試談信息技術與學科教學的有效融合

劉毅

摘要：當今社會，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術和網絡技術正逐步在社會的各個領域得到普及和應用。信息技術將影響整個社會的改革，這將對傳統的教育體制產生重大的沖擊，互聯網時代的發展使人們的學習方式有了顯著的改善，這就要求教師和學生不僅要有基本的知識和基本的技能，還要有現代教育思想，能夠運用現代教育信息技術。積極運用現代教育信息技術，促進現代教育的現代化，信息和教育技術的整合是提高教育效率的有效途徑。

關鍵詞：信息技術;學科教學;融合;教育信息化

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-453

實現信息技術與學科教學的有效融合，是教育信息化時代教育工作者和教師必須思索和探究的重要問題。教學，豐富課程資源和呈現方式，搭建交流平臺，構建構建“主導、主體”相結合的學習與教學的有效結構，形成一種基于網絡、互動和信息技術的學習方式，以信息技術為基礎的互動研究，創建“技術創新課堂”，教師應合理利用信息技術，分析學習情境，設計教育方案，從而達到信息化技術教學的目標和方向，以下從幾個方面論述有關信息技術與學科教育的融合。

一、信息技術與學科教學的深度融合

信息技術與學科教學的融合要求教育體制發生根本性變革;要轉變教學觀念和教學方法，使教學目標更加明確，將學生學習從知識灌輸方式轉變為主動學習的模式，以此來提高學生的綜合素質，如“自主學習”和“合作調查”。信息技術與學科教學的有效融合，將改變人們以往的教育教學觀念，除了打破傳統教學活動的時空限制，對師生教學方式進行重大變革外，信息技術對教育改革與發展具有很大的作用，這也是教育現代化的精髓所在。

（1）信息技術與主題教育的融合是新課程改革的需要

當前，我國現在教育非常注重信息技術與教材的整合;在信息技術發展的背景下，要讓學生學會自主利用信息技術來開展學習，可以利用各種信息技術作為自己的認知學習工具來解決學習中遇到的問題，以此來提高學習主動性，提高自身素質，提高發現和解決問題的能力，以及創造性思維和實踐能力。

（2）信息技術與學科教學的整合是實現素質教育目標的重要途徑

教師是課堂教學的組織者和指導者，學生是學習知識的主體，是知識的積極創造者，教育內容以教材為中心，教育過程可以創造情境。充分實行學生自主學習的主動性，實現學生創造力的培養，實現素質教育的目標。信息技術和學科教育的整合要以兼備的教育理念為背景，結合有關的教育資源支持，實現素質教育目標的重要路徑。

二、信息技術與學科教學深度融合的實踐探討

（一）利用信息資源創設生活教育情境

隨著網絡技術的不斷發展，網絡和中文數據庫等資源可以在全世界傳播，教師在備課過程中運用信息技術可以提高教育效果，作為課堂組織者，教師要充分做好課前備課，創造更豐富的教學資源，通過有效利用信息技術，提高學校的教育教學能力，創造生動有趣的的教育環境，形成積極向上的教學和學習氛圍。在備課過程中，教師可以查到更多的有關信息化技術教學的資料。根據學生的實際學習情況，來制定有關的教學計劃和方法，以此來提高教學的效率。

（二）創新教學方法

在網絡發展的背景下，教師指導和教育，根據課堂教學的不同內容，為學生提供新的學習理念，以不同的方式表現不同的教育任務。教師還根據學生的實際情況制定有效的教育內容，給學生更多的思考和探索空間，使學生積極投入到問題學習中，培養自主的學習意識，完成教室學習任務的過程真的是學生的學習和進一步提高的過程促進學生學習能力的充分發展。在課堂交流討論重點和難點，可以培養學生的學習積極性和自主學習的主導性，還可以讓學生進一步了解所學知識，改善不足之處，提高學生的合作學習意識不斷地汲取學生的研究精神。

（三）引入創新的“教學模式”，有效改變傳統課堂教學結構

雖然受到客觀條件的影響，但不得不承認，翻轉課堂教學模式是改革教育結構、突破常規時空限制、培養學生自主學習能力的重要模式。另外，我相信在國家教育部的大力支持下，這些偏遠地區的信息技術也會逐漸普及。這可以為翻轉教室教育模式的實際應用提供技術支持。因此，教師要與家長全面合作，分析教學模式的教學優勢、主要地位，家長在家里指導學生，利用在線學習平臺自主學習。監護人對學生產生的認知困惑進行實時指導，讓學生初步的內化新知識。

綜上所述，教育信息化全面推動教育現代化是教育發展的必然方向之一，這也是目前國家關注的焦點，將信息技術與學科教學深度融合是實現這一目標的有效途徑也是極具挑戰性的工作，信息技術與學科教學深度融合這個目標的實現能有效提高教學效率，革新傳統學習理念，改變教師教學方式和學生學習方式，改善學習資源和學習環境，對構筑面向未來的學習文化都具有重要的現實意義。信息技術與學科教學相結合的研究與實踐，是時代發展的需要，是學校教學的新途徑、新機遇，要尊重時代潮流，積極更新教學觀念，把信息技術融入中學教育活動。

參考文獻

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