小學生體育教學與籃球訓練探微

謝涵訊

摘要：素質教育強調教育對學生全面發展、終身發展的作用，一個人具備了良好的身體素質才能在生活和工作中發揮更大的潛能。籃球作為大球類中具有代表性的運動，對學生身體素體的提高具有極強的作用。本文以小學體育課堂教學的實際情況為依據，對小學體育中籃球的訓練進行了分析。

關鍵詞：小學教育;體育教學;籃球訓練;策略探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-055

教師在開展教學活動時越來越重視學生的德智體美勞等方面的綜合發展，對以學生為主體的學習活動的組織，也需要教師采取靈活的教學策略。在小學體育的教學中，教師需要把握學生此階段身心發展規律，選擇契合學生個性特點的活動方案和教學設計，提高學生的學習積極性，使學生的身體素質和體育素養得到進一步的發展。

一、籃球訓練策略的重要性

選擇合適的教學策略并應用于小學籃球的教學和訓練中，可以吸引學生的學習興趣。與單一的講述法相比，多樣策略的選擇能夠適應學生的學習需求。比如，將游戲教學法應用于學生的學習之中，迎合學生在此階段好動、好奇的特點。在實際教學中，“游戲”的形式也更加容易為學生所接受，增加學生的學習體驗。

提升學生的籃球技能的目的在于鍛煉學生身體和提升學生的體育技能，在學生學習的過程中，將游戲、競賽等形式融入其中，可以調動學生的主動性，也有利于增加學生長期堅持運動的恒心和耐心。

體育教學策略更多樣，也有利于對學生創新能力的培養。在教學活動中，教師鼓勵學生集思廣益、自我創新，對體育活動提出自己的想法，合理改良活動形式。學生在這一過程中的自主思考、積極發言，能夠保持學生對活動的熱情，也能夠提升學生的表達、思考能力。

二、小學體育中籃球訓練的策略

（一）寓教于樂

多采取游戲的形式，將游戲活動融入籃球訓練之中，能夠有效提高學生的學習興趣。小學體育教學中籃球訓練的內容較多，教師在進行游戲形式的選擇時，需要將教學內容和學生興趣綜合考慮，這樣做才能充分發揮游戲活動的積極作用。。在籃球訓練中的傳球、接球進行專項訓練時，教師可以采用分組的形式，比一比小組間“哪一組傳、接球更穩，速度更快”。以競爭的形式，讓學生產生集體榮譽感的爭奪和守護戰，調動學生的積極性。在這一過程中，教師需要對學生的動作進行觀察，從而進行傳球、接球動作的訓練和規范，增強學生對于籃球基礎技術的掌握度。。

（二）劃定活動范圍

在體育教學中，需要教師劃定訓練范圍，并讓學生在規定的范圍中開展訓練活動，以此來預防安全問題的出現。在規定范圍中開展活動，學生在游戲中也能夠掌握一個度，對于搶球、跑動也會有邊界意識，這一措施能夠學生自我保護意識，對于自身的力度也能夠及時給予控制。在進行運球的專項訓練時，教師也可以采取繞障礙運球、運球接力等游戲方式，讓學生在規定的場地中感受速度與規則的并行體驗，增加體育學習的趣味性和挑戰性，讓學生在發揮主動性的同時樹立規則意識，提升體育素養。

（三）營造輕松的學習氛圍

在小學體育課堂上，學生會出現注意力不集中的現象，尤其是在訓練中，學生對枯燥、壓力大的反復訓練明顯呈抵觸情緒。教師可以采用一些視覺、聽覺刺激，比如報數、籃球接球報數等活動，引導學生將注意力放在籃球訓練中。

在熱身活動中，主要目的是對學生身體進行基礎訓練，激活身體各個部分，使學生能夠快速投入到運動狀態中。教師可以在這一環節利用籃球進行活動訓練，這樣既能夠幫助學生鞏固學過的知識技能，又能放松學生的心情，營造輕松的氛圍。比如，采取上下傳球、簡單投球練習等形式，教師需要注意把握活動的難度和學生在這一階段的運動量。教師對于熱身活動的時間也需要加以注意，使學生身體有一個逐漸適應的過程，為課堂內容實際教學打下堅實基礎。

（四）合理展開競賽

小學高年級的學生仍然處于表現欲強、有極強的競爭性和好勝心的階段。在小學體育籃球訓練中，需要教師把握住這一特點，合理開展競爭和合作，及時對學生進行表揚和獎勵，以保證籃球訓練活動的高效開展。比如，教師可以在訓練中組織雙人運球賽、小組循環賽、半場賽等形式，決出優勝組進行獎勵。利用比賽競爭的形式，在競爭中又有成員間的相互合作，能夠充分激發學生的競爭和合作意識，強化學生的動作技能。給學生更多的實踐鍛煉的機會，能夠保證課堂學習效果得到更大的提升，對學生的綜合能力和核心素養的培育也起到應有的推動作用。

結語

在對學生進行籃球訓練的過程，教師需要對學生進行多方面的關注，不斷規范學生的籃球技術，細致地開展全面性的技能訓練。培養學生的運動意識和正確的運動習慣，就是提升學生的身體素質、促進學生健康成長。教學活動為學生掌握更多的運動技巧，為學生的能力發展、學生的素質提升和學生的終身發展提供不竭的動力。

參考文獻

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