如何在幼兒園教學中培養幼兒的觀察能力

鐘丹丹

摘要：近年來，隨著國家需要多方面人才的要求越來越高，這就使得學校作為培養人的主要陣地的責任也就越來越大，但是在傳統的幼兒教學中，有的教師存在錯誤的觀念，由于幼兒處在一個好動、自控力差、對周圍事物充滿好奇的階段，在這個階段，有的教師認為只要學生的安全在幼兒園中沒有受到影響，對于其他方面應付一下就可以，在這樣的教學環境中，幼兒的能力不僅得不到發展，還不利于幼兒對知識的學習。本文就幼兒園教學的現狀以及在教學中如何更好地培養幼兒的觀察力做論述。

關鍵字：幼兒園;觀察能力;策略;現狀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-286

幼兒觀察力的培養對幼兒在成長過程中起著至關重要的作用，它可以幫助幼兒認識外界的事物更細致化，可以幫助幼兒快速地認識更多的東西并記住它，可以使幼兒的思維一直處在活躍的狀態，由此可見觀察力的重要性，所以教師在授課時，尤其是自然角的教學時，教師要善于引導學生一步一步地去探索知識，利用現實中存在的植物當教具，讓學生們從種種子、發芽、長熟等流程去觀察植物在不同的階段是什么樣子，為幼兒的發展奠定一定的基礎。

一、分析幼兒園教學的現狀

一方面教師受到思維定式的影響，缺乏經驗的教師在面對幼兒教學時會產生錯誤的想法，過度的信奉權威，錯誤的認為只要是教材的內容是完美無缺的，認為只要按照教材的編排授課完畢就可以。另一方面學生的年齡還比較小，處在一個好動、對周圍事物充滿好奇的階段，在這個階段的學生容易受到他人行為的影響，如果在這個階段沒有重視學生能力的培養，則不利于幼兒以后的成長。

二、探究幼兒園教學中培養幼兒觀察力的策略

2.1設計多元化的教學方式，追求課堂的精彩

幼兒園學生的年齡相對較小，在這個階段的學生還處在一個好動、自控力差、對周圍事物充滿好奇的階段，在這個階段教師要善于利用日常生活中常見的事物做教具，善于將授課方式進行創新，在課堂上開設豐富多彩的教學活動，讓學生在濃厚的課堂氛圍中感受學習的快樂。

比如在進行《美麗的小黃鴨（裝飾畫）》的教學時，教師可以先把一幅“小黃鴨”的裝飾畫呈現在每一位學生的面前，先讓學生觀察，通過觀察并回答教師提出的問題，例如：如果畫這幅畫的時候先從哪里入手以及“小黃鴨”是由幾個部分組成，通過教師一步一步地引導，使學生順利地模仿出“小黃鴨”的作品，在這樣的教學活動中，不僅鍛煉了學生的動手能力，還幫助學生更好地掌握畫畫技巧，為學生的思維發展和觀察能力奠定了一定的基礎。

2.2重視教學方法，激發學生學習的積極性

在幼兒階段的學生容易受到他人行為的影響，尤其是教師，在教書育人方面發揮著重要的作用，在培養學生品德、能力與知識等方面起著至關重要的作用，所以這就要求教師要善于在教學方式與教學內容上進行創新，將日常生活中容易看到的事物做教具，幫助學生更好地理解知識，激發學生的學習興趣。

比如在進行《鋼琴變變變（折紙）》的教學時，教師可以把事先折好的折紙拿出來讓學生進行觀察，看看是長什么樣子以及需要用到什么工具，緊接著教師在電子白板上展示折紙的流程，在教師的引導下，讓學生們嘗試著折出一個左右兩邊對稱的房子形狀，然后按照操作一步一步地進行下去，最后能力較弱的學生由教師幫助完成，通過這樣的授課，既能鍛煉學生的動手能力，還能使學生積極地投入到學習當中，為培養學生的觀察力奠定了一定的基礎。

2.3重視幼兒的主體地位，培養學生的動手能力

在教學過程中，教師要跳出傳統的教育模式，也要認識到自己的角色也發生了變化，由原來的主導者變成現在的引導者，在組織幼兒進行課堂活動時，要引導幼兒做學習活動的主人，讓對課堂內容興趣高的幼兒去感染興趣低的幼兒，使每一名幼兒都可以進入到課堂教學中來。

比如在進行《探究植物靠什么喝水》的教學時，教師在剛開始上課的時候，可以播放幾則植物生長過程的短片，當短片播放完畢后，教師向學生提一些問題，例如：植物是靠什么營養進行生長？我們人是用嘴進行喝水，那么植物是用什么進行喝水呢？緊接著，教師拿出事先準備好的芹菜和帶有顏色的水，讓學生們上前觀察芹菜喝水前后的變化并說出芹菜喝水的部位長什么樣子呢，接下來教師把喝過水的芹菜橫面和縱面都切開分給學生，讓幼兒用放大鏡進行觀察，有的幼兒說有一根和吸管一樣的東西是用來喝水的，通過生動有趣的植物實驗，讓學生更近距離認識了植物，為學生的觀察能力的培養奠定了一定的基礎。

結束語

綜上所述，觀察力在人們的成長過程中發揮著重要的作用，它可以讓科學家在不斷地實驗與觀察中創造輝煌的成就，它可以讓工程師在不斷地摸索與實踐中積累更多的經驗，它可以讓專業技術人員在在工作中不斷地汲取經驗教訓，由此可見它在每一個方面都發揮著不同的作用，因此對于教師來說，在授課的過程中，要善于引導學生發現問題、解決問題，促使學生成為一個全面發展的人。

參考文獻

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