校園題材影像的挖掘與創新
——以楚天都市報戰“疫”時期校園題材報道為例

劉中燦

[關鍵字]校園題材 疫情 影像作品 決定性瞬間

校園可供拍攝的題材，可謂取之不盡用之不竭，高校內繁多的各類題材的影像在各類報刊、雜志、網絡以及自媒體上，已有各種類型的精彩呈現，相信大家不僅看到過，而且參與過，還有可能有人沉下心來拍攝過，并且很精彩，但我們看到的校園題材的影像作品大多還是浮留于表面，手機里保存的校園題材的影像作品，可能還僅僅是一種很膚淺的記錄。特別是在2020 年疫情期間，校園題材的拍攝內容更豐富，題材更廣泛，但真正實踐操作起來，又有很大的難度。

現在分析戰“疫”階段校園題材影像作品，是疫情以來楚天都市報攝影部全體成員，以“群毆或打群架”（攝影記者全體出動）的方式進行戰場記錄，大家用相機記錄疫情下的校園內學生方方面面，留下的珍貴校園影像。疫情時期校園題材的影像記錄，要追求它的藝術價值、歷史價值、唯一性價值、學術價值以及傳播價值。通過對疫情期間武漢高校封閉管理，師生戴口罩出入教室、食堂、圖書館，記錄下師生們抗疫的不屈精神。

一、題材選取

2020 年元月的全國疫情漫延，武漢疫情更加嚴重，在黨中央的正確領導和英明決策下，發生在武漢的校園題材的影像拍攝更具有歷史意義。

這一年的武漢校園，不同于往年，有開學延遲、封閉管理，校園內談論最多的是消毒，看得最多的是師生們都是戴著口罩出入教室、圖書館……特殊時期的人物形象，都有著鮮明的階段特征，所以在這個特定時期的校園題材影像拍攝，意義非同尋常。

《不一樣的畢業季，最特別的畢業照》有人說，這是史上最特別的畢業季。受新冠疫情影響，人群不能聚集，武漢眾多高校畢業生只能分批返校，連拍張畢業合影照都成了奢望。畢業照是大學生活的句點，學生們知道，經此一別，從此便山南海北，再難相聚，可今年這告別來得有點急，有點孤單。

受疫情的影響，于是有了“云畢業照”，與校長PS 懸浮合影照，只有三三兩兩的合影，不見往日氣場巨大的數十人、上百人、甚至上千人的大合影，今年的畢業，都很孤單，這也正是今年武漢高校畢業的最大特點。

《奔跑吧少年！》體現的是那群戴著口罩的中學生們，中考結束后，笑容燦爛，步伐輕快，有的連走帶跑，有的大喊“考完啦！勝利啦！”，氣氛十分歡快。類似的題材也只有在這個特定的疫情時期才有，記錄的也是一個特定歷史時期師生抗疫的一個縮影，這也是難得的好題材。

由于特定的階段，也是校園題材選取的最好時間，結合往年校園題材的拍攝內容，楚天都市報攝影部群策群力，制定了一系列影校園像題材拍攝，鎖定畢業季、開學季、特定時期的寢室、圖書館等場所，策劃了一個又一個的影像報道，真實的呈現了疫情期間校園動態，讓全世界的目光能夠從武漢校園題材的影像中，更加深入的了解武漢，了解武漢師生們共同抗疫的不屈精神。

二、真實記錄

真實完美的再現校園師生們的形象，是校園題材拍攝的基本要求。意味著拍攝內容不僅僅要概括地表現人物外表形態，而且還要能反映出校園人物的內在性格和精神面貌，以紀實的手法藝術的再現人物的外表形象，揭示人物內在性格，反映特殊環境下的人物特征，無論從拍攝切入點，以及攝影技術和藝術要求來看，對攝影記者的素質都是嚴峻的考驗。

在開學篇《學子歸來，悅動江城》的影像拍攝中，武漢音樂學院的練功房，那個沖進來“撒野”的女生，找回了靈動的身影；攝影記者宋枕濤克服層層困難，深入學校的練功房，與開學后來練功房的學生們交朋友，快門聲中浸透著汗水，一組練功的學生形象栩栩如生的呈現出來，特別是那張“撒野女生”，更是亮點中的亮點。

華中農業大學的實驗課堂，一群師生用熟練地手法，炒制出久違的滿屋茶香。由于上了半個學期的網課，9 月開學后，學生們之種的茶園，茶葉早就滿園青翠，學生們上學的第一堂課便是在老師的指導下采茶和炒茶，在炒茶的工作間，筆者找到一個制高點，快速的記錄著列著隊、端著一盤盤鮮茶葉，從門外進入工作間的同學，圓形的茶盤、飄飄而來的學生，構成整個大場景的唯美畫面，學生們的表情神態使炒茶學生的影像更加傳神。

武漢大學國旗護衛隊，把整齊的步子排列在操場上，汗水一遍遍洗過俊朗的臉龐。疫情過后，學生們的喜悅全部寫在了臉上，也表現在他們對知識的渴求中。每一幅作品中，都能看到揮灑汗水的攝影記者的身影，也能看到為了尋找最佳拍攝角度而倦撲在地面的記者們。

《室友 你好》是武漢各大高校在時隔9 個多月重新開學后的一次影像集體呈現，稿件以室友為主題，切入小，烘托出疫情過后各高校抓緊教學、加緊疫情防控的大背景，攝影部全員出動，克服各高校封閉式管理等重重困難，在艱苦的環境中，拍攝出了一組組精美的圖片。影像主題鮮明，站位較高，新聞性強，改變了過去影像版新聞性偏弱的現象，并且配上詩一樣的文字讓版面更加增添色彩。道一聲“室友，你好”，在這小小的寢室，小小的世界，悄然開啟了大學生活。影像中美好的大學時光，最難忘記的是那個睡在上鋪的兄弟、那個深夜長談的閨蜜，撥弄吉他，朗誦詩歌、跳一段舞、寫一幅書法，……盡在記者鏡頭中完美再現。

《我會記住同桌的你》影像圖集中，學生校服后背上是同學們寫下的各種寄語，“詹明軒，奧斯卡影帝”“潘夢語，知名藝術家”“龔思宇，頂峰相見”“劉芷伶，逢考必勝”……校服前襟上則是老師們的簽名。“要是還有人來簽，就簽在袖子上。”學生們集體制作創意口罩，為初中生活留念。學生口罩上貼上了老師的照片，旁邊附言：“考神附體，波波保佑，理科240，中考加油。”…… 也只有這個特殊時期，才有這樣特殊的畫面，我們用相機記錄的是校園題材的真實場景，更是記錄的這段難忘的、真實的、感人至深的歷史。

按下快門，記錄特定歷史時期的難忘時刻，按紀實攝影的操作進行藝術的表現，完美的再現“戰疫”時期校園的動人場景，這是攝影記者的天職。

三、決定性瞬間

“決定性瞬間”一詞，攝影大師布列松解釋說，是出自紅衣主教雷茲的“世間萬物皆有其決定性瞬間”，主教這句話被他引用在了攝影中，就來闡釋“瞬間”對于確定影像結構，表達事件意義的“決定性”作用。

而疫情下的校園，大量的精彩瞬間被完善的保存下來，得益于手機攝影功能的強大，更得益于攝影普及程度，已到了人人都是攝影師，人人都是記者的地步。對于專業攝影師而言，決定性瞬間的記錄，是一個特定時期的場景凝固，還須畫面內容是一個時代的典型瞬間，有生動性和代表性，畫面更須具有強烈的視覺沖擊力。現在分析決定性瞬間，主要著重分析專業攝影領域內的決定性瞬間。

當我們的鏡頭對準那些青澀還未從臉上完全褪去，十七八歲的年紀的學生，在小小的寢室，開出一朵朵珍貴的“友誼之花”，從五湖四海而來的少年，為武漢注入新的活力，相遇于寢室，源自相同的選擇和相似的夢想。

《室友你好》也是攝影部采訪難度最大的一組劃報道，當時武漢各高校和中小學的情況是因為防疫需要，學校基本不可能讓記者進入，更不用說采訪了。抗疫是一場沒有硝煙的戰爭，而我們攝影記者，便是記錄這場戰爭的主力軍。當時策劃方案出來，其拍攝難度之大前所未有。而我們的攝影記者“各盡所能、各顯神通”，克服一個又一個的困難，不僅深入校園，更深入了學校的寢室，記錄了一個個難得的極具歷史價值的決定性瞬間。

在陌生的寢室里，不同的地域和民族，不同的語言和習俗，不同的愛好和特長，相仿的年紀，相近的話題，又一下子拉近了一群人彼此的距離。攀談起來，尋覓到了中學校友；撥弄吉他，融入了輕松的氛圍；或者朗誦詩歌、跳一段舞、寫一幅書法，展示彼此的才藝，交換了彼此的信任。道一聲“室友，你好”，在這小小的寢室，小小的世界，悄然開啟了大學生活。

在這里，分享課堂內外的收獲、籃球賽場上的歡呼、失戀時不爭氣的淚水、假期過后家鄉的美食……若干年之后，當你回憶起美好的大學時光，最難忘記的是那個睡在上鋪的兄弟、那個深夜長談的閨蜜。

在攝影記者無數次閃光中，無數次快門聲中，無論是男生寢室，還是女生寢室，他們的“秘密”全部“曝光”，每一次快門聲音，都完整的記錄了寢室里那些決定性瞬間，組合成精彩的影像圖集《室友你好》，此組影像類的策劃報道通過報紙和新媒體的傳播，在當時全國的攝影圈內，產生了不小的轟動。

四、歷史價值

疫情時時期校園題材的影像，是一個特定時代的產物，有著極為重要的歷史價值，當我們自豪的按下快門，我們也是這個歷史時代的見證者，在時光飛逝中為我們、為我們的子孫后代，留下不可磨滅的、有價值的歷史見證。

1976 年11 月28 日，唐山大地震，震級為7.8 級，震中強度為11 度，災難程度前所未有，當時救災指揮部規定不準記者進入災區采訪，只允許科技工作者進行拍攝，只能拍物，不能拍人，以至于現在唐山大地震的現場圖片只有地震場景，沒有遇難者以及救災者的影像。而2003 年的“非典”，使信息公開有了新的突破，很多極具歷史價值的“非典”內容的新聞照片躍然于紙上。2008 年的汶川大地震，已進入信息時代，圖片時代，網絡、手機、博客等新媒體的出現，加速了地震災區影像圖片的傳播，更多感人肺腑，極富張力和震撼力圖片得到迅速傳播，有了《走出北川》等世界級的大作出現，大事件的新聞圖片在世界攝影舞臺上占有了一席之地。

疫情時期的校園題材，是武漢新冠肺炎疫情的一部份，也是全世界關注矚目焦點，在這場沒有硝煙的戰爭中，我們攝影記者沖鋒一線，用相機記錄了這段抗疫的歷史，定格了這段歷史中的各個感人瞬間，為后人留下了寶貴影像財富。

《我會記住同桌的你》、《不一樣的畢業季，最特別的畢業照》、《奔跑吧少年！》、《學子歸來，悅動江城》…… 那些口罩下的稚嫩的面容、那些與新冠肺炎抗爭的不屈精神，在我們的相機里一幅幅定格，匯聚成一段段感人淚下催人前進的歷史，向世人展示少年強則國強的精神面貌。