談小學(xué)道德與法治課的趣味教學(xué)策略

張志龍

摘要：在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們可以更清晰，有趣地學(xué)習(xí)道德和法治知識，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。并增強了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的機會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;有趣的培訓(xùn);戰(zhàn)略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-332

隨著小學(xué)新課程，教學(xué)道德和法治的不斷改革，教師不僅應(yīng)幫助學(xué)生獲得相關(guān)知識，而且應(yīng)改善教學(xué)策略，以創(chuàng)造一個更加有趣的課堂環(huán)境。使學(xué)生對學(xué)習(xí)道德原則和法治以及提高課堂教學(xué)的有效性非常感興趣。本文將從四個角度簡要介紹如何在小學(xué)道德和法治課程中發(fā)展引人入勝的教學(xué)策略。

一.開展活動培訓(xùn)以提高課堂樂趣

隨著教育改革的不斷完善，小學(xué)道德和法治課的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的知識需求，不能滿足素質(zhì)教育的目標。教師使用無聊的教學(xué)方法，不僅會在課堂上營造一種無聊的氛圍，而且也會大大抑制學(xué)生的興趣。在課堂上，應(yīng)該組織和開展教學(xué)活動，提高課堂興趣，促進精彩的教學(xué)。同時，有效發(fā)展績效培訓(xùn)可以吸引學(xué)生，提高他們的整體素質(zhì)，并促進他們的整體發(fā)展。

例如，在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)“我愛家鄉(xiāng)的山水”的知識，如果老師只在教科書中講解，不僅會吸引學(xué)生的注意力，還會創(chuàng)造一個無聊的課堂氣氛，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。為了使教學(xué)變得有趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并進行主動教學(xué)。具體來說，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，畫出他們理想的故鄉(xiāng)，并確定某些激勵措施。畫得最好的學(xué)生可以得到鉛筆這樣的小獎勵。通過這種方法，教師可以最大程度地使學(xué)生享受道德和法治課程的樂趣，實現(xiàn)有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)意愿，并且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中深刻了解家鄉(xiāng)的山川河流，并加深他們對家鄉(xiāng)的了解。同時提高教學(xué)質(zhì)量。

二.增強師生的情感，實施有趣的教學(xué)策略

許多小學(xué)生經(jīng)常由老師帶領(lǐng)在教室里學(xué)習(xí)。因此，教師需要在實際教學(xué)中為學(xué)生樹立榜樣。然后，在課堂上，師生互動非常重要。老師不僅可以指導(dǎo)學(xué)生，而且最重要的是，可以根據(jù)自己的個性和需求教給學(xué)生，從而營造一種輕松，有效和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在良好的師生互動過程中，這可以逐漸增加師生的情感，并迫使學(xué)生對老師產(chǎn)生更多的信任。這樣，可以使老師的教學(xué)效果最大化，以闡明教學(xué)目標中的下一步。在這方面，通過鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和認真思考，教師需要嚴格對待學(xué)生，以鼓勵他們確定正確的觀點。此外，在預(yù)審過程中，教師必須事先做好充分的準備。

例如，在“溫柔的母親”教學(xué)中，老師扮演一個溫柔的母親，以使學(xué)生覺得老師與自己的母親非常相似，這可以增強學(xué)生與老師的親密關(guān)系。更加積極地溝通并與老師互動。這可以幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解有關(guān)道德和法治的知識。教師使用“溫柔的母親”的形象來影響學(xué)生并加強課堂交流，他們問學(xué)生：“母親的特長是什么？通過這些互動，參考可以幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，這可以使課堂氣氛更加活躍和輕松，并逐步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.使用有趣的故事來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生喜歡聽故事，尤其是有趣的故事，因此教師可以使用有趣的故事來教授道德和法治。實際上，隨著小學(xué)道德和法治課程的發(fā)展，有趣的故事可以使學(xué)生感到輕松愉快，但是在道德和法律課程中，有趣的故事不僅可以帶來愉悅，而且可以使教學(xué)更有意義。因此，在選擇或應(yīng)用有趣的故事時，教師應(yīng)同時考慮教育和娛樂，以使故事能夠激發(fā)學(xué)生的思想意識并增進他們的思想理解。因此，教師必須能夠從學(xué)生自身的實際情況出發(fā)，滲透到學(xué)生群體中，并用故事來解釋課程內(nèi)容。這可以充分吸引學(xué)生對課程的關(guān)注，同時使學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)更加多樣化。同時，通過將故事和課程結(jié)合起來，學(xué)生可以對課程內(nèi)容有更深入的了解。

例如，當老師向?qū)W生講授“第一次挑戰(zhàn)”部分的內(nèi)容時，老師可以告訴班級學(xué)生一個更有趣的古代詩歌故事。特別是有兩只小鷹，但是有一天，小鷹的母親不在家里，所以小鷹的母親忘了準備食物。兩只小鷹非常餓，但是還沒有學(xué)會飛翔。其中一個小鷹認為他可以自己尋找食物，但是另一個小鷹不敢去。因此，出來的小鷹找到了食物并學(xué)會了飛翔，而另一只鷹卻餓死了。聽了這個故事后，學(xué)生們覺得那只不敢飛的小鷹是愚蠢的，不喜歡那只小鷹。學(xué)生們非常認真地聽了這個故事。我在黑板上寫下了班級的名稱，問學(xué)生們是否有想做卻沒有做過的事。學(xué)生將非常積極地思考這個問題。而且，整個班級的表現(xiàn)都比較好。因此，教師需要巧妙地運用有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

四.開發(fā)各種游戲活動并評估有趣的教學(xué)策略

游戲是小學(xué)生非常喜歡的一項活動。通過在課堂上教學(xué)，老師可以幫助學(xué)生通過創(chuàng)建各種游戲活動來慢慢地了解世界，并積累更多的實踐知識。在新課程改革的要求下，教師需要在小學(xué)道德和法治課堂中將一些重要和困難的科目與游戲結(jié)合起來。這可以克服傳統(tǒng)教學(xué)思想的局限性，并幫助學(xué)生使用有趣的多種游戲方法“在玩中學(xué)習(xí)”。另外，課堂評估也很重要。教師需要為學(xué)生提供更多機會展示自己的優(yōu)勢并評估學(xué)生的自我效能，以便學(xué)生在贏得幸福的過程中逐步進步和提高。小學(xué)道德與法治課程具有一定的實用價值。老師需要讓學(xué)生全心全意地感受到她的魅力，然后使用游戲來提高學(xué)生的認知能力。尤其是在創(chuàng)建特定的游戲環(huán)境時，有必要對道德和法治有所了解，以便逐步增強學(xué)生的法治觀念。

總體而言，在小學(xué)道德和法治課程中，教師需要摒棄反向教學(xué)思想，使用有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)建有趣的課堂，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知機會進行教學(xué)活動。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，建立學(xué)生展示自我的平臺，樹立正確的學(xué)生三觀，我們才能鼓勵小學(xué)生逐步成長并成為行為良好的新一代國家繼承人。

參考文獻

[1]韓鈺瑩，靳涌韜.小學(xué)低年級道德與法治游戲教學(xué)策略優(yōu)化研究[J].教育觀察，2019，8（42）：60-61.

[2]張劍.基于對話教學(xué)下小學(xué)道德與法治的教學(xué)評價改革[J].華夏教師，2019（36）：63.