淺談提升農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)能力的策略

梁艷菊

摘要：語文課堂教學(xué)重要是教好學(xué)生學(xué)好語文知識的主要陣地，課堂教學(xué)成果的好壞直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量，那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有效課堂，需要廣大教師深入研究和探討。對此，為了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，本文就如何提升農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)能力的方法提出個人的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué);課堂教學(xué)

各種高效課堂教學(xué)在不斷取得一定的成效，教師的教學(xué)理念也在不斷改進(jìn)，農(nóng)村的小學(xué)語文的教育教學(xué)方式方法也有了一定的進(jìn)步，但是，仍然有很多地方還需要改進(jìn)，從教學(xué)方法到課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育等許多方面還需要研究和探討。雖然近些年來，教育主管部門一直加大對農(nóng)村教育的投入，但也存在各種設(shè)備不足，也直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，應(yīng)針對農(nóng)村教學(xué)中存的問題，采取有效的策略提升農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)能力。

一、善用多媒體來提升語文課堂的有效性

小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升離不開新技術(shù)，多媒體的教育手段，也逐漸在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，因受環(huán)境地域的影響，學(xué)生的接受能力上也受到客觀條件的限制，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生營邊良好的學(xué)習(xí)氛圍和求知的欲望。也滿足學(xué)生多樣化的需求，也提高教師教學(xué)手段，因此，在語文教學(xué)中，教師可以合理使用多煤體，為學(xué)生開展開放、有意的實(shí)體化感悟，借助多媒體圖文、音效等一體化的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而感化學(xué)生。

如在教學(xué)人教版四年級下的《觀潮》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學(xué)利用多媒體，潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后等實(shí)景畫面，展現(xiàn)給學(xué)生，以便達(dá)到身臨其境之感。學(xué)生通過畫面想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的景象，然后再交流、探討，談?wù)劯惺埽ㄟ^觀、談、探等方面來想象“潮來前”畫面，在我們的腦海中仿佛岀現(xiàn)了這樣一幅幽遠(yuǎn)、寧靜的畫面：寬闊的錢塘冮靜靜地橫臥著，江面上籠罩著一層霧氣，江邊的古塔、中山亭和觀潮臺在晨光中屹立著，遠(yuǎn)處的幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。描寫“潮來時(shí)”的畫面，從近處觀看錢塘江大潮的形狀和聲音：“猶如千軍萬馬……”用千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，來形象地比喻大潮的形狀;“那聲音如山崩地裂……”用山崩地裂來形容大潮到來時(shí)巨大的聲響，學(xué)生觀看感覺到氣勢非凡、蔚為壯觀。

因此，教師要在教學(xué)中采用豐富多彩的教學(xué)手段，利用多媒體等多方面的教學(xué)設(shè)備，深入課堂，打造有趣味的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，豐富了課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生興趣來提升語文課堂的有效性

愛因斯坦說過：“興趣是人生最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們的思維就會保持在積極的探索狀態(tài)之中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃厚，學(xué)生的思想就會集中在課堂，就會全心投入，就會主動探索。那么，在教學(xué)中，我們教師是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一是我們教師要備好課，要有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。二是我們教師設(shè)好局，在情境引入的設(shè)計(jì)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段，從現(xiàn)實(shí)生活中引出學(xué)生去思考，去感悟，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。三是我們教師要充分挖掘教材，把教材研究透徹，教學(xué)手段多樣化，靈活地將題材改編成學(xué)生感興趣題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文就在自己的生活的實(shí)際中，自己完全有能力運(yùn)用已有的知識解決問題，從而提高學(xué)生主動解決實(shí)際問題的能力。總之，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效進(jìn)行就要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如人教版六年級《少年閏土》，閏土給我講四件事，第一件“雪地捕鳥”，他說：“這不能。須大雪下了才好。我們在沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”。教師在教學(xué)時(shí)首先通過疑問和思考提起學(xué)生閱讀的興趣，比如，什么時(shí)候捕鳥？如何捕？閏土捕到哪些鳥？這樣，學(xué)生就會認(rèn)真研讀課文，把握閏土講捕鳥的時(shí)間----下大雪后;捕鳥的地點(diǎn)----沙地上;捕鳥的方法----支起大竹匾，撒下秕谷，拉繩子;捕鳥的收獲----各種鳥都有。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考捕鳥的整個過程中，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲望，去尋找答案，在此過程中，提升學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、設(shè)計(jì)語文活動來提升語文課堂的有效性

教師是傳播知識的引路人，學(xué)生是知識的接收器。任何教學(xué)都是教與學(xué)的雙邊關(guān)系，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動，回繞學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生健全的活動。因此，教師在語文教學(xué)中，要時(shí)刻注意語文實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，要時(shí)刻把控語文實(shí)踐活動的開展。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動時(shí)，注意方法的指導(dǎo)：一是自由分組，共同探求。在分組活動的時(shí)候要注意共同研討，提出意見，上送匯報(bào);二是小組排練，共同提高。小組成員先準(zhǔn)備好相關(guān)材料，在本小組先試講，根據(jù)小組成員的意見，綜合提高;三是匯報(bào)展示，互相交流。要努力調(diào)動學(xué)生互相交流的積極性，讓談?wù)吒惺埽犝呤找妗＝處熢谠O(shè)計(jì)語文活動，要靈活多樣化，把學(xué)生枯燥的讀書融入一個小活動中，學(xué)生不但讀好書，而且好讀書。可以設(shè)計(jì)開展讀書故事會活動，開展我是小老師活動，開展說話評比活動等等，多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了提高。這樣的教學(xué)方法也正符合了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，是一個長期積累、研究探討的慢長過程，因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)活動時(shí)要注意語文實(shí)踐活動，通過靈活多樣的形式來設(shè)計(jì)語文活動，才能從不同角度來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高語文課堂的有效性。

總而言之，小學(xué)語文要提升語文教學(xué)能力，需要我們教師在進(jìn)行教學(xué)中，結(jié)合許多方面，通過有效途徑，最佳教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，使學(xué)生最大限度握語文知識。

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