基于語篇分析的思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用方法探討

俞玉萍

摘要：閱讀在高中英語教學當中有著重要的地位，科學、有效的閱讀方法不但可以提高學生的閱讀興趣，而且有利于形成良好的學習習慣。而基于語篇分析的思維導圖方法在高中英語教學中有著重要的應用，是一種創新性的教學方法。本文主要思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用意義進行分析，然后提出了思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用方法，從而提高高中英語閱讀教學的質量。

關鍵詞：語篇分析思維導圖高中英語閱讀教學應用方法

隨著課程改革的深入進行，對高中英語教學提出了更高的要求，而作為英語的教學重點，英語的閱讀教學方法較為重要。目前，傳統的教學模式已經不能滿足教學目標以及教學需求，教師必須對高中英語閱讀教學方法進行創新，促進英語教學目標的實現。思維導圖是一種發散性、具體化的工具，將思維導圖應用在英語閱讀教學當中，可以幫助學生更好的理解閱讀思路，加深記憶效果，具有實際的應用價值。

1?思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用意義

首先，激發學生的閱讀興趣。在傳統的英語閱讀教學過程中，學生的主體地位常常被忽視，使得學生的學習積極性不高，從而不利于閱讀教學質量的提高。而通過基于語篇分析的思維導圖教學方法的應用，能夠極大的提高學生的閱讀興趣。此外，利用思維導圖可以拓展學生的思維，把閱讀內容通過可視化的方法表示出來，激發學生的學習興趣。

其次，提高學生的綜合思維水平。將思維導圖應用在高中英語閱讀教學當中，能夠幫助學生全方面的進行思考分析，有利于提升學生的閱讀分析水平。另外，語篇分析下的思維導圖根據學生的特點和英語閱讀學習的方式等，利用圖像繪制和符號表達等方法，給學生英語閱讀創造性的發展提供了有利的條件，極大的提升了學生的思維思考能力。

最后，加強學生的學習能力。高中生的思想較為成熟，通過基于語篇分析的思維導圖方法的應用，有利于學生深入分析閱讀文章，利用自身大腦圖像化的作用，記憶思維導圖當中的關鍵性內容，加強記憶能力。另外，思維導圖英語閱讀教學方法對學生組織能力的培養也起到了重要的作用，通過改進和完善思維導圖，極大的提高了學生的學習能力。

2?思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用方法

2.1?閱讀前抽象導入

在課堂導入環節，學生可以根據思維導圖中的重點詞，分組搜索相關的資料，通過關鍵詞擴散的方式引導學生參與到閱讀導入環節當中。此外，通過思維導圖，加深學生對主題的了解，根據主題進行課堂教學，合理的應用思維導圖的符號等內容幫助學生掌握英語教學的主題及背景，從而有利于學生正確理解閱讀內容，促進教學的順利開展。例如，在人教版英語教材第一單元教學當中，主要讓學生了解偉大的科學家，在進行閱讀之前，可以通過多媒體播放中國偉大的科學家，從而引出本節的教學主題，并且讓學生進行思考：有哪些偉大的科學家，分別做出了哪些貢獻等。通過此種方式，可以加強學生的課堂參與感，提升教學效果。

2.2?在英語閱讀語境分析中的應用

在基于語篇分析的思維導圖應用過程中，必須加強閱讀語境方面的分析能力。語境主要有情景語境和文化語境等兩方面，英語閱讀的重點和難點就是準確的分析出內容的語境，并且對背景文化等進行了解。因此，教師要引導學生理解文章背后的文化內涵，并且了解美式和英式英語的差異。另外，在語篇分析的時候，可以合理的利用思維導圖進行語境分析，使得學生能夠了解并掌握多樣化的語言元素，促進學生英語閱讀水平的提升。

2.3?閱讀中關鍵句分析的方法

基于語篇分析的思維導圖應用要求教師和學生要對關鍵句進行掌握，也就是說學生需要對文章的主旨句進行分析，并且聯系文章的文化背景分析閱讀中的情感。在這一過程中，可以借助思維導圖幫助學生找到并且分析閱讀中的關鍵詞，從而提升學生的語句分析水平。此外，學生還要快速的找到文章當中的語篇關鍵句，詳細的分析關鍵句，從而對文章的主旨有一個簡單的了解，從而提高自身的閱讀理解能力。

2.4?閱讀后總結與提煉的應用

在閱讀教學結束后，要去學生能夠對文章進行復述，從而加深學生對閱讀的理解。因此，學生需要將文章的內容以及結構進行講解，并且根據閱讀任務進行思維框架的設計，依照關鍵詞進行復述。例如，在某一單元教學結束后，可以讓一組學生進行思維導圖的制作，再結合思維導圖將文章內容進行復述，其他小組的學生可以進行提問，指出不足的地方和可借鑒的地方，不斷的完善思維導圖，最后根據文章內容共同討論問題，保證所有學生參與進來，完成教學目標。

3?總結

本文通過對基于語篇分析的思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用方法的研究，使我們了解到了，思維導圖在高中英語閱讀教學中有著重要的應用意義，不僅可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的綜合思維水平，而且能夠加強學生的學習能力。因此，英語教師要合理的將思維導圖與閱讀教學進行融合，在閱讀前抽象導入，創新在閱讀語境分析以及閱讀語境分析中的應用方法，并且在閱讀后完成總結與提煉，從而提高高中英語閱讀教學的質量。

參考文獻

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