淺談如何在健康活動中發現幼兒的語言能力的實踐與研究

梁海燕　謝小寶

摘要：語言是情感表述及交流溝通的重要基礎，幼兒期是培養語言能力的重要時期，對其認知、學習、生活等能力的發展具有重要影響。需要注意的是，在幼兒的語言發展中，家庭發揮著不可取代的作用，家長是孩子的啟蒙教師，其一言一行都會給孩子留下深刻的影響。因此，在幼兒的語言發展中，我們不僅要充分關注學校教育、社會教育，還要重視家庭教育。

關鍵詞：幼兒園;語言活動;語言能力

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-321

引言

語言是人與人之間重要的交流工具和溝通途徑，在全球化日益發展的今天，人們之間的交往也不再受地域、時間的限制，廣泛而自由的交流環境對人們的語言表達能力提出了更高的要求，即我們需要在人際交往過程中盡可能清晰明確地表達個人的思想觀點等，對接收到的他人的思想信息也要具備高效的信息處理能力，從而保證溝通順利進行。幼兒具有非常強大的學習能力和模仿能力，因此，個體的語言表達能力需要從幼兒時期開始培養，通過良好的語言學習環境和豐富的語言教學活動，從而提升幼兒的語言表達能力，形成健康獨立的人格。

1幼兒園語言教育的重要性

一個幼兒的語言能力三分靠天賦、七分靠努力。從呱呱落地到開口說出第一句“爸爸、媽媽”那一時刻，每個人心中都能夠感受到那份“珍貴”。幼兒時期是培養語言能力的黃金階段，目前，社會各界以及廣大家長對幼兒語言能力的培養重視度非常高，在幼兒園一日活動中能夠有效助力幼兒語言能力的提升。對幼兒來說語言更多的是在模仿和學習中進行的，需要在日常生活中不斷地積累，從小朋友之間的社交開始逐漸發展。幼兒園日常一日生活中涉及的內容包括方方面面，不僅僅是教育，還有養育過程。在一日生活中包含幼兒的吃喝拉撒睡以及學習、游戲、戶外運動等各項內容，每一個環節都是緊密相連、自然銜接的。在每一個環節中都能夠有效滲透語言教育，通過語言教育鍛煉幼兒的綜合能力，為幼兒創設多樣化語境，增加幼兒的自信心和成就感，以此提高幼兒的語言能力。

2在健康活動中發現幼兒的語言能力

2.1開展豐富的語言學習活動

幼兒階段的學習仍然以游戲為主，寓教于樂，因此，在幼兒的語言教育過程中，應當注重開展豐富多樣的學習活動，充分發揮幼兒的主觀能動性，以游戲活動等為載體，鼓勵幼兒參與活動，引導幼兒主動開口進行自我表達，從而達到提升幼兒語言能力的目的。幼兒的學習活動主要分為室內活動和室外活動，室內活動主要有閱讀、歌唱、游戲、舞蹈表演等形式，教師可以利用短小精悍的童話故事、形象生動的舞蹈動作、繪聲繪色的游戲和表演等開展語言教學活動。比如講述“龜兔賽跑”的故事，教師可以提出“為什么烏龜走得那么慢最后還能贏呢？”等類似的問題鼓勵幼兒自由思考并踴躍發言，經過師生之間的交流，最后小朋友們能夠明白是“勤能補拙”的道理。另外室外活動主要是由教師帶領幼兒共同組織參與一些室外游戲和活動，比如捉迷藏、木頭人、郊游等各種集體活動。在游戲的過程中，幼兒天生會有強烈的表達欲望，教師可以抓住幼兒的這種心理，鼓勵并引導幼兒準確流利地進行自我表達。

2.2進行親子閱讀

家長在參與親子閱讀時需要考慮以下幾點：首先，創造輕松、融洽的閱讀氛圍，讓幼兒能夠心無旁騖地閱讀，不會輕易受到外界環境的干擾。其次，要尊重幼兒的身心發展特點，為其營造在游戲中進行閱讀的環境，如與幼兒共同設計和表演童話故事，在潛移默化中提高幼兒的閱讀興趣及閱讀能力，習得對話和情緒表達。第三，重視幼兒參與的積極性和互動性，既要有家長對幼兒的講述，也要有幼兒表達自己觀點的過程。閱讀中，家長應鼓勵幼兒提出問題，并根據故事情節的進展，使用多樣化的、具有引導性的提問方式來引發幼兒進行深入思考，激發幼兒產生聯想，培養其思維能力和表達能力。最后，家長需保持耐心，長期堅持開展親子閱讀活動。

2.3密切家幼聯系，促進幼兒的全面提升

幼兒的語言學習除了在幼兒園這個大環境之外，家庭也是重要的教學資源。家長對幼兒語言能力的引導也有著重大的影響力。教師可以通過密切和家長的溝通聯系，形成統一的教學框架，將科學的語言引導落到日常生活的方方面面，促進幼兒的全面提升和發展。比如，教師可以組織和家長的交流分享會，從幼兒語言發展的階段性和循序漸進性的原則出發，首先消除部分家長拔苗助長的錯誤意識，然后從幼兒接觸語言、了解語言和應用語言這些方面展開探討，為幼兒創設良好的家庭語言學習環境，在生活的實踐運用中不斷提升語言素養能力。比如，幼兒的睡前故事，家長應該盡量落實，而且要和幼兒保持良好的互動，避免變成家長的單一說教。在接送幼兒回家的路上，家長也可以和幼兒溝通在幼兒園的生活趣事等。還有，家長要注意個人的語言素養，避免不文明詞匯的出現，給幼兒創造一個干凈、和諧的交流環境。教師要將現代科學的語言學習理念傳授給家長，為幼兒創設一個全方位的高效語言培養環境。

2.4視頻趣味實驗開發幼兒語言

隨著社會經濟不斷提升，幼兒園的教育設施越來越完善，為了創設優質的教學環境引入現代化教學設備，在幼兒園一日活動過程中，教師可以利用多媒體技術為幼兒播放故事片、教育片、視頻短片、動畫片等益智內容。幼兒對看電視的興趣極大，一說到看電視心中充滿喜悅感。教師除了讓幼兒看一些動畫片之外，還可以收看一些益智的節目，開發大腦智力、推動思維發展，如《加油！向未來》這是一檔由中央電視臺推出的大型科學實驗的節目，娛樂性較強的基礎上，也具備極強的科學性。以最形象、最生動的方式展示科學實驗，采用最淺顯易懂的形式來解釋科學實驗，非常符合幼兒觀賞。教師要創設一個自由化交流平臺，讓幼兒對觀看的科學實驗中產生的問題能夠自由討論、相互交流。在觀看過程中，幼兒對科學小實驗的精彩瞬間，會產生強烈的好奇心，增強他們的專注力和觀察力，用科學且樸素的思維模式把該信息轉換為口頭的描述話語。

結束語

幼兒語言能力的學習和鍛煉，是一個非常復雜、漫長的過程，幼兒教師及家長應當注重為幼兒營造一個良好的語言學習環境，開展豐富的語言學習活動，加強和幼兒之間的互動交流，平等看待并尊重幼兒的自我表達，為幼兒的語言學習過程建立自信心，從而促使幼兒完善自我表達，提高語言能力。

參考文獻

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