實(shí)習(xí)管理精細(xì)化 校企融合多元化

麻德巧

[摘? ?要]頂崗實(shí)習(xí)和校企融合對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力有一定的影響。實(shí)習(xí)管理是必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)體系中具有無(wú)可替代的作用。文章分析了青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校“實(shí)習(xí)管理精細(xì)化，校企融合多元化”的做法，提出了積極有效的實(shí)習(xí)管理方法和校企多元化融合的辦法。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)落實(shí)實(shí)習(xí)管理精細(xì)化，首先組織學(xué)生進(jìn)行崗前職業(yè)生涯規(guī)劃與理想教育、企業(yè)文化與勞模工匠精神教育以及實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)安全教育，其次優(yōu)選合作企業(yè)，實(shí)施訂單培養(yǎng)，最后強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理，確保學(xué)生安心安全實(shí)習(xí)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)大力推進(jìn)校企一體化合作辦學(xué)，開(kāi)展公共實(shí)訓(xùn)，試行現(xiàn)代學(xué)徒制，有效推動(dòng)校企融合多元化。

[關(guān)鍵詞]實(shí)習(xí)管理;校企融合;精細(xì)化;多元化

[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）33-0085-02

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)管理、校企融合對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力有一定的影響。下文論述青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的具體做法。

一、中職頂崗實(shí)習(xí)的意義

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

頂崗實(shí)習(xí)指讓學(xué)生在大體上完成教學(xué)實(shí)習(xí)并掌握大部分基礎(chǔ)技術(shù)之后，到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)的本專業(yè)知識(shí)和技能，完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，以進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，鞏固操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理方法，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生由“學(xué)校人”更好地轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠增強(qiáng)崗位意識(shí)，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為順利進(jìn)入企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職頂崗實(shí)習(xí)的精細(xì)化管理

（一）開(kāi)展崗前系列專題教育培訓(xùn)，打好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的思想基礎(chǔ)

1.職業(yè)生涯規(guī)劃與理想教育。學(xué)校會(huì)在秋季學(xué)期圍繞職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)發(fā)展的目標(biāo)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及方向、學(xué)生就業(yè)理想等，以講座的形式，開(kāi)展第一輪崗前教育，幫助中職二年級(jí)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，做好個(gè)人定位，協(xié)助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.企業(yè)文化與勞模工匠精神教育。邀請(qǐng)企業(yè)專家和勞模工匠作為主講，圍繞企業(yè)文化和工匠精神，基于校本教材《閃光的足跡》，開(kāi)展第二輪崗前教育。每年5月中旬，學(xué)校都會(huì)舉行勞模工匠報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)來(lái)自合作企業(yè)的勞動(dòng)模范、技師到校作報(bào)告。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)勞模先進(jìn)事跡，能夠領(lǐng)悟勞模精神，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。

3.實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)安全教育。抓住學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)離校契機(jī)，以“實(shí)習(xí)紀(jì)律”和“實(shí)習(xí)安全”為主題，開(kāi)展第三輪崗前教育。行業(yè)專家和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生劃分成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，確定每組的負(fù)責(zé)人，并建立微信群，以集中宣講實(shí)習(xí)守則和制度，為學(xué)生從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備工作。

（二）優(yōu)化實(shí)習(xí)過(guò)程管理模式，搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校本著優(yōu)選一家企業(yè)、開(kāi)講一堂大課、組建一個(gè)冠名班、安置一批在校學(xué)生、推選一名優(yōu)秀畢業(yè)生的原則，積極開(kāi)創(chuàng)實(shí)習(xí)管理新局面。

1.優(yōu)選合作企業(yè)。學(xué)校就業(yè)辦公室在廣泛收集企業(yè)用工信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，結(jié)合本校各專業(yè)特點(diǎn)，遵照教育部“五不要”規(guī)定，擇優(yōu)選擇企業(yè)。學(xué)校就業(yè)辦公室要全方位考察相關(guān)企業(yè)的情況，包括工作環(huán)境、工作待遇以及未來(lái)發(fā)展前景等。學(xué)校根據(jù)考察報(bào)告確定合作企業(yè)。

2.開(kāi)展大課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，組建冠名班，實(shí)施訂單培養(yǎng)。學(xué)校與合作企業(yè)簽訂協(xié)議，確定定向培養(yǎng)訂單。企業(yè)針對(duì)相關(guān)專業(yè)組建企業(yè)冠名班。企業(yè)文化大課堂由學(xué)校就業(yè)辦組織，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校為學(xué)生講課。應(yīng)邀來(lái)校的每一位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都結(jié)合企業(yè)實(shí)際講企業(yè)文化、管理思想和行業(yè)發(fā)展前景等，各位專家則聯(lián)系專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生普及最新技術(shù)技能。企業(yè)文化大課堂創(chuàng)新了崗前教育的形式和內(nèi)容，能幫助學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前做好理念、知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。成立企業(yè)冠名班后，采取多項(xiàng)措施在學(xué)生的教育、管理中滲透企業(yè)元素，讓學(xué)生逐漸理解企業(yè)文化，盡快成長(zhǎng)為合格的“企業(yè)人”。

3.妥善安置頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。為確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校制定了《青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作方案》，明確了實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)任務(wù)及實(shí)習(xí)職責(zé)等，并在周密計(jì)劃、充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序到達(dá)各企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

4.做好頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)管理工作，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)密切配合，努力實(shí)現(xiàn)“將學(xué)校搬進(jìn)工廠，將課堂搬進(jìn)車間”的目標(biāo)。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，并讓實(shí)習(xí)生和相應(yīng)的技術(shù)人員簽訂師徒合同，以在師父的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能。同時(shí)，在企業(yè)設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師流動(dòng)工作站，定期派專任教師到企業(yè)掛職鍛煉，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，開(kāi)展專業(yè)調(diào)研和企業(yè)用人需求調(diào)查。

5.做好頂崗實(shí)習(xí)跟蹤指導(dǎo)工作，確保學(xué)生安心實(shí)習(xí)。學(xué)校實(shí)行實(shí)習(xí)班主任負(fù)責(zé)制。實(shí)習(xí)班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的崗前教育、實(shí)習(xí)組織安排和實(shí)習(xí)跟蹤指導(dǎo)。實(shí)習(xí)班主任和企業(yè)帶徒師父依據(jù)實(shí)習(xí)條例，從出勤情況、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等方面，對(duì)學(xué)生做出總體評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)班主任要全面精準(zhǔn)地考核評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生;撰寫(xiě)跟蹤指導(dǎo)記錄報(bào)告;積極落實(shí)涉及學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)三方的實(shí)習(xí)協(xié)議的簽訂等事項(xiàng)。

6.發(fā)掘優(yōu)秀畢業(yè)生，召開(kāi)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)。實(shí)習(xí)班主任要在實(shí)習(xí)跟蹤指導(dǎo)過(guò)程中，積極挖掘優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生，為他們編寫(xiě)事跡材料。學(xué)校會(huì)將這些優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的材料匯編成《閃光的足跡》，并將其作為校本教材指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。每年6月份學(xué)校都會(huì)召開(kāi)年度優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)部分優(yōu)秀畢業(yè)生作先進(jìn)事跡報(bào)告，以教育引導(dǎo)全校學(xué)生形成良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

三、積極推進(jìn)校企融合多元化，優(yōu)化實(shí)習(xí)平臺(tái)

2016年12月，學(xué)校與青島海信日立空調(diào)系統(tǒng)有限公司被山東省教育廳確定為首批山東省校企一體化合作辦學(xué)示范院校和企業(yè)。校企一體化合作辦學(xué)模式將企業(yè)理念、企業(yè)文化、先進(jìn)技術(shù)、管理制度貫穿整個(gè)育人過(guò)程。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)共擔(dān)責(zé)任、共享利益，實(shí)現(xiàn)了全方位深度融合，并進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

為推進(jìn)校企融合多元化，自2016年起學(xué)校便在優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)建立公共實(shí)訓(xùn)基地，試行現(xiàn)代學(xué)徒制。青島海信日立空調(diào)系統(tǒng)有限公司不僅是學(xué)校機(jī)電專業(yè)的公共實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，而且是機(jī)電專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。為更好開(kāi)展公共實(shí)訓(xùn)，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，設(shè)計(jì)組織教學(xué)和考核評(píng)價(jià)等。這有利于實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師父雙導(dǎo)師教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)校企深度融合。

現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)行有利于課程內(nèi)容與職業(yè)要求相對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接;有利于進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作;有利于提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)校協(xié)同青島海信日立空調(diào)系統(tǒng)有限公司開(kāi)展公共實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，進(jìn)而有效地推動(dòng)了校企融合多元化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)管理最優(yōu)化。

學(xué)校通過(guò)完善實(shí)習(xí)就業(yè)管理機(jī)制，規(guī)范了學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，保障了學(xué)生的合法權(quán)益，落實(shí)了工匠精神的培育，初步達(dá)到了“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、用人單位滿意”的目標(biāo)。從學(xué)校走向?qū)嵙?xí)崗位再走向工作崗位的學(xué)生勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地做著平凡而有實(shí)效的工作，他們中有許多人已經(jīng)成為企業(yè)中的技術(shù)或領(lǐng)導(dǎo)骨干，得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。如2001屆機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生楊長(zhǎng)春 ，從一名普通的頂崗實(shí)習(xí)生一步步地成長(zhǎng)為青島雙星智能鑄造裝備有限公司的副總工程師、V法技術(shù)部部長(zhǎng)、全國(guó)消失模與V法鑄造技術(shù)委員會(huì)副主任。再如1998屆畢業(yè)生逄秋香，從2010年起，就辦起了不收學(xué)費(fèi)的公益幼兒園，為外來(lái)務(wù)工人員子女和貧困家庭子女免除保教費(fèi)、餐點(diǎn)費(fèi)等共計(jì)660多萬(wàn)元，惠及幼兒2000余人。她先后被評(píng)為“中國(guó)好人”“山東省道德好青年”“全國(guó)鄉(xiāng)村好青年”等。

總之，“實(shí)習(xí)管理精細(xì)化，校企融合多元化”的做法，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接;有利于提升頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì);有利于提高專任教師的實(shí)踐技能水平;有利于為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。有效落實(shí)這一做法，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏。

（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）