中小學教師隊伍建設分析

王艷文　王艷輝

摘要：隨著我國教育的不斷創新，國家越來越重視中小學教師隊伍的建設，建設一支高水平的教師隊伍不僅可以有效的推進素質教育和教育的改革，而且能夠為國家培養更加優秀的接班人。因此，我國中小學學校必須采取有效的方式來加強教師隊伍建設。基于此，本文重點分析了目前中小學教師隊伍建設存在的問題，并提出了幾點有效建設教師隊伍的策略。

關鍵詞：中小學;教師隊伍建設;問題;策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-423

對于中小學學校來說，教師隊伍建設是學習建設的重中之重，學校只有不斷的強化教師隊伍建設，才能夠更好的響應新課改的號召，提升教師的整體素質，為國家培養更加優秀的人才。但是，就目前中小學學校教師建設的實際情況來看，一些學校明顯存在著師資力量不足以及教師師的結構也比較失衡的問題，影響了學校的教學活動，進而一定程度上影響了我國教育事業的快速且高質量的發展。因此，隨著教育的不斷改革和素質教育的不斷推進，中小學學校要深入的人認識到師資力量建設方面的問題，并分析產生的原因，采取有針對性的策略，建設一支高水平的教師隊伍，以提高學校的教育教學能力。

一、我國中小學教師隊伍建設的問題

1.提升教師整體素質水平

我國農村地區的中小學學校的教師整體素質要有所提升，這樣對我們的教育事業工作有很好的發展。具體主要體現在以下兩方面：一是，有一些農村中小學教師大多數來自于非師范專業畢業的教師，他們沒有受過專業的師范教育，對教育學和教育心理學缺乏深入的認識，并且他們的文化水平有限，從而影響了教育工作效率的提升。二是，一些教師由于長時間受應試教育的影響，他們的教學觀念和教學手段都比較落后，不能夠接受比較先進的教育理念和教學思想，從而也就缺乏創新的意識和能力，進而不能夠高效的開展教學工作。

2.教師結構失衡，師資流失嚴重

目前在我國中小學學校存在著教師結構失衡的情況，具體表現在以下：一是，教師年齡結構失衡。農村教學條件比較差，加之許多教師都是通過考上大學而實現到城市打拼的夢想，這就導致許多年輕教師喜歡到大城市從事教育，不愿意在農村地區進行教育，這就導致我國農村地區中小學教師年齡都比較大，同時，由于沒有相應的激勵政策，許多教師不能夠長久的留在一個學校，從而導致了師資流失問題。二是，學科結構的失衡。中小學學校一般語文、數學等教師能夠滿足實際的需求，然而像心理、科學等比較偏的學科，教師比較短缺，這就導致了許多教師兼任好幾科學科的教學，但是由于教師的非專業，一定程度上影響了學生的全面發展。

二、中小學教師隊伍建設的策略

1.抓起骨干教師隊伍建設，提升教師整體素質

就目前我國中小學教師的現狀來看，許多中小學教師都存在著教師專業素養低、教育觀念落后、創新意識缺乏、職業道德意識淡薄、教師年齡結構大、青年骨干教師少等問題。而骨干教師是教師隊伍建設的核心對象，骨干教師隊伍建設是教師隊伍建設非常重要的內容，是教師整體素質提升的關鍵。因此，中小學學校必須重視起骨干教師隊伍建設，把更多的經費投入到其中，采取多種有針對性的措施，強化骨干教師隊伍建設。具體可以從下幾方面展開：首先，強化教師教育。師范院校是培養教師的重要場所，所以應該師范院校應該根據國家對人才的培養標準，合理的調整教師培養的目標、教學和培養模式、課程結構等內容，不斷的強化教師培養，提升教師的專業素養。其次，對教師的教育科研能力進行提升。教育科研能力是每一位優秀的教師都應該具備的能力，教師在實際的教學中不僅要傳授知識，而且要采取有效的方式提升學生的多方面的能力。最后，強化教師交流。多給予教師進行交流互動的機會，讓他們相互的傳授教學經驗，最終都能夠在教學中得到提升。

2.加強中小學教師編制管理，優化教師隊伍

目前我國中小學教師隊伍存在著分配不合理的情況，主要體現在：一是，初中、高中教師缺乏，以及一些地方小學教師缺乏，而城市小學教師超編;二是，語文、數學等教師能夠滿足當前需求，但是美術、音樂、科學、心理等學科教師短缺。三是，農村教師短缺，城市教師超編。這些問題都明顯的體現出了我國教師資源分配的不合理性，從而影響了我國教育教學質量的提升。因此，我國必須調整教師的編制管理，以更好的優化教師隊伍。具體措施如下：一是，教育行政部門要控制學校領導職數，建立職責分明的機制。二是，加大調控力度，堅決辭退不合格的教職人員，清理不在編的教師，對于超編較多的學校，及時的進行調整。

3.完善教師職稱評定機制

教師職稱評定制度是我國教育改革的一項重要內容，對于我國教育事業的發展起著積極的推動作用。合理的教師職稱評定制度不僅可以提高教師自身的素質，而且能夠促進教育的快速且高質量的發展。因此，我們可以建立一個動態的教師監督管理制度，定期對他們進行考核。一是，中小學教師職稱評定要把教師的教學成績作為評定的標準，摒棄傳統以老為尊的狀況，給年輕教師更多展現自我的機會。二是，實行優勝劣汰的方式，針對在崗教師，學校要依據其教學的能力、教學的態度以及教學成績來評定其是否需要下崗。

三、結束語

總而言之，加強中小學教師隊伍建設具有非常重要的意義，它不僅是推進我國素質教育的關鍵所在，而且也是我國教育事業穩步發展的需要。因此，中小學學校首先強化骨干教師建設，以提高學校教師的整體素質，其次，改變傳統一成不變的教師職稱評價方式，激發教師教書育人的熱情。最后，教師完善的教師考核、監督機制，優化學校之間的教師資源，實現教師資源的合理配置。

參考文獻

[1]羅邦士.淺析中小學教師隊伍建設的策略.教育理論.

[2]邰曉麗，馬江.中小學教師隊伍建設的有效策略.遼寧師專學報（社會科學版）.

本論文是遼寧省教育科學“十三五”規劃2018年度立項一般課題《中小學地方課學科師資隊伍建設策略研究》成果，課題批準號：JG18CB275