如何在小學語文教學中開展閱讀教學的方法

侯媛

摘要：世界很大，我們是如何通過雙眼去發現世界的美好，去看世界的美好的。除了平時在課堂上進行相關知識的學習之外，更重要的是通過大量的閱讀來體會各個世界不同地方的地域人情，通過優美的辭藻去感受作者的情感，去體會作者描繪的場景，讓我們可以知道世間萬物有著各種各樣的美好。

關鍵詞：擴大課外讀物范圍;制定課外閱讀計劃;仔細品味作者感情

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-204

世界上有著各種各樣美好的事物，由于受到了地域的限制，我們不可能親自走到每個世界的角落去看世界的所有風景，但是世界上的每一個地方都有他獨特吸引別人的地方，所以這就需要我們通過文章去感受、去體會世界的美好。

一、擴大課外讀物范圍

記得小學的時候，學作文的時候，教師和我們說過這樣的一句話，要想寫出好的作文，首先你要親身的去感受，并且你要親眼見到所有美好的場景，才能通過自己的理解把它轉化成文字，體現在文章當中來。這就是為什么我們要在小學語文教學的課堂上開展閱讀教學的原因，因為只有通過大量的閱讀，擴大自己課外閱讀的范圍，才能了解更多世界上的人文景觀以及地域風情。有一句俗語叫“巧婦難為無米之炊”，這句話通俗的意思就是講，一個做飯再好的婦女，也不能在沒有食材的情況下，做出一道豐盛的佳肴。所以，只有通過我們對課外文章大量的閱讀，積累平日里的文章素材，才能把它變為自己文章里的內容。

例如，在教授《為中華之崛起而讀書》時，讀書的意義在于什么？我們為什么要讀書？一本好的書究竟能給小學生帶來什么樣重大的影響？記得曾經看過一段脫口秀，大概的內容是說有很多人在看《厚黑學》。當時這個脫口秀的表演者非常幽默地說道，厚黑學這本書黑不黑我不知道，但是我知道它很厚。其實有很多書，看到它的薄厚就已經給人們帶來了不一樣的感受，有的書很厚，但是它的內容卻非常吸引人，讓人讀了以后想繼續的進行閱讀，而有的書雖然很薄，但是讀了之后卻發現沒有任何吸引的地方。這也就是說明了我們在讀一本書的時候，去閱讀它的原因，不是因為它的薄厚，也不是因為去讀完他的時間長久，而是在于它的內容是否吸引我們，他的內容是否真正可以給我們帶來生活的啟迪。

二、制定課外閱讀計劃

其實對小學階段的學生來說，是一個處在比較敏感的時期，這個階段的孩子特點是好動，所以我們在教學的過程中，不但要幫助他們學會更多的知識。更重要的是幫他們立好規矩，因為凡事沒有規矩不成方圓。所有的事情都是一樣，只有在小的時候為他打好了，立規矩的這么一個基礎，將來他所有的事情才能按照規矩循序漸進的去完成。只有從小立好了規矩，長大以后他才能做一個規規矩矩、堂堂正正的人。

部編版教材在編排上安排了“快樂讀書吧”，。從一開始接觸課外閱讀，教師就有意識地教孩子填寫“閱讀記錄卡”，有條理地進行課外閱讀。循序漸進，從最開始的童話再到寓言故事，書讀的越來越多，積累的課外知識也越來越多。學生逐步學會了自己制定閱讀計劃。

教師在教學安排上緊扣教材，推薦閱讀，適當拓展。利用好寒暑假的時間，放假之初就就指定好閱讀計劃，明確閱讀的目標，按照計劃去完成，到了小學中高段學生進行寫作的時候，閱讀的益處凸顯出來。當然除了制定閱讀計劃，還需要配合讀書筆記和心得體會，閱讀加思考，才會事半功倍。

當然，在實操的過程中，學生逐漸掌握制定閱讀計劃的方法，開展自主閱讀，獨立閱讀的好處是不言而喻的。

三、仔細品味作者感情

有的時候我們在欣賞一部小品的時候，最開始我們會被表演者的幽默風趣地肢體動作以及幽默風趣的語言逗得哈哈大笑，但是隨著故事情節的發展，到最后我們往往會被感動的熱淚盈眶。這除了表演者有著豐富的表現力之外，更重要的是我們跟隨了表現者的步伐，體會到了他的思想感情。只有真正的去感受到小品帶給我們的感受時，我們才會認為這是一部好的小品，因為一部好的小品不光讓觀眾感受到了快樂，更重要的是還體會到了他所想表達的思想感情。

例如，在教授《在天晴了的時候》時，這同樣是一篇可以培養學生大膽的想象，展開他們豐富想象力的一篇文章。在天晴了的時候，你會看到什么？你會看到在太陽下再隨意奔跑的孩子，他們無憂無慮，他們放飛著自己的天真和童真。聽到他們的歡聲笑語，會讓你暫時忘卻生活中所有的煩惱和憂愁。看到他們在晴朗的天空下無憂無慮的玩耍的時候，你會覺得你所有的努力都是值得的。為了生活的奔波，為了生活的艱辛，所有的付出都是值得的。在天晴了的時候。你還會看到那陽光下的玫瑰花上帶著一點點的雨水，那是暴風雨過后的寧靜。玫瑰花瓣上有著一滴晶瑩剔透的雨滴，在陽光的照射下，散發出五彩斑斕的光芒，當你看到天晴了的時候的玫瑰花時，你會覺得生命力無處不體現在生活中的所有事物當中。

通過上面的這些陳述不難看出，在小學語文教學中，開展課外閱讀是非常有必要的一種教學。因為世界是浩瀚的，宇宙是廣大的，我們要想了解更多的世界和宇宙的知識，就必須要通過自己對于文章的理解去感受作者的感情，體會作者想表達的思想情感。

參考文獻

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