云計算與計算機網絡安全教學應用分析

丘恩銘

摘要：在科學技術不斷發展及進步的背景下，云計算技術應用時代順勢而來。在我國的職業院校中，紛紛設置了計算機課程，其開設的目的就是為了提升學生的網絡技術水平，為其今后的發展及學習奠定良好基礎。在本文中主要闡述了在云計算背景下計算機網絡安全教學的重要作用，其次闡述了其中存在的問題，最后總結云計算在計算機網絡安全教學中的具體應用策略，希望能夠對后期的相關研究提供理論參考。

關鍵詞：云計算;計算機;網絡安全教學;應用

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-39-366

一、云計算環境下計算機網絡安全教育的重要作用

隨著綜合國力的提升，其科學網絡技術得到了非常迅猛的發展，而云計算作為技術領域的領軍技術，因其眾多優勢，得到了各行各業的喜愛和認可。技術院校為了緊跟時代潮流的發展，也在計算機網絡安全相關的課程中引用了云計算技術，這一舉措對于培養優秀的網絡安全技術人才發揮出非常重要的作用。在眾多網絡計算方式中，云計算技術是比較新型的計算方式，通過對該方式的利用，不僅能夠很好的實現信息資源的共享，同時還能結合網絡用戶的訪問需求對信息資源的范圍及數量進行有效的調整[1]。

二、云計算背景下網絡安全存在的問題

（一）數據信息通信安全存在漏洞

信息傳遞和信息共享是計算機網絡最為顯著的功能和特點，而數據信息通信又是其發展過程中最主要的一個環節。在云計算背景下，數據信息通信存在著諸多的漏洞和問題。

（二）計算機網絡系統自身存在漏洞

由于系統本身存在較為嚴重的問題，所以，就為黑客對數據庫的攻擊提供了可能，從而致使數據信息的完整性和保密性遭受嚴重損害。

三、云計算環境下計算機網絡安全教學的應用策略

（一）注重實驗教學的開展

就目前技術學校的計算機教學現狀來看，很多教師都未能真正明確網絡安全教育的重要性，導致在真正的教學過程中，只注重理論教學，而忽略了教學實踐的開展。對此，為了很好的改變這一現狀，就需要計算機教師結合當下的社會環境，為學生多開展一些實驗類的教學活動，并且還需要指定出合理的考核標準，從而實現增強學生計算機實驗操作能力的教學目的[2]。一方面，作為技校來講，首先要為學生提供設施完善的實驗教室，其次，還需要從不同方面提升教師的專業技能和綜合素養;另一方面，作為計算機教師來講，在進行實際的教學過程中，要為采取分模塊的方式進行教學，以實驗的方式來論證自身是否掌握基礎的理論知識，并且還可以將學生的實驗操作流程及技巧納入考核標準中，這樣不但有利網絡安全人才的培養，同時還能有效促進網絡信息的穩定性發展。

（二）注重教學模式的改革

隨著云計算技術應用時代的到來，對網絡安全問題提出更高的要求，同時也加大對網絡安全技術人才的需求量。技術學校的計算機專業是培養網絡安全人才的主要場所，為了滿足社會對網絡安全技術人才的需求，計算機教師需要對傳統的教學方式進行不斷的創新和改革，提高對實踐教學的重視。在實際的教學活動中，教師還可以引用多媒體技術進行教學演示，這樣可以很好的增強學生對教學內容的直觀感受，幫助學生更好的掌握課堂知識。此外，計算機教師還可以結合以往的網絡安全實例開展教學活動，預測和評估該行業未來的發展現狀，結合時代發展，改變現有的人才培養方式，進而從根本上推動計算機網絡安全教學工作的改革。

（三）增加師生互動交流

對于技術學校的學生來講，普遍存在一個特點，即文化水平差、個性活潑以及注意力不集中等，這很大一部分原因是因為受傳統教學方式的影響，使得很多學生都不能對學習產生較大的積極性，因此，計算機教師需要可以結合學生的這些特點，采取循循善誘的教學方式來開展教學，此外，還需要為學生營造一定的課堂氣氛，讓其在身心舒適的環境中學習[3]。對于技校的學生來講，很多都是第一次接觸網絡安全教學，因此，在教學活動中，教師不僅要發揮出自身的引導作用，同時還需要為營造和諧的學習氣氛，拉近師生之間的距離;此外，還可以為學生提供一些學習網絡安全知識的實踐機會，以便提升學生的網絡安全技術水平。

結語

綜上所述，在科學技術發展如此迅速的行業背景下，加強對技校學生的計算機網絡安全教育教學已成為時代發展的必然選擇，對此，為了更好的滿足時代發展需求，教師需要對自身的教學方式及內容進行最大限度的創新和完善，為營造和諧的學習氛圍，拉近師生之間的關系，增強學生學習積極性，這樣才能更好的實現計算機網絡安全人才的培養目標，才能促進計算機網絡行業的可持續發展。

參考文獻

[1]門麗.試析云計算視域下的網絡安全在中職計算機教學中的運用[J]. 網絡安全技術與應用，2020（3）：88-89.

[2]趙月愛，張麗.基于云計算虛擬化平臺的計算機網絡安全教學改革[J]. 中國信息技術教育，2017（9）：93-95.

[3]劉建友.基于云計算下的計算機實驗室網絡安全技術研究[J]. 黑龍江科學，2020，11（3）：10-11，14.