故事性：電視社教類專題節目的靈魂所在

□ 沈曉巍

社教專題類節目作為電視節目的重要支柱之一，其節目質量的好壞以及節目播放帶來的啟示和教育意義，直接關系到電視節目的整體質量與發展狀況，應引起重視。對于電視社教類專題節目來講，故事性是其節目的靈魂，為了能夠使節目在播放過程中帶動與激發人們的情感，因此具有情節性的故事設置與合理展示，是其節目制作與播放中需要考慮的重要問題。下文將通過對電視社教專題類節目中的故事性展現分析，結合電視社教專題類節目制作中的故事表達技巧和方式，對電視節目發展中的具體價值和作用意義進行研究，以供參考。

電視社教專題類節目中的故事性展現

當前，人們所觀看的電視節目類型中，以影視劇所占的比例最大，其次為廣告內容。電視節目的發展以及媒體傳播是以社會公眾為基礎，其中，受眾在收看節目中，對于電視節目的故事性與懸念性的興趣較高，而電視節目也是通過這些要素來吸引電視節目受眾的興趣，提高其節目的關注度與收視率。此外，從受眾對媒體傳播的信息內容需求層面來講，電視節目的故事性是提高電視節目質量以及增加受眾對電視節目關注度的重要影響因素，也是電視節目競爭發展中的一項優勢因素。值得注意的是，在對電視節目的故事性把握中，由于不同的故事所能夠展現出的主題思想存在區別，如果只從審美與價值觀的影響層面進行分析，故事就是對人們現實生活的一種真實寫照，而故事中不能缺少的元素就是人類的善良與美德。在不同的地區與不同的文化環境中，不同的人群對于真實、善良以及美等內容的理解也存在較大的差異。因此，在進行電視社教專題類節目制作中，就可以通過對這一要點的把握，從不同層面出發對人的本性以及對真、善、美等內容進行有效展示和表達，使其融合在多種多樣的故事內容中，對廣大受眾形成較強的吸引力，來達到節目制作與傳播的效果，從而促進我國電視節目的整體質量水平的提升。

以中央電視臺綜合頻道電視節目《大風車》為例，它將內容分為動畫片、系列劇、學齡前節目、兒童游戲與專題節目等四個板塊，匯集了所有的少兒電視形態，融動畫、益智游戲、幽默劇以及各類兒童參與節目于一體。在內容、形式、定位和風格上,各個子欄目之間既各有差異，又互為補充，保證了欄目內容的豐富和差異性，也保持了欄目總體風格的完整和連貫。通過故事中的人物和故事情節把歡樂播種在每一個孩子的心田，最終取得了較好的節目播放和展示效果。

此外，由中央電視臺制作的《面對面》節目，通過一個主持人與嘉賓面對面聊天的場景，談論曾經發生在嘉賓身上的那些并未為受眾所熟知的內容與成長經歷，吸引受眾的關注，最終獲得較高的收視率，節目播出后所收到的觀眾反饋也非常熱烈，取得了較好的節目播放效果。結合《面對面》節目的播出經驗，綜合分析其節目制作與內容呈現的各個方面，不難看出節目對觀眾的高度吸引離不開其節目中較好的故事性呈現。由此可見，具有故事性并且能夠觸動人心靈的節目，就是好節目，在節目播放中也能夠獲取較好的效果，帶給人相應的啟發和教育意義。

電視社教專題類節目的故事表達方式與價值分析

故事性表達方式。結合對電視社教專題類節目的綜合分析可以看出，紀錄片的內容正逐漸向著故事方面演變。其中，也可以通過插入故事形式的內容，從而使原本較為枯燥、乏味的社教專題節目的內容表達形式更加靈活與多樣，以起到更好的節目制作與播放展示效果。此外，在對專題片的設計與呈現中，可通過對人類的內心世界以及人性特征的多層面挖掘與分析，來滿足節目呈現所需的效果。其中，在不同的紀錄片節目制作中，故事表達的方式也存在著較大的區別，需要結合具體情況進行合理的設置和應用。總之，采用故事化的方式進行紀錄片節目的制作與呈現，在節目內容與情節設置上，注重對情節敘事因素的合理應用，不僅能夠在節目呈現中通過循序漸進的故事情節鋪展來替代傳統的自然主義刻板記錄表達方式，而且在對節目內容與題材的選擇和呈現，也能夠將人性特點的深層面進行挖掘和呈現，從而取得更好的節目效果。

以人物紀錄片《毛澤東》為例，美國總統尼克松第一次訪華與毛澤東進行會見時，節目影像資料中所展示的毛澤東在面部表現與行動特征上都呈現出一種非正常的表現，比如面部略有浮腫、行動表現較為遲緩等。針對這一情況，在紀錄片播放與呈現中，通過對相關人物采訪的補充，在受訪人物的介紹下，使觀眾們了解到主席在當時的身體狀況不好，并且為防止意外，在影像鏡頭以外的地方還做好了充分的搶救準備，但在整個會見過程中，主席以自身頑強的意志不僅圓滿完成了原定為15分鐘的會見過程，甚至使整個會見的時間延長到了65分鐘，最終使整個會見圓滿完成等等。該片中，通過情節鋪展和敘述，在以故事性的節目表達方式提高對觀眾的吸引力同時，也能夠使原本較為平淡的歷史資料更加生動。此外，在這樣的故事烘托下，也能夠帶給人不一樣的觀感體驗。

故事性的價值分析。根據上述對電視社教專題類節目的故事性展現及其故事的表達方式分析，在進行電視社教專題類節目的故事性價值分析中，還可以上述的人物紀錄片電視節目為例，該節目在作為歷史資料實現其價值呈現中，由于故事本身就是一種較為生動且良好的歷史表現方式，也是歷史文獻中最具有價值魅力的一種形式。此外，紀錄片本身是一種具有較強紀實性和藝術性的藝術類節目，其中，內容的真實性是紀錄片得以生存的重要基礎，而形象化的表現則體現了紀錄片的藝術性價值。故事性在紀錄片制作與呈現中的合理運用，能夠對其兩種價值的有效體現進行承載，而缺乏故事性的紀錄片，其價值表現及節目質量也會明顯降低。因此，綜合各類電視社教專題類節目的內容呈現與情感表達方式，不難看出電視社教專題類節目的設計與制作不僅需要有故事性，而且需要通過對一些情節與細節的有效捕捉，在實現感人的故事與人物鋪述中，達到引人深思，給人以啟發的效果。

提高電視社教專題類節目的故事性。電視社交專題類節目通過寓教于樂的形式，在故事的敘述與情節鋪展中，對電視節目觀眾產生相應的啟發影響，同時實現豐富的科學文化知識傳播，能夠達到較好的電視節目制作與播放效果。其中，增加電視社交專題類節目的故事性，也是促進其電視節目制作與傳播水平提升的關鍵。

一般情況下，實現電視社教專題類節目的故事性增加，可通過以下幾種方法與措施實現。一、通過對電視手法的靈活運用，促進電視節目的故事性增加。在一些具有較強敘事性特征的電視社教專題類節目制作中，可通過對電視敘述方法的靈活應用，來實現電視節目的情節與內容豐富，從而達到增強電視節目故事性的效果。比如，在具體實踐中，就可以從電視節目選材或者是拍攝等方面，重視和電視節目的主體相互結合，并在一些具有特色的創作手法運用上（像交叉敘事或者是懸念設置等），來達到增強電視節目的故事性的效果。

二、利用情感細節實現電視節目的故事性增強。電視社教專題類節目的制作中，通過對一些細節設置與描述的應用，來展示電視節目的故事性，也是促進其故事性增強的一種有效方法。比如，在電視社教專題類節目的拍攝或者是制作中，通過對人物形象的生動刻畫，向觀眾實現豐富與生動的人物形象展示，也有利于提升其節目內容的真實性，增加電視觀眾對節目中所表達的內容與情感、細節的真實感悟與體會，有效提升電視節目的影響力。此外，通過情感細節的設置和運用，使觀眾擁有身臨其境的情感體驗，從而產生意猶未盡的感覺，促進節目故事性的增加。

三、進行恰當的情境設置和運用，促進電視節目的故事性增強。電視節目能夠對觀眾產生較大的吸引力，關鍵在于節目內容能夠抓住觀眾的心理，使其在節目中投入更多的情感和關注體驗等。其中，對電視節目中的一些情境進行合理設置，可以有效提升受眾對電視節目的關注度，增強節目吸引力。合理的情景設置同樣也是提高電視節目的故事性的有效措施。

結語

總之，對電視社教專題類節目的靈魂所在——故事性進行研究，能夠促進電視社教專題類節目制作中的故事情節設置與故事性展現，從而達到較好的電視節目傳播意義，充分發揮故事在電視社教專題類節目中的價值作用，推動我國電視節目的質量提升與發展不斷加快。