何不以讀為羽翼，扶搖直上九萬里

成世珍

摘要：當今世界科技的發展一日千里，英語的應用也隨著科技的發展越來越廣泛，既要提高英語成績又要為日后的語言交際打好基礎，詞匯量的擴展和語感的培養勢在必行。而英語朗讀恰恰是解決這些問題的最有效手段，朗讀充分調動了眼耳口腦的協調能力，既有利于發音水平的提高，又利于語感的形成，潛移默化中培養了英語思維能力，樹立起了英語學習的自信心。

關鍵詞：朗讀;方法

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-379

英語作為三大主要科目之一，輕松愉悅的學習過程和遙遙領先的成績一直是同學們所向往的吧？那么決定英語學習成績的到底是記憶單詞，還是背誦課文，亦或是大量做題即我們一直所不喜的題海戰術呢？都不是，起決定性作用的是閱讀！

閱讀不僅能幫助我們獲取信息，開闊視野，吸收豐富的知識，了解英語國家的歷史、地理、科技、社會文化、風土人情等方面的知識，還能促進聽、說、寫等能力的發展。同時還能培養我們的英語思維能力、分析能力和理解能力，有效地提高用語言的能力。學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少同學卻一直在繞彎路明白。比如，很多人都熱衷于做題目，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，英語水平卻并沒有實質性提高。歸根結底是閱讀量不夠或者量達到了，但不會閱讀。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。比如現在很多同學在讀的故事性很強的《書蟲》系列故事，生動有趣的《典范英語》，以及最近幾個周我們在讀的《多維英語》，還有大貓系列等等。

常見的閱讀方法有默讀、寫瀆、朗讀等。默讀是不出聲地讀書，是訓練閱讀能力的重要方法。速度快，不影響他人也不易受他人影響，在吧保證環境安靜的條件下，我們能更集中的思考理解讀物的內容。默讀的過程中注意查找短文中的疑難點并坐下標記，以便于理解文章的大體意思。讀得快理解得深才是高水平的默讀。朗讀是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，是一種出聲的閱讀方式，就英語學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解短文的重要手段，它有利于英語聽說能力的提高。

影響我們閱讀質量的主要因素有兩個，一是習慣，另一個是閱讀量。先說閱讀習慣。許多中考甚至高考英語閱讀題，只需要先看題目，然后找出原文定位句，就可以解決問題了，根本不需要仔細閱讀文章。在這種閱讀技巧的影響下，我們的閱讀受到錯誤的指引，變成了純粹的為了應試而閱讀。好的閱讀習慣對于提高閱讀能力至關重要。很多人都有指讀、心讀、朗讀的習慣，這對于提高閱讀速度，擴大閱讀量有很大的影響。一個高效率的英語閱讀者，只要看到英語符號，就能夠直接明白意思，而不經過聲音階段。這是需要堅持訓練的。每天抽出來一段時間專門練習閱讀速度，通過計時，努力提高每分鐘單詞閱讀量。除了視讀之外，還有一個需要注意的是，閱讀是要保持專注，不能一邊帶著耳機聽歌，一邊看著書，這樣是無法提高閱讀速度的。另外，以意群為單位閱讀。如同我們八下課本第四單元2d對話中提到：不要一個單詞一個單詞的閱讀，而是以短語、句型、句子的結構（主謂賓）為意群單位，堅持訓練。然后逐步過渡到語篇的訓練，即熟悉鍛煉的主題句、擴展句、總結句為意群單位，進行閱讀訓練。無論是段落或者篇章，在閱讀的時候一定要一口氣讀下去，即便有個別單詞擋道，只要不影響整體內容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因為那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。

有的同學說：我知道閱讀的重要性，可是讀著讀著我就走神了，怎么辦？我們可以用最原始的指讀：用一支鉛筆或食指不斷地沿著句子走下去，不要返回去浪費時間。需要注意，鉛筆或手指移動的速度要比眼睛平時移動的速度快，持之以恒，不但注意力集中了，閱讀速度也自然而然加快了。

第二個影響閱讀的因素是閱讀量沒有一定閱讀量的保證，閱讀能力也就很難提高。閱讀水平的高低和閱讀量的大小成正比。沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。而我們絕大多數同學的語言輸入除了課本上的對話和課文幾乎再也沒有其它了，語言輸入量太少，當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。英語學習沒有量的積累，就很難有高質量的輸出。能力+技巧=提高。只有隨著閱讀能力的提高，閱讀技巧才能更好的發揮作用。提高閱讀技巧是為了解決問題，是為提高閱讀能力服務的。閱讀量固然重要，意味的求量忽略了質也不可取。一篇文章，一本書可以反復閱讀，逐漸提高對自己的閱讀要求。熟讀而精思是閱讀的最高水平，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，結合生活實際邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。

其實閱讀中我們最的障礙不是不了解閱讀的重要性或者不知道如何閱讀而是是不能堅持。每天讀一點的結果是驚人的，以Abby’sLesson《小聰明，大麻煩》為例，全篇共582個單詞，如果每兩天我們閱讀一個故事（第一天可以默讀熟悉，第二天出生朗讀）的話，每周的閱讀量大約是2000字，一年52個周，我們的閱讀量很從容得到達了十萬這個數字，甚至更多，有這樣巨大的閱讀量支持，何愁你的閱讀水平不提高呢？所以親愛的孩子們，何不以讀為羽翼，扶搖直上九萬里！Let’sgoreadingnow！

參考文獻

[1]支建華朗讀在小學英語中的作用《新科技》2010第九期

[2]梁芳芳英語朗讀教學初探《教院薈萃》2010第17期

[3]鄭序好初中英語朗讀教學效果提升策略分析《考試周刊》2017第21期

[4]宋靈初中英語朗讀訓練的作用和方法《當代教育論從》2019第2期