加強小學閱讀與作文技能培養的有效策略

侯桂玲

摘要：新課程改革中重點強調了閱讀教學和寫作教學在小學生學習發展中的重要性，所以在現階段的小學語文教學中，不僅需要重視對理論知識的傳授，還要注重培養小學生的閱讀能力和作文技能。本文闡述了小學生閱讀技能與作文技能培養的重要性，同時提出了科學培養小學生閱讀技能和作文技能的有效策略，希望有利于促進小學生閱讀理解能力和作文寫作能力的共同發展。

關鍵詞：小學閱讀;作文技能;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-362

小學生能夠在優秀文學作品中學習到優美的文學語言和高效的表達技巧，所以就要重視在語文課堂中對小學生閱讀和作文的技能培養。通過培養小學生的閱讀能力和作文技能，能夠培養小學生養成正確的寫作習慣和寫作方式，同時還能夠提高小學生的文學素養和作文水平。因此，本文針對如何培養小學生的閱讀能力和作文技巧做出以下探討。

1小學生閱讀技能與作文技能培養的重要性

1.1有利于拓展小學生的知識面

對于小學生來說，其認知范圍和智力水平普遍不理想，那么培養小學生在閱讀寫作中的技能就有利于拓展小學生的知識面，幫助小學生接觸到更多的優秀閱讀作品，提高小學生的寫作水平。在培養小學生閱讀與作文技能時，老師會引導小學生學習和閱讀小學階段中應該了解并掌握的文學作品和寫作技巧，使小學生深入感受到文學作品中的人物情感和文化韻味，并在這個過程中學習和積累好詞佳句，并合理應用在自己作文中，從而提高小學生的作文技能。通過對小學生閱讀技能和作文技能的培養，促使小學生了解古今中外中的優秀文學作品，從而提高小學生的知識面和智力水平。

1.2有利于活躍小學生的思維

老師在小學生學習過程中會根據小學生的認知水平和學習任務選擇合理的文學作品，并引導小學生對文學作品內容進行分析和思考，從而提高小學生在學習中的思維能力。優秀文學作品中都蘊含著不同的正能量和人生哲理，培養小學生的閱讀技能就能夠幫助小學生建立正確的思維習慣和價值觀念，鼓勵小學生將優秀文化知識和文學思想應用在實際學習和生活中，有利于培養小學生的道德素養和思想情感，同時還能夠活躍小學生的作文思維。那么在小學生學習中培養閱讀寫作技能，不僅能夠保障小學生健康成長，還可以提高小學生的閱讀水平和寫作技巧，從而促進小學生在閱讀和作文中的共同發展。

2加強小學閱讀與作文技能培養的有效策略

2.1合理使用多媒體技術

因為小學生在閱讀學習中對于部分內容無法做到正確理解，所以就要合理使用多媒體技術，將難以理解的閱讀內容以圖片、視頻等比較直觀的方式展現在小學生面前，從而幫助小學生理解來培養其作文技能。優秀文學作品會以不同的寫作技巧來營造文章所需的環境，多媒體技術的應用能夠提高小學生對文章內容和人物情感的理解程度，以此來培養小學生的閱讀技能。例如，在學習《童年的水墨畫》時，老師可以組織小學生利用多媒體技術播放水墨畫相關的圖片，讓小學生理解水墨畫的形式，同時引導小學生帶著“童年為什么是一副水墨畫？”的問題來閱讀和思考，接著利用多媒體技術分別以動畫的形式播放“溪邊”、“江上”以及“林中”描繪的意境，幫助小學生更好地理解童年的美好生活，有利于培養小學生在語文課堂中的閱讀能力。

2.2增加小學生的語文閱讀任務

閱讀和寫作是新課程改革后的重要教學內容，老師要想培養小學生的閱讀技能和寫作技巧，就要增加小學生的語文閱讀任務，以此來提高小學生對寫作素材的認識和積累。小學生作文技能的高低與小學生閱讀的文學作品存在直接關系，所以就要通過閱讀更多優秀文學作品來提高小學生的作文技能，同時還能夠幫助小學生建立正確的閱讀行為和寫作習慣。例如，在學習《盤古開天地》的過程中，因為小學生第一次接觸神話類型的文章，并且對于其中的故事情節表現出強烈興趣，那么老師就要充分利用小學生對神話故事的喜歡，要求小學生在課下搜集并閱讀其他神話故事，以此來增加小學生的語文閱讀任務，同時還能夠提高小學生課下閱讀的主動性和效率性。小學生只有閱讀足夠的文學作品，才能在自己的作文中進行借鑒和模仿，從而提高小學生的作文技能。

2.3鼓勵小學生讀寫結合

小學生在閱讀文學作品中會遇到帶有詩意的語言和段落，同時還會涉及到不同的寫作技巧和表達方式，那么老師就要鼓勵小學生讀寫結合，充分學習并應用文學作品中的優美字句和寫作方式，以此來培養小學生的閱讀技能和寫作技能。讀寫結合的方式不僅能夠幫助小學生加深對文學作品中表達方式的理解和記憶，還能夠提高小學生在自己寫作中的表達能力，在長期積累和聯系中促進小學生的閱讀和寫作技能共同得到提升。例如，在學習《巨人的花園》時，開頭中有“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”的優美語句，通過對春夏秋冬等不同季節中的情景進行描繪，并組成排比的修辭手法，那么老師就可以鼓勵小學生按照這個表達方式進行仿寫，這種方式不僅既帶領小學生學習了優美的語言表達，還能夠活躍小學生的寫作思維，為小學生作文技能的培養提供了有效教學方式。

3結束語

在小學語文改革的影響下，如何高效開展閱讀教學和寫作教學成為了提高小學語文教學質量中的重要問題。通過合理使用多媒體技術，增加小學生的語文閱讀任務，鼓勵小學生讀寫結合，能夠在極大程度上提高小學生對閱讀學習和作文學習的主動性，同時還能夠培養小學生的閱讀技能和作文技能，有利于促進小學生在語文課堂中的綜合能力發展。

參考文獻

[1]傅文寧.小學語文閱讀與作文教學整合模式的探究[J].讀與寫，2020，17（35）：94.

[2]張國宏.讀寫結合在小學生作文寫作技能培養中的應用分析[J].新課程，2020（12）：18.

[3]陳華.小學語文閱讀教學與作文訓練的整合分析[J].課外語文（上），2021（1）：125-126.