淺談培養小班幼兒口語表達能力的有效策略

呂品

摘要：在我們日常的溝通和交流過程中，語言是交流與溝通的一個主要的方式。語言表達能力的培養要從小開始，因為幼兒是培養口語表達能力最關鍵的時期。在這一時期，兒童的語言組織能力和發音都處于形成階段。這一時期更有利于口語表達能力的培養。所以，文章對幼兒小班教學中，如何培養幼兒的口語表達能力分析和探索了一些策略。

關鍵詞：幼兒小班;口語表達能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-245

1.通過游戲的方式培養幼兒口語表達能力

小班的幼兒們，由于其年齡都不大，正處在一個愛玩的階段中，游戲活動可以吸引幼兒的注意力，在游戲的過程中，可以將幼兒的學習熱情及興趣給激發出來。在培養幼兒口口語表達能力的時候，教師可以選擇一些適合幼兒玩的游戲項目，在游戲活動中引導孩子，糾正其錯誤發音[1]。幼兒園在設計游戲時，可以結合孩子不規范的發音，合理設計游戲內容。例如，可以設計一些語言游戲，通過一些簡單的兒歌，引領小班的幼兒在游戲活動中，一遍做游戲一般唱歌詞，在幼兒大概掌握歌詞之后，教師可以把學生劃分成小組，兩個幼兒為一組，其中一個幼兒來做游戲動作，另一個幼兒來負責唱兒歌，在幼兒唱到相關動作詞匯的時候，另一幼兒要馬上做出動作，然后兩個幼兒輪換著進行游戲，當幼兒動作完成的完美，歌詞也唱的很標準的時候，這個時候，教師要及時給與幼兒一些愛的鼓勵，幼兒在受到教師的表揚和鼓勵之后，會更加有激情來參與到游戲中。這種游戲活動方式，不僅能夠幫助幼兒提高自身的詞匯量，同時，可以有效提高小班幼兒的聽力，幫助他們糾正一些錯誤的發音，拓寬了幼兒的詞匯量。幼兒的詞匯量拓寬了，其口語表達能力自然就會得到提升。

此外，教師在設計游戲的時候，可以將一些生活中的情境融入進來，比如說游樂園、超市等，因為這些地方幼兒們比較熟悉，通過將在游戲活動中，融入幼兒熟悉的場景，可以提高孩子們的生活體驗，同時也可以引導孩子們進行語言模仿，鍛煉幼兒在生活中的語言表達能力。例如，教師可以模擬商場里的情景，引導幼兒使用常用的禮貌用語，如“歡迎”、“請問你需要什么？”等等禮貌用語。

讓另外一些幼兒作為商場的顧客，讓幼兒們自己發揮，結合自己平常在商場是怎么購物的，這樣不及可以將幼兒的模仿能力調動起來，而且，在這次游戲活動中，培養了幼兒們良好的口語表達能力。

2.通過動手操作培養幼兒口語表達能力

幼兒園小班孩子，通常都比較的活躍，而且好奇心也比較重，在看到一些新鮮事物的時候，很多幼兒都會想親自取嘗試一些。結合幼兒的這一特點，教師在培養幼兒口語表達能力的時候，可以設計一些動手操作方面的活動，并且將適當的口語表達加入在動手操作活動中。例如，教師在為幼兒們講狼來了故事的時候，在講故事以前，教師要先準備好故事不同階段發展的一個小卡片，然后，在老師沒有提到的故事發展階段，孩子們拿出與故事情節相同的卡片。孩子們會聽老師用卡片講故事，故事講完以后，幼兒對整個古事有一個了解之后，教師先將幼兒手中卡片打亂，然后指導學生操作，讓孩子結合卡片，自己動手操作卡片，講述卡片發展的故事內容，在這個過程中，不僅鍛煉和培養了幼兒完整句子的表達能力，而且，通過讓學生講述故事，學生的熱情和興趣會更加強烈。在幼兒講故事的過程中，幼兒的口語表達能力也得到了訓練和培養。

3.教師要加強自身的語言表達規范，提高語言素質

幼兒在發展過程中，離不開教師與家長的引導，教師自身的語言素質會直接影響幼兒的口語表達能力[2]。所以，幼兒教師自身的普通話能力必須非常標準，語言運用能力也必須規范，因為這一時期幼兒的模仿能力非常強，而且其口語發展正處于重要的關鍵時期，如果教師自身語言表達不規范，那么幼兒會因模仿教師而表達出不正確的語言。所以，幼兒的口語表達能力培養過程中，教師自身的語言素質會直接影響著幼兒。教師在為幼兒們授課的時候，一定要注意自己的發音是不是正確和規范，并且也要注意自己口語發音的口型，幼兒在學習發音的時候，會經常模仿教師的發音口型，因此，教師在教幼兒語言發音的時候，一定要適當的放大自己的口型，讓幼兒學習語言發言的時候更加容易一些。此外，教師在語言表大的時候，也要注意，語言詞匯表達要豐富一些，口語表達一定要清除，聲音不能過大或過小，只有這樣，幼兒的口語表達能力才會得到良好的培養和鍛煉。

結語

綜上所述，在幼兒學習與成長中，幼兒的口語表達能力培養非常重要。目前，幼兒語言表達能力培養的途徑很多，但是，在培養的時候，一定要發揮教師的主導的地位，并且把幼兒作為語言表達能力培養的主體，在培養時候，要注重結合幼兒的興趣，并其教師自身的語言表達也標準和規范，為幼兒示范正確的口語發音。在日常學習中，還要引導和鼓勵幼兒敢于表達自己的想法，進而培養和提高幼兒的口語表達能力。

參考文獻

[1]張月珍.小班幼兒口語表達能力的現狀分析及策略探索——以W幼兒園為例[J].意林·兒童繪本，2020（9）：77-78.

[2]李紅玉.農村幼兒園小班幼兒口語表達能力的培養研究[J].神州，2020（15）：218，227.