基層少數民族群眾國家通用語言水平提升方法探究

摘要：本文探討基層少數民族群眾國家通用語言文字使用水平提升方法，研究內容來源于新疆維吾爾自治區喀什地區某村農牧民夜校學員課堂表現和成績分析。研究目的在于提升基層少數民族群眾國家通用語言水平，增強中華民族共同體意識，提升基層群眾對中華文化認同感。

關鍵詞：基層少數民族群眾;國家通用語言;方法。

一、研究背景

黨的十九大報告中指出： “全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視推廣普及國家通用語言文字，習近平總書記多次作出重要指示批示，強調要“推廣國家通用語言文字，努力培養愛黨愛國的社會主義事業建設者和接班人”，“要搞好民族地區各級各類教育，全面加強國家通用語言文字教育”，強調“要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作”，為新時代推廣普及國家通用語言文字提供了根本遵循和行動指南。自2017年秋季起，新疆維吾爾自治區小學和初中一年級全面推行國家通用語言文字授課，到2020年，學前和義務教育階段雙語教育覆蓋面達到100%。

然而，南疆地區18-45歲的青壯年，并未趕上國家通用語言文字授課的好時機。為提高該年齡段農村居民國家通用語言文字學習和使用能力，基層單位通過農牧民夜校、組織外出務工等途經幫助學習、提高水平。通過為基層群眾教授國家通用語言文字課程，組織測試和成績分析，發現基層群眾普遍存在基礎薄弱、語言環境差、文化水平低、學習意愿不強烈的問題，農牧民夜校作為國家通用語言文字學習的主要場所，發揮作用不夠明顯。因此作為一名高校思政老師，也作為基層服務干部，想對提高南疆基層少數民族群眾國家通用語言運用能力的方法展開探討。

二、提高基層少數民族國家通用語言文字水平方法

全面加強國家通用語言文字教育，推動國家通用語言文字推廣普及高質量發展，是深入學習貫徹習近平總書記重要指示批示和黨中央決策部署的重要舉措。針對南疆基層少數民族群眾基礎薄弱、語言環境差、文化水平低、學習意愿不強烈的情況，結合基層工作經驗，淺談幾種方法。

（一）進一步強化民族地區鑄牢中華民族共同體意識

在中華文明源遠流長的歷史進程中形成了“中華民族”這一民族實體。在中華民族共同體形成與發展的過程中，也逐漸形成了對中華民族共同體的認知、心理、評價和認同等一系列心理活動的總和，即中華民族共同體意識。社會意識 在中華文明源遠流長的歷史進程中形成了“中華民族”這一民族實體。在中華民族共同體形成與發展的過程中，也逐漸形成了對中華民族共同體的認知、心理、評價和認同等一系列心理活動的總和，即中華民族共同體意識。國家通用語言文字是中華文化的載體，只有具有充足的國家通用語言詞匯儲備和運用能力，才能更好的學習領會中華民族文化的精神內涵。而中華民族共同體意識的加強，也會促進基層群眾增強對中華文化的認同，使之更加深刻的意識到學習國家通用語言文字的重要性，從而激發學習動力。

（二）創造學習環境，提高少數民族群眾國家通用語言文字使用頻率

在生產、生活的方方面面營造出使用國家通用語言環境，基層群眾多聽、多看、多接觸，水平自然進步。孟母三遷就是為了給孩子營造適合學習和成長的環境，語言學習亦然。在營造語言氛圍方面可以：第一，營造使用國家通用語言的公共環境。村委會、商鋪、衛生院（室）、餐廳、公共交通工具等各類公共設施的標識使用醒目漢字書寫，久而久之，大家越來越熟悉和習慣，良好的公共環境就形成了。第二，營造家庭環境。鼓勵學生回家或者與家人視頻、電話溝通時多使用國家通用語言，教會家人基本交流話語并鼓勵使用。第三，營造媒體環境。鼓勵居民觀看國家通用語言頻道的新聞、連續劇、綜藝節目等，關注并瀏覽用國家通用語言文字制作的抖音、短視頻等，通過數字媒體傳遞信息的同時，既營造了聽力環境，又潛移默化地提高國家通用語言文字使用水平。

（三）創新農牧民夜校課程形式，提高課堂學習趣味性。

由于師資力量不足、教學場地不足、教材數量短缺，加之農牧民學習之余還有著繁重的田地勞作和家庭工作，普遍存在夜校遲到、紀律性差、積極性不高的情況。為了打破這一局限，提高水平，應盡可能豐富課程內容，如加設體育課、音樂課，充分利用已配備的多媒體設備開設電影賞析課等，通過以上途徑幫助基層群眾轉變夜校無聊的刻板印象，同時拓寬視野，增長見識，從而提升到課積極性，最大限度發揮農牧民夜校的作用。

三、結語

在日益強調中華民族共同體意識的今天，學會并使用國家通用語言文字是大勢所趨，也是必然要求。不斷強化基層少數民族群眾鑄牢中華民族共同體意識，為其營造舒適有效的外部、家庭、和媒體學習環境，提高國家通用語言文字使用頻率，創新農牧民夜校課程形式，提高課堂學習趣味性，三管齊下，相輔相成，將共同促進基層少數民族群眾國家通用語言文字水平提升，從而進一步增強中華民族共同體意識，提升基層群眾對中華文化認同。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大 會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（001） .

[2]王敏.全面加強國家通用語言文字教育[N].人民網-人民日報，2021-05-10

[3]青覺，趙超.中華民族共同體意識的形成機理、功能與嬗變—一個系統論的分析框架[J].民族教育研究，2018 （4） ： 5-13

作者簡介：賈慧（1994年出生），女，甘肅天水人，漢族，思政輔導員教師，碩士研究生學歷，新疆財經大學，研究方向：思想與政治教育