公共藝術(shù)舞蹈鑒賞課的實施狀況與對策的初步思考

高攀

摘要：在所有藝術(shù)課程當中，《舞蹈鑒賞》課程具有著非常鮮明的特點，而且擁有著很強的綜合性。這門課程可以很好的讓學(xué)生了解到舞蹈作品中的知識要點，通過對舞蹈藝術(shù)的講解、分析、欣賞，讓學(xué)生深入體驗到舞蹈的美學(xué)所在，除此之外還能夠讓學(xué)生從其他的角度對舞蹈作品進行鑒賞、評價。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)教育;舞蹈藝術(shù);舞蹈鑒賞

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-198

引言

自上個世紀以來，我國就已經(jīng)開始開始注重高校藝術(shù)課程的教育。并且教育部還明確表示公共藝術(shù)教育與其他公共課程有著同樣重要的意義，其應(yīng)是我國教育體系當中重要的組成部分，更是對學(xué)生實現(xiàn)美育教育的主要途徑之一。通過對藝術(shù)舞蹈的鑒賞，學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠全面得到提升。

一、《舞蹈鑒賞》課程的定位

當前許多學(xué)校都已經(jīng)重視起了公共藝術(shù)鑒賞課的重要性，但就目前而言大部分學(xué)校對于藝術(shù)鑒賞可的教學(xué)模式、教學(xué)方法等存在著定位不清的情況，以至于簡單的教學(xué)方式及教學(xué)思維根本無法做到深度挖掘出藝術(shù)舞蹈的價值，通常只會將課程定義為選修課來進行教學(xué)。為了能夠有效提高公共舞蹈鑒賞課的教學(xué)效率，應(yīng)當對課程的教學(xué)思維、教學(xué)方式、教學(xué)模式進行新的梳理?！段璧歌b賞》是一門綜合性、通用性都非常強的藝術(shù)課程，其不僅僅是對學(xué)生進行單一的舞蹈鑒賞教學(xué)，還能夠以舞蹈藝術(shù)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習能力以及身體素質(zhì)對舞蹈作品做出分析、欣賞，更深層次的學(xué)習舞蹈藝術(shù)當中所存在的美學(xué)知識。學(xué)生經(jīng)過親身體驗、舞蹈欣賞、舞蹈賞析等后將會對舞蹈作品有著更進一步的理解，深度了解舞蹈作品的內(nèi)涵以及美學(xué)概念，保證學(xué)生內(nèi)心能夠掌握舞蹈文化。在舞蹈欣賞、舞蹈鑒賞、舞蹈學(xué)習的過程當中，讓學(xué)生喜歡上舞蹈。因此學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)從思維上做出改變，對舞蹈鑒賞的教學(xué)模式做出新的改善，做到標準化、規(guī)范化[1]。

二、舞蹈鑒賞教材、讀本需要進一步改革

在舞蹈鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)置全面完善的教學(xué)材料以及規(guī)范的教學(xué)語言、教學(xué)方法。當前教師在課程當中所使用的教材必須以學(xué)生課本相互結(jié)合，以此才能保證舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。如今互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)相當普及，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看到各種舞蹈作品，但是網(wǎng)絡(luò)觀賞的形式卻遠沒有教師生動講解以及學(xué)生親自體驗所感悟到的多。部分教師因為專業(yè)知識以及規(guī)范教材的缺失，僅能通過網(wǎng)絡(luò)來收集視頻等材料，這些材料是非常缺乏專業(yè)性的，并且教學(xué)內(nèi)容也并不統(tǒng)一，使得學(xué)生根本無法接收到舞蹈知識。在這種“百花齊放”“各自為政”的情況下，舞蹈藝術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)變得十分混亂。當前我國上海教育出版社所出版的《舞蹈鑒賞》，其作為我國公共藝術(shù)教育系列教材中的一部分，該教材是由多家藝術(shù)院校共同合作編制的舞蹈鑒賞教材，在該教材的影響下，我國的舞蹈鑒賞領(lǐng)域距離統(tǒng)一又近了一步。在該教材當中對舞蹈作品進行了更深層次的知識挖掘，使得教學(xué)內(nèi)容更加富有意義。在舞蹈教學(xué)當中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的課本、學(xué)生的感悟能力做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。確保所使用的舞蹈作品具有趣味性、通俗性、普遍性。在進行輔助教學(xué)的時候，教師應(yīng)當從多個角度來對舞蹈作品評述，如舞蹈社會學(xué)、舞蹈心理學(xué)、舞蹈美學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)等。最大可能滿足各個學(xué)生的多種需求。

在教學(xué)手段方面，教師應(yīng)當采取多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更快的進行到學(xué)習狀態(tài)當中，更好的理解教材內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，教師主要采取板書與講稿的方式來授課，而這種授課方式已經(jīng)落后于時代，在新時代下，教師應(yīng)當利用其計算機及網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢，通過課程制作軟件制作出高質(zhì)量的授課材料。例如說精美的3D動畫教材以及PPT教材等，利用這些教材學(xué)生可以更好的觀察出舞蹈作品的動作路線、運動規(guī)律、舞蹈風格等等，在經(jīng)過歸納總結(jié)之后，學(xué)生可以更為綜合性的了解到舞蹈作品的特點，以此來達到提到教學(xué)質(zhì)量的目的。而3D動畫教材則可以將作品當中的人物生動形象的展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生更快更好的融入到學(xué)習環(huán)境當中，讓學(xué)生了解到舞蹈動作當中人體的特點以及動作規(guī)律。但相比之下，3D動畫教材的制作難度要遠高于PPT教材，因此需要教師擁有較強的動畫制作能力，因此教師的能力提升對于授課質(zhì)量也有著相當大的聯(lián)系?？梢钥闯?，利用教材軟件制作出來的教材不但可以提高學(xué)生對與課程的興趣，提到學(xué)生的學(xué)習積極性，還可以有效提高舞蹈鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、公共舞蹈鑒賞課應(yīng)該加強舞蹈動作體驗的環(huán)節(jié)教學(xué)

當前由于高校教師缺乏專業(yè)性以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，所以學(xué)校開展的舞蹈藝術(shù)類課程的時候，在舞蹈動作方面的解析存在著很多的不足，甚至學(xué)生只能在教師當中通過影視資料來觀看舞蹈作品，根本無法進行親身體驗。以至于舞蹈鑒賞課程的教學(xué)目標根本無法實現(xiàn)。在舞蹈教學(xué)當中只有親身體驗才能更好的了解到舞蹈美，由于舞蹈與其他藝術(shù)美在感知方面有著很大的差別，因此僅僅依靠觀看是遠遠不夠的，當學(xué)生能夠親身體驗，通過呼吸運動、動作展示等才能更好的了解到舞蹈美。只有相互結(jié)合才能從精神以及身體肢體上了解到舞蹈的美感和快感，學(xué)生才能更好的把握住舞蹈形象。

結(jié)合以上所述，教師在進行舞蹈鑒賞課程的時候，應(yīng)提前制定好教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標，指導(dǎo)學(xué)生親身體驗舞蹈動作，使其對舞蹈知識有著更多的認知。例如說在民族舞教學(xué)當中，可以讓學(xué)生提前觀看視頻資料，隨后組織學(xué)生進行體驗，結(jié)合音樂節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生做出舞蹈動作、面目表情等，使學(xué)生明白動律的特征，最后再讓學(xué)生進行分析總結(jié)，表達出舞蹈當中的難點、美感等。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠?qū)ξ璧缸髌返男蜗笠约皠幼饔兄钊氲牧私夂驼莆铡?/p>

四、公共舞蹈鑒賞課與校級舞蹈藝術(shù)團的合作與交流

將多樣化的教學(xué)模式運用到公共舞蹈鑒賞課程當中，可以達到舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教育的目的，除了日常的授課以外，學(xué)校還應(yīng)多多組織學(xué)生展開相關(guān)的文化活動。比如說，開展舞蹈學(xué)員文化交流會、舞蹈競賽等等，讓學(xué)生在活動當中發(fā)表出自己的舞蹈知識的了解以及對舞蹈作品的創(chuàng)作，利用舞蹈鑒賞來加強學(xué)生之間的交流和合作能力，并且通過這些活動吸引更多的學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生興趣。利用知識理論以及實踐活動培養(yǎng)出更多的綜合性藝術(shù)人才。

五、結(jié)束語

目前公共藝術(shù)舞蹈鑒賞課的重要性已經(jīng)逐步明顯，因此在教學(xué)過程當中必須要注重對學(xué)生思維的教育，通過對舞蹈文化內(nèi)涵的學(xué)習以及體驗，學(xué)生可以獲得更具有意義、價值的人生。通過多角度的分析方式，可以有效提高學(xué)生多元化分析能力。所以，在教材越來越完善的今天，教師應(yīng)當發(fā)揮出舞蹈教育的意義及作用，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻

[1]鄭曉鳳.互聯(lián)網(wǎng)下舞蹈鑒賞在舞蹈教學(xué)體系中作用分析[J].電腦迷，2017（14）.

[2]歐陽旭.舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用[J].文藝生活（下旬刊），2017（03）.