融媒體背景下高校廣播臺的發展現狀探析
——以武漢大學廣播臺珞珈之聲為例

◎汪旻玥

一、研究背景

近年來，新媒體憑借其巨大的優勢席卷了整個媒體市場，廣播作為傳統媒體形式中的一種，其發展也不可避免地受到新媒體的猛烈沖擊，傳統廣播媒體進行融媒體轉型已成為大勢所趨。其中，隸屬于廣播媒體的高校廣播臺也不例外。

武漢大學廣播臺珞珈之聲歷史悠久，建于1950年，是華中地區第一個高校校園廣播電臺，建臺以來已走過70年的風雨歷程。發展至今，雖形成了較為完備的內部架構和職能體系，但也受到新媒體技術、廣播設備等各方面因素的影響而進入瓶頸期。2019年，學校黨委宣傳部大力推動校內融媒體平臺建設(融媒體平臺：包括新媒體學生記者團、廣播臺學生記者團、電視臺學生記者團及大學生新聞社四個校園媒體)，助推校內各類媒體統籌協同、共同發展，目前仍處于建設初期，但為廣播臺突破瓶頸提供了新的機遇。基于此，本文將針對融媒體背景下武漢大學廣播臺珞珈之聲的發展現狀進行分析研究。

在融媒體背景下，傳統媒體式微已成為普遍現象，但是不同類型的傳統媒體仍具有不同特性。因此筆者將珞珈之聲與其他校園傳統（如校報、校電視臺）媒體進行對比，以求探尋出廣播臺的優勢所在。

通過采訪，筆者發現各位受訪者對校報、校電視臺的相關情況了解程度非常低（除個案5曾在校電視臺任職），某種程度上反映了我校傳統媒體的發展狀況不佳。對比之下，廣播臺的優勢主要體現在聲音的強制性、內容的趣味性和情感的特殊性上。

二、劣勢及其成因分析

珞珈之聲的劣勢主要通過各受訪者在工作中遇到的困難/問題以及與其他校園傳統媒體（包括傳統媒體和新媒體）對比之下突顯出的不足幾個部分共同總結而成，在分析劣勢的基礎上，筆者也對其成因進行了探究。

（一）關注度、影響力較低

相較于校內新媒體平臺而言，珞珈之聲的知名度、影響力、關注度較為低下。如武漢大學廣播臺官方微博粉絲數為8096，而武漢大學官方微博粉絲數為284萬(截至2020年12月26日的數據)，這兩個數據非常直觀地體現出兩者的關注度差距之大。為何會出現如此鮮明的對比，筆者根據受訪者的回答，結合自己的工作實踐，總結出以下幾個原因：

1.校園廣播設備嚴重落后。如今廣播逐漸由有限向無線廣播轉變，但武漢大學校園廣播目前仍依賴于有線傳播，且廣播設備使用年限長、設備功能陳舊落后，嚴重影響了其節目的傳播廣度，甚至可以說是珞珈之聲在校園內存在感低下的根本原因。

2.節目上傳平臺數量少、宣傳力度不夠。珞珈之聲的節目上傳平臺主要有喜馬拉雅FM、武漢大學廣播臺官方微博以及武漢大學廣播臺微信公眾號“聽得見的珞珈”，數量上相對較少。而且在平臺運營上也存在著內容不夠豐富、形式不夠有趣、頻率不夠穩定、互動性不夠強等問題。

3.新媒體蓬勃發展、傳統媒體式微的大背景。在這樣一個不可逆轉的必然趨勢下，廣播臺作為傳統媒體，自身的傳播特性導致必然其受到各種因素的限制。尤其是大眾在互聯網快餐式商業媒體影響下所形成的碎片化信息獲取習慣導致人們注意力資源分散，對長篇幅文章、長時間音頻等媒介產品的收看收聽失去耐心。

（二）整體節目質量有待提升

所謂“節目是立臺之本”，對于廣播臺而言，節目質量的好壞直接決定了受眾的評價。作為學生社團，珞珈之聲的廣播節目類型豐富、內容多元，但仍有諸多因素導致其仍存在很大進步空間。具體而言可歸納為以下三點：

1.節目制作成員的專業性不足。節目制作成員主要指的是播音、編輯和導播，但由于只有播音這一身份是可以和校內專業“播音與主持藝術”對應，而其他成員往往不足來自相關專業，因而導致整個節目制作專業性不足。

2.節目內容和形式的固化，缺乏創新。珞珈之聲建臺時間長、節目形式完備，但也正因如此，長久以來傳統習慣的力量讓大家形成了一種思維定式，缺乏對節目風格、內容和形式進行大幅改動的動力和勇氣。一方面導致很多節目的編輯靈感枯竭，面臨創作瓶頸；另一方面部分節目播出至今不能較好地切中當下受眾的興趣點，節目持續吸引力下降。

3.日常節目制作時間安排的密集性。珞珈之聲節目數量和種類多，平時從周一到周五每天傍晚都有直播節目錄制，周六下午和周日全天也都安排有錄播節目的錄制。錄制頻率較高，做到每個節目都能錄前充分準備、錄時良好發揮、錄后及時反饋是幾乎不可能。一定程度上影響了節目質量。

4.工作熱情、積極性難以長期堅持。在廣播設備陳舊老化的情況下，臺內成員工作愉悅感、成就感會大打折扣。加上其他因素的影響下（如自身惰性、其他學習工作任務等），工作熱情便更加難以保持。

5.校園廣播發展理念落后。珞珈之聲與校內其他諸多學生社團不同，形成了“行政機構（黨委宣傳部）—指導老師—學生社團”單向的管理模式。學校行政機構和指導老師更多停留在宏觀監督管理層面，并未對日常節目制作有深入參與和了解，難以起到強有力的革新引領作用。學生群體由于還未進入社會，雖有創新性但是不成熟，以致校園廣播與外界媒體發展脫節、步伐不一致，未能從融媒體的優勢中獲得長足進步。

（三）團隊凝聚力不足

團隊凝聚力包括部門內部，也包括部門和部門之間，由于各部門工作性質、工作安排的差異，可能會出現人員交流不多，缺乏認同感和歸屬感。

（四）部分部門人員不足，工作安排困難

珞珈之聲在校內知名度、影響力日益呈下降趨勢，一段時間內人員不足問題較為嚴重，且由于不同部門工作內容的差異，對學生的吸引力也是參差不齊。

三、機遇與前景

（一）挑戰與問題

傳播學者拉斯韋爾曾說過：任何一種新的媒體出現，都是以壓迫老媒體作為代價的。這是時代發展下的媒介發展的必然趨勢和規律。雖然融媒體平臺的建設給廣播臺發展提供了機遇，但也不可避免地存在著一系列威脅與挑戰。

一是融合后廣播臺在整個平臺中的定位與特色問題。當幾個已經擁有相當成熟節目內容、完備運作體系的獨立媒體組合在一起，如何在開展合作的同時保持自身特色、明晰自身定位，是未來必然會遇到的問題。

二是廣播臺作為傳統媒體，在融媒體平臺中的天然劣勢亟需破題。

（二）融媒體下的發展路徑思考

融媒體背景下，珞珈之聲作為校園主流媒體的地位受到沖擊，但它仍具有一些其他校園媒體無法比擬的優勢，如收聽隨意性、便攜性強，盡展聽覺魅力，給予受眾無限想象空間等。因此，應緊跟時代潮流，充分體現時代感與感召力，展現獨特的風格與特色。

1.改善硬件設備，保障廣播質量。學校應充分認識校園廣播的重要性，加大資金投入，對原有的廣播系統進行更新換代、改造升級，從根本上解決珞珈之聲知名度低、影響力弱的問題，并在此基礎上跟上當今數字化進程的步伐，使其更好地為學校師生服務。

2.借助融媒體平臺，整合自身資源。在深入推進媒體融合的宏觀時代背景和我校加快融媒體平臺建設的微觀體系背景下，廣播臺應借助互聯網的功能優勢，促進校園廣播網絡化發展。首先，可以利用融媒體的推送便利性和資源豐富性提高廣播播出效率和質量；其次，通過廣播臺甚至整個融媒體官微、官Q、官博等平臺，為廣大師生甚至校外聽眾提供交流互動的平臺，了解大家的興趣愛好，滿足大家的差異化需求；同時和更多音頻類APP展開合作，拓寬節目投送渠道；此外，可以實現高校廣播媒介的區域化和整體化，根據地區建立部分高校廣播聯盟組織，加強校際之間區域之間的媒介融合，定期舉辦高校廣播臺內部經驗交流會和沙龍，增強高校廣播臺整體實力和影響力，擴大高校媒體的凝聚力和綜合實力。

3.提升節目質量，堅守立臺之本。結合時事熱點，貼近校園生活，創新節目內容、形式。要結合自身發展方向，打造精品欄目。優質的節目內容是吸引聽眾的關鍵，因此要注重保證節目質量，避免形式固化、內容庸俗化的傾向。對節目內容的變革進行構思策劃，充分思考，整合意見。針對節目數量多但不精的問題，可以適當刪減部分不符合時代特色的欄目或降低節目錄制頻率，盡量達到呈現的每一期節目都是精品節目的效果。

4.完善獎懲機制，提升工作熱情。作為學生社團，相比起學生會等學生組織，珞珈之聲現有的獎懲機制缺乏吸引力和威懾力，極大地影響了大家的工作積極性。因此為彌補廣播臺在性質上的天然劣勢，學校應在每學期的評優機制、財政撥款等方面給予其一定程度的傾斜，從外部制度上提升廣播臺成員的獲得感。

5.加強人文關懷，提高團隊凝聚力。對學生社團進行必要的團隊建設，讓大家擁有參與感、獲得感和歸屬感是不可或缺的。作為社團管理層，與臺內成員的交流不應僅限于工作層面，日常工作中也應給予他們生活、學習上的關心和幫助，讓每個人感受到來自珞珈之聲的人文關懷。

結語

其實不僅僅是珞珈之聲，所有的高校廣播臺在融媒體的大環境下都不同程度地面臨著各種困難和挑戰。在不少學生心目中，高校廣播并不僅僅是一個普通的媒體，更是青春和情懷的重要載體與象征。但愿這個承載著我們青春記憶的校園媒體在融媒體時代也能煥發新的生機與活力。