業高中音樂老師要思考更多的有趣的教學方式，讓學生在學習過程中感受快樂，并提高學生的主體性，讓學生做課堂的主人，例如在教給學生聲調音符以后，讓學生用自己喜歡的方式并根據自己現在的心情，用音樂教室的樂器表達自己的想法，讓學生們自由發揮，激發學生的創造性和學習音樂的熱情，這種帶有趣味性的教學活動，可以充分調動他們學習的積極性，只有當學生積極的，主動的去學習了，才能收獲該有的效果，把學習樂理知識的過程當做豐富自己的方式，而不是任務，這樣學生就能真正的學好音樂，進而提高自己的音樂素養。

結語

總之，學好樂理知識對于職業高中音樂課程的學習是十分重要的，對于激發學生的學習興趣，對于學生真正的掌握音樂，提高學生的音樂素養有著十分重要的作用，是學好音樂的基礎。學好音樂，能夠熏陶學生的藝術素養，進而提高學生的綜合素質。多利用多媒體的技術，利用多種形式進行教學，激發學生的學習興趣，完善樂理知識在職業高中課程中的教學效果，提高學生的音樂素養。

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