培養初中生作文能力的五種方法

孫忠林

摘要：要想對初中學生語文作文能力進行培養，需要從不同的方面來進行努力，結合學生實際情況進行分析，下文主要通過五種方法來對學生作文能力培養進行分析，希望對初中學生作文能力提升有幫助。

關鍵詞：初中生;作文能力;五種方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-224

引言

在初中的語文教學中，作文的教學屬于比較難的一部分，對于很多的語文教師來說，雖在教學上付出了很多的努力，但學生在作文方面的能力仍處于低水平，因此，為了促進初中學生的作文能力提升，以下從5個方面來進行探討，并取得了一定的成效。

1、通過觀察來獲取素材

1.1通過運用多媒體信息技術

信息技術的發展帶動了教育事業的不斷進步，為了更好的促進學生的寫作能力，提高初中學生在作文方面的能力，教師可以運用多媒體來讓學生近距離的感受世界，如教師可以運用多媒體為學生展現一些圓明園被焚燒后的圖片，激發學生的愛國情，或通過一些紀錄片來感受國家發展的快速化，使學生能夠通過多媒體更好的搜集寫作的素材[1]。

1.2關注時下的熱點

社會之大每天都會發生很多的事情，其中一些的熱點新聞能夠吸引人們的眼球，而這一部分的內容也可作為生活中的素材融入至語文作文的創作中，使作文變得更加的生動[2]。因此，教師引導學生多對生活進行觀察，例如某一城市新修建了地鐵，這能夠極大的豐富人們的出行等，這些熱點的新聞作為人們生活中最為關注的部分，將其納入至作文中，必定會具有一些的吸引力。

2、在學生的閱讀中滲透方法

2.1在閱讀中進行思考

閱讀分析是學生進行作文的重要依據，教師在教學中要引導學生去思考，了解文章的表現手法和寫作的技巧，注重學生對于文章寫作特點的掌握，增強學生的理解和感悟，在閱讀中對于寫作進行滲透，使學生能對作文的學習具有更好的興致。

2.2在課后的仿寫中增長知識

每篇文章的創作都離不開教學方法的引導，教師的指導能使學生達到學以致用的效果，在學完課文后，教師可以要求學生進行仿寫，根據作者的寫作手法來對于教師講解的內容進行鞏固，提高學生在寫作方面的能力。

3、教師對作文寫作的引導

3.1引導學生認識范文的優點及缺點

在作文的寫作前，教師可以首先出示一篇范文，然后讓學生以小組的形式進行思考，分析作文中的缺點以及存在的不足，還要對于作文中的寫作優點進行總結，通過這一方式使學生在寫作時揚長避短，從而提高學生的寫作能力。

3.2創新寫作的思路

在帶領學生進行范文的分析后，讓學生對題目進行構思，這一過程中學生可以選擇仿照范文的形式，也可以選擇自己創作的方式，獨立的完成作文的構思。在構思完成后，學生可以在小組內進行交流，了解文章的思想，寫作手法等特點，這一過程中每個學生都要參與進來小組內進行總結，最后挑選一位學生來進行小組成果的講解[3]。

4、作文進行自主批改，實現學生之間的取長補短

4.1批改流程的指導

讓學生對作文進行批改不是雜亂無章的活動，而是一項非常嚴肅的活動，因此，對于學生批改的流程教師要認真的指導，對于學生需要批改的部分進行講解，因學生年齡以及能力的有限，因此，學生的批改主要是對文中的錯別字進行尋找，對語句不通順的地方進行標注，最后，還要寫上進行批改作業的心得體會。通過這種方式能夠使學生在平時的學習中養成進行檢查的習慣，促進學生作文質量的提升。

4.2展現小組合作的方式

學生可以通過小組合作的方式來進行作文的批改，首先對于簡單的如錯別字、以及文中的病句的批改需要學生自己進行獨立完成，若是需要對錯別字或是語句不同的地方進行改正，就需要學生通過小組合作的方式，共同的進行討論，寫出不僅能夠使語句通順，在意思的表達上還具有完整性的句子。因此，通過小組合作的方式使學生間相互交流，提高了學生作文批改的準確性。

5、組織作文的課外活動

5.1開展文學的社團活動

在進行文學社團的建立中，教師要以班級為單位來進行，將班內語文成績優秀，作文能力強的學生作為班內的負責人，對于社團的活動進行計劃的制定，另外，教師要引導學生在課余時間進行作文寫作技巧的探索，編寫社團的刊物，通過這一系列的活動來對學生寫作能力進行提升[4]。

5.2開展生活風采的活動

在生活中，親身的實踐活動對于學生的作文也具有一定的幫助，教師還要帶領學生深入生活進行實地觀察，感受我國改革開放以來的變化，使學生感受到社會發展的快速化，給學生帶來心靈的震撼，激發學生的寫作靈感，從而寫出更具有生活氣息的文章，除此之外，教師可以通過讓學生走近田間，細致體驗農民生活;以及現代農業機械化;來草原，感受草原自然風景，牧民的新生活…… 奔馳的俊馬，悅耳動聽的百靈鳥鳴聲……，通過學生自己的觀察和體會，為日后學生作文的內容書寫積累一定的素材。

6、結束語

總而言之，在對學生進行作文教學的過程中，要結合學生的實際情況進行技巧和方法的傳授，使學生能夠通過細致的觀察，積累更多的寫作素材，為學生的作為能力提升奠定一定的基礎。

參考文獻

[1]陳蘊壁.初中生作文能力培養五法[J].語文教學通訊 D刊（學術刊），2017（11）：58-60.

[2]洪亮.優化教學方法培養作文能力[J].作文成功之路（中旬），2019（11）：53.

[3]寧林聰.如何提高初中生作文訓練的有效性[J].出國與就業，2011（14）：229.

[4]關洪才.淺析提升初中生作文寫作能力的方法[J].讀與寫（教師），2019（5）：0216.