加強監管提升繼續教育文憑含金量

《中國教育報》刊載邵允振文章

高等學歷繼續教育領域存在亂象，歸根結底是有的從業機構偏離了教育公益性的方向。重經濟利益、商業利潤，輕教育公益、社會責任，教育和人才培養的崇高事業淪為賺錢的買賣，甚至還催生了代學、代考、代做作業、代寫論文等灰色鏈條。這樣的繼續教育學歷能有多高水平、又有多少水分，又怎么讓用人單位認可、讓社會信服呢？如果任由其沿著經濟利益至上的邪路走下去，必將破壞教育生態。五部門新規就是要下決心滌蕩高等學歷繼續教育領域的歪風邪氣，引導從業者轉變心態。

高校是實施高等學歷繼續教育的主體，任何時候都要對自身的品牌、教育教學質量、人才培養水平和社會用人單位高度負責。高等學歷繼續教育領域問題多多，除了一些社會助學助考機構重利輕義，也與一些主考和主辦高校長期疏于管理密不可分。五部門新規旨在落實高校主體責任，要求高校決不能支持放任二級院系各自為政到處開疆拓土，更不能姑息遷就縱容合作的助學機構打著學校的名義虛假宣傳。

擠出廣告“水分”確保繼續教育有更多“干貨”

《北京青年報》刊載李英鋒文章

擠出廣告里的“水分”，能夠創優繼續教育環境和氛圍，增強繼續教育的規范性、權威性和嚴肅性，提升繼續教育的含金量和社會認可度，確保繼續教育出更多“干貨”，保護受教育者的合法權益。整治繼續教育領域的違法違規廣告，是規范繼續教育的一個重要環節和關鍵切入口，監管部門嚴管網絡平臺、自媒體，嚴查虛假廣告信息，處罰甚至取締違規經營的學歷繼續教育機構，擠出廣告里的“水分”，并不能擠出繼續教育的全部“水分”。

要全面規范、提升高等學歷繼續教育，高校等繼續教育主體必須落實教育責任，依法依規辦學，優化課程設計，提升課程質量，嚴格規范教學操作和考核操作，嚴把畢業發證關，摒棄“水課”，杜絕教育形式主義，堵住“花錢買證”“輕松包過”的漏洞。

高等學歷繼續教育廣告整治風暴來襲

《法治日報》刊載張維文章

“《關于加強高等學歷繼續教育廣告發布管理的通知》突破了原有對高等學歷繼續教育培訓招生管理囿于教育行政系統內部的限制，直擊繼續教育培訓招生虛假宣傳執法打擊難的痛點。”教育部考試中心命題二處李騏認為，有了工商、網信、公安等部門的協同配合，就可以打造一張防范和打擊自考助學培訓虛假宣傳的“網”，保障廣大考生的切身利益。

違法違規廣告罔顧學校人才培養的規律和教書育人的事實，公然宣稱“無需學習”“無需上課”，并在一定范圍內形成擴散，在上海商學院國際教育學院院長陳巍看來，嚴重破壞了高等學歷繼續教育的嚴肅性，損害了社會聲譽。近年來，大量企事業單位在人才招聘、晉升等重要環節對高等學歷繼續教育畢業生“另眼相看”，違法違規廣告的錯誤引導具有不可推卸的責任。21世紀教育研究院院長熊丙奇建議：監管部門應該嚴查網絡平臺、自媒體發布的虛假廣告信息，并順藤摸瓜查處、取締進行違規經營的學歷繼續教育機構，以此正本清源;同時，要避免“劣幣驅逐良幣”，需要加強信息公開的力度。

職業教育如何讓人才“適銷對路”？

《中國青年報》刊載楊方文章

《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》的出臺，無疑吹響了改革的號角。現實中的職業需求卻千差萬別，職業教育如何契合現實，人才產出如何更加“適銷對路”，避免以往人才培養弊端，尚需在實踐中認真探索。目前看，校企合作是一條可行的路子。例如，中聯重科與湖南工業職業技術學院等十幾家職業院校簽訂了校企合作協議。太陽紙業和南山鋁業也積極布局職業教育，圍繞員工招聘、技能培訓、產教融合等，與相關院校展開深度合作。而在新經濟領域，美團推出了“騎手職業發展促進計劃”，目前，首批由貧困地區騎手、黨員先鋒騎手和萬公里騎行無事故騎手組成的101名騎手學員，已開始在國家開放大學物流管理專業的學習。

《意見》中明確提出“鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育”。而企業投身職教的布局，不少都已提前展開。這些嘗試，一方面是對《意見》的積極響應，另一方面也是職教改革的同氣相求、同頻共振，有助于將更多社會資源、資本引入到職教領域，從而讓職教改革迅速推開。

讓技能人才前景更光明

《經濟日報》刊載王毅文章

從制造大國向制造強國邁進，需要更加重視技能人才，更好地發揮工匠精神，需要職業教育的支撐。職業教育要在增強吸引力方面進一步發力。假如社會普遍對職業教育和技能人才不夠重視，以至于學生不得不去學、家長無可奈何地讓孩子去學，就無助于職業教育長遠健康發展。就天性而言，青少年對務實操作并不排斥，甚至是天然喜歡，普遍有動手探索和拆裝制作的興趣。在基礎教育階段鼓勵和發掘這樣的天性，讓青少年的愛好、快樂與未來職業融合起來，這是尊重個性和滿足社會需要的兼得之舉。廣大家長也要轉變觀念，在情感態度和心理接受上扭轉認識，欣賞孩子在動手能力、實物制作方面的興趣與才能，鼓勵和支持他們將此發展為職業。以精湛技能、勞動創造來安身立命、服務社會，又有什么不好呢？

完善立法促進家庭教育發展

《南方日報》刊載篤鮮文章

國家從立法的高度對家庭教育進行規范，足以說明家庭教育重要性。當前，未成年人違法犯罪行為呈現低齡化傾向，校園暴力事件時有發生，“熊孩子背后總有熊家長”，家庭教育的缺失和不當是未成年人出現不良行為的重要原因。與此同時，在激烈的競爭環境中，家庭教育很容易陷入學校化、知識化誤區，一些家長不停“雞娃”，強迫孩子參加各種學習培訓取得好成績，對未成年人身心健康造成負面影響。

家庭教育滑向缺位和過度兩個極端，都屬于家庭教育觀念不健全、未成年人保護不到位的表現。家庭教育促進法注重對家庭教育內涵的闡釋。草案審讀修改過程中，家庭教育內容從較為籠統的“健康成長”，細化為“道德品質、知識技能、文化修養、生活習慣”，強調“立德樹人”。不難看出，家庭教育促進法對家庭教育的要求是全方位的，家長不單要負起教育責任，而且不能局限于學業，更要塑造未成年子女性格品行，關注未成年人全面發展。明確家庭教育的范疇，有助于厘清家庭教育和學校教育的界限，促使家校各負其責，在合理的范圍內協同助力未成年人成長，防止“要求家長批改作業”“家長到校看管自習”等越界現象發生。