高中教學與德育結合策略

劉雪

[摘? ?要]高中時期是學生形成自己的人生觀、社會觀、世界觀的重要時期，這個時期的思想體系建設將影響學生今后的發(fā)展和生活。對于高中時期學校的教育來說，要將知識教育和德育相協(xié)調，幫助學生在增長知識的同時構建正確的思想體系，對于教育現(xiàn)狀來說，有的學校重知識教育而忽視了德育，阻礙了學生的全面發(fā)展。文章就高中教學與德育結合的策略展開探討。

[關鍵詞]高中生;學校;德育

[中圖分類號]? ?G637? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0055-02

隨著社會科技、經(jīng)濟、物質的飛速發(fā)展，各類文化元素的融入讓現(xiàn)在的高中生和以前的高中生有所區(qū)別。他們思想更前衛(wèi)、接觸的前沿技術和產(chǎn)品更多，這就使得學校的教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，不但要做好正常的教學工作，更要注重德育讓兩者有機結合，這樣才能實現(xiàn)高中生的全面教育，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。

一、高中教學與德育結合的重要意義

1.對于學生來說，高中時期是他們建立完善的思想觀念的重要時期，這個時期也是他們的青春叛逆期，所以家長和學校相配合、監(jiān)督，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀尤為重要。高中生是祖國的未來，他們的身心健康發(fā)展是未來社會全面創(chuàng)新發(fā)展的保障，所以高中教師責任重大。

2.德育不是一門單獨的學科，它是貫穿于學生每門功課的附帶延伸，只要每個教師完善自己的教學方法和思路，在傳授知識的同時活學活用，給學生滲透相關的德育，在無形中讓學生樹立奮斗目標、培養(yǎng)愛國情懷、督促自己成長為優(yōu)秀的新時代人才。

3.現(xiàn)在高中生的學習任務比較重，學習負擔讓有的學生產(chǎn)生疲倦感，一個人的精神支柱永遠是推動自身不斷向前的動力。高中生如果缺少有效的德育，對未來沒有強烈的憧憬，加上叛逆期的各種煩惱，則很難專心學習，如果有教師耐心的引導就會有效解決這些問題。所以在高中教學中貫徹“以人為本”的理念，加入生動形象的德育讓學生在快樂的氛圍中學習、讓每個學生感受到自己的獨特和優(yōu)點，建立正確的接人待物理念，讓學習和生活都不斷進步。

二、高中德育現(xiàn)狀

1.目前一些高中的教學中將德育片面地歸類給政治課，覺得這是政治課的范疇，其他科目的教學中可以忽略德育，一些其他學科教師認為自己教的是專業(yè)性較強的科目，思想教育工作自己不擅長，就算教也教不好。有的高中政治課承擔著學科教育加德育，但是不被重視，課程內(nèi)容都是為了應試的針對性知識，學生的實際生活方面幾乎沒有相關的知識，造成高中生德育的缺乏。

2.有的學校的德育還停留在簡單說教上，有的處于叛逆期的學生本身就反感說教，他們覺得自己有獨立的思考能力、有自己處理事情的方式不需要別人指教。加上高中生和教師的關系更多的是教育者和被教育者，一些教師姿態(tài)比較高，完全沒有融入學生中，也沒有為學生做好榜樣，簡單地說教，學生自然不會聽。

3.在高中時期有的家長會覺得孩子學習壓力大、情緒敏感所以不敢放開手去管教，害怕孩子的叛逆心理會更嚴重，覺得只要孩子抓好學習，考個好大學就萬事大吉了，其他方面可以暫時不重視，以至于會答應孩子一些無理的要求。所以，在學校家長雙方放權的背景下，有的高中生性格更叛逆、不遵守學校紀律。

三、高中教學與德育結合的相關策略

1.德育不單是哪一門課的任務，它是貫穿于各門學科中的，需要每位教師運用以身作則、活學活用、以事推理的教育方式，抓住每門課的特色牽引出相關的道理才能讓學生產(chǎn)生共鳴，讓他們從內(nèi)心去主動思考，從而完善自己的思想體系，進行自我對照和改正。

2.學知識永遠是為了人類能更好地生活，不是單一地為了成績單上的分數(shù)。教師要了解學生的思想動態(tài)，將自己的身份定義為學生的良師益友，從自己的科目內(nèi)容中幫學生找出實際點實施德育，讓課堂氛圍更輕松，在無形中貫徹思想教育。上歷史課講到優(yōu)秀的歷史人物時，教師可以進行擴展，多講一些關于人物的課外知識，讓學生樹立榜樣意識，樹立人生目標;在講到火燒圓明園的時候加上愛國情懷的思想灌輸，培養(yǎng)學生的愛國思想;講到改革開放發(fā)展的階段性成果時讓學生體會到祖國的強大，讓學生擁有未來投身祖國建設的偉大抱負。

3.采用學生比較喜愛的新型方式，比如用多媒體播放勵志影片、組織參觀博物館的活動，讓學生在輕松的氛圍里接受德育。教師作為學生的直接教育者，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，也要注意自身應起到示范作用，在無形中形成和諧的師生關系。

教師要善于給學生樹立榜樣意識，搜集近幾年的感動中國人物事跡、全國優(yōu)秀青少年事跡作為學生學習的內(nèi)容，讓學生增強自主管理意識，規(guī)范自己的行為。教師要從學生本身出發(fā)，多了解學生的生活困擾，課后幫助學生尋找解決方案，這樣學生會對教師產(chǎn)生信賴和尊重，也利于教師后期的教學工作。

4.學校要和家長形成校內(nèi)、校外的監(jiān)督模式，教師要曉之以理、動之以情，幫學生分析清楚事情利弊，引導學生做出正確的判斷和選擇。叛逆期的學生自主意識較強，不容易聽進來自父母、師長的教導，要為學生尋找成長伙伴，讓他們的想法能得到傾訴，然后互相監(jiān)督、共同進步，培養(yǎng)互幫互助、團結友愛的良好品質。

5.從學生的角度出發(fā)開展活動，讓學生在實踐中增強團隊意識、形成善待他人的品行，比如開展環(huán)保主題的調研活動提升學生的環(huán)保意識;通過播放紀錄片讓學生學習艱苦奮斗的優(yōu)秀精神等。現(xiàn)在一些高中生嬌生慣養(yǎng)不懂得勤儉節(jié)約，教師可以在假期組織前往貧困區(qū)的志愿者活動，激發(fā)學生的社會責任感，讓其有計劃地消費。教師要不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方式，跟上時代發(fā)展的步伐，發(fā)揮各學科的魅力，充分利用課堂環(huán)境實現(xiàn)教學與德育的結合。

6.班主任是所有學科教師里管理任務最重的，要關注學生的學更要關心學生的生活。對于班主任來說，每周召開思想激勵班會就顯得尤為重要，班主任可充分利用每周的班會滲透德育，總結一周內(nèi)班級學生的學習生活情況及時進行鼓勵和監(jiān)督，從實際出發(fā)，重視“以人為本”，充分尊重學生，避免采用體罰、羞辱等錯誤的教導方式。教師可以借鑒西方著名的心理鍛煉實驗方式，通過科學的訓練讓學生從中發(fā)現(xiàn)自己的性格、思想上的缺點，及時改正。

四、建立和諧、平等的師生關系

教師作為學校教育的主導者，要想更好地實現(xiàn)教學和德育的結合就要建立平等、和諧的良好師生關系。教師要善于從學生出發(fā)，真誠地關懷學生，讓學生產(chǎn)生對教師的信賴，這樣學生才愿意主動和教師交流，教師才能及時了解到學生的思想動態(tài)并及時給出建議。現(xiàn)實中很多學生不是不愿意聽教師的話，而是由于教師的某一句話或某種做事方式讓他們產(chǎn)生了反感、不信任的心理，然后產(chǎn)生學習懈怠，漸漸地與教師的距離越來越遠，導致教師的教學工作難以展開。這類學生的思想沒能及時得到正確的引導糾正，有的教師片面地以為是學生叛逆，沒能從自身尋找原因。

教師提升教學質量的方式不應單一停留在嚴苛的紀律要求上，而應有寬容和理解，提升自己的個人魅力，注意自己的言行舉止，課堂上和學生是配合默契的師生，課后是互相理解的朋友。教師只有這樣真心對待學生，才能讓其在學習和生活中不斷進步，培養(yǎng)良好的學習生活習慣，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展，成長為社會需要的有用之才。

總之，高中生德育是時代發(fā)展的需求，學校要本著“以人為本”的理念，不斷完善和創(chuàng)新德育的內(nèi)容及方式。德育不像課本知識，可以通過外在的傳授進行認知和學習，德育要從學生內(nèi)心出發(fā)，教師細心引導，日積月累，潛移默化。對于當代高中教學工作者來說，還需要不斷探索實踐，總結出適合學生的德育方式，為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 黃? ?曉）