黨的百年偉大精神融入高校思政課教學研究

摘要：歷經百年的風雨，中國共產黨沉淀出了恢弘、偉大的精神偉力。將百年精神融入到高校思政課程的教學之中，對完善大學生的愛黨教育、激發(fā)大學生的愛國情感、培養(yǎng)大學生健康積極的價值觀念上均具有重要意義。基于此，文章通過分析黨的百年偉大精神的發(fā)展歷程，論述百年精神融入高校思政課程的教學價值，從拓展實踐活動、應用網絡媒體、緊抓教育原則、完善課程內容等方面入手，探究有效的教學路徑，以資參考。

關鍵詞：中國共產黨;百年精神;高校;思政課

百年以來，中國共產黨在無數次不懈的奮斗過程中，形成了思想豐富、內涵深刻的紅色精神譜系，為高校思政課提供了有力的教育啟示。百年偉大精神是中國共產黨踐行使命、不忘初心的思想結晶，具有至關重要的德育價值。這種精神可以為發(fā)揮思政課程的育人作用提供磅礴的力量，助力高校人才的培養(yǎng)。一直以來，習總書記不斷致力于紅色精神的傳承和發(fā)展。若想完成中國特色社會主義的建設，必須要深入剖析黨的百年偉大精神的內涵，讓學生能明確未來人生的發(fā)展道路。因此，在高校思政教育中融入百年偉大精神，是新時期大學生愛國主義教育、思想品德教育的根本任務。

一、黨的百年偉大精神的發(fā)展歷程

（一）抗戰(zhàn)時期的精神

在抗戰(zhàn)時期，中國共產黨為了挽救大廈之將傾，涌現出了無數愛國志士、革命軍人。他們浴血奮戰(zhàn)，為了國家的和平、人民的幸福而不懼犧牲。在這個救亡圖存的抗戰(zhàn)過程中，中國共產黨樹立了無數紅色精神，如長征精神、井岡山精神、紅船精神、紅巖精神、西柏坡精神等等[1]。這些精神內涵全部轉化成了思想豐碑，為百年偉大精神的凝聚奠定了堅實的基礎。

（二）探索社會主義建設道路時期的精神

在建設社會主義道路的探索階段，中國共產黨帶領著全體人民踏入了求富求強的新征程。此時，新中國剛剛成立，正是百廢俱興的時刻。而黨的精神也根據國家和人民的需求，發(fā)生了相應的蛻變。例如為人民服務的雷鋒精神、堅持不懈的大慶精神、克服種種困難的“兩彈一星”精神，都是建設社會主義時期沉淀下的寶貴財富。通過這些黨的精神的引領，中國才能克服西方的分化圖謀，保持堂堂正正的發(fā)展信念。積極打破了列強的封鎖，實現了經濟、科技、教育的獨立。而這個時期的精神要素，也成為百年紅色精神的內驅動力。

（三）改革開放之后的精神

在改革開放時期，根據時代的發(fā)展需要，黨的精神再次兼容并蓄，發(fā)展出以改革為核心的精神理念。通過黨的正確領導，人民萬眾一心，不懼任何挑戰(zhàn)，涌現出了無數致力于開拓進取的優(yōu)秀人才。為了實現全民小康的發(fā)展任務，扶貧攻堅政策一直在我國全面施行，從未有一絲一毫的懈怠，這體現出了中國共產黨一諾千金的高貴精神。面對扶貧工作的種種困難，不言放棄、不言失敗，也體現出我黨堅韌不拔的優(yōu)秀品質。由此可見，黨在改革開放時期的精神，是百年偉大精神的重要組成。

（四）新時期的精神

新時期的紅色精神，承載了近百年的深厚內涵，為中華兒女指引了新的前行方向，例如矢志不渝的愛國精神、勇攀高峰的創(chuàng)新精神等等。天問系列的成功發(fā)射、新冠肺炎的防疫勝利，均體現了我黨不忘初心、以人民的幸福為宗旨的精神內涵。因此，新時期的紅色精神，也成為了黨的百年偉大精神的發(fā)展希望。

二、黨的百年偉大精神融入高校思政課程的教學價值

（一）堅定高校學生的理想信念

高校學生作為新時代的領跑者，必須要具有優(yōu)秀的理想信念。但觀察大多數高校學生的學習現狀，對未來缺乏規(guī)劃，沉迷游戲而不思進取的現象頻頻存在。對此，將黨的百年偉大精神融入到高校思政課程，有助于激發(fā)高校學生的奮斗潛能，讓新時代的青年能從紅色精神中獲取思想啟示，轉化成實現理想信念的內在動力[2]。這不僅對民族復興、國家發(fā)展大有裨益，也能成就大學生的青春夢想，使其成為一名對國家、共產黨、人民、社會有益的優(yōu)秀人才。

（二）培養(yǎng)高校學生的愛國情懷

在高校思政課程中融入黨的百年偉大精神，可以讓學生們領略到祖國的強盛和共產黨的偉大。在當前，不乏有大學生過度崇拜西方文化、日韓文化，愛國主義的思想意識比較淺薄。而借助百年偉大精神，滲透黨史教育，可以在潛移默化中糾正學生的錯誤理念，讓學生能從中形成民族自信，有效培養(yǎng)學生的愛國情懷。正如共產黨在抗戰(zhàn)時期、建設特色社會主義時期、改革開放時期、新時期等階段涌現出的無數英雄人物，其英勇犧牲的事跡以及創(chuàng)造出的偉大成就，都能潤物無聲的感化學生，成為滋養(yǎng)大學生愛國情感的優(yōu)秀土壤。

（三）加強高校學生的道德品質

通過黨的百年偉大精神，也有助于加強高校學生的道德品質。德育教育本就是思政課程的重要內容，大學生作為時代新人，必須要具備優(yōu)秀的品德素質。而在百年偉大精神的譜系中，不乏廉潔奉公、風清氣正的優(yōu)秀德育元素。在思政課程中落實百卉千葩的紅色精神，可以為學生的思想、靈魂帶來全方位的洗禮。正如雷鋒精神、焦裕祿精神、郭明義精神，都可以成為大學生思政學習的榜樣[3]。當學生能將這些精神內涵牢記于心，才能真心實意的改變自己不良的行為習性。

（四）激發(fā)高校學生的進取之心

如今，我國的發(fā)展形勢蒸蒸日上。在這個關鍵時期，如果即將步入社會的大學生毫無進取之心，抱有得過且過的生活態(tài)度，將成為祖國發(fā)展的隱患。因此，在高校思政課中融入百年偉大精神，借由華夏民族在探索復興的道路中所展現出的腳踏實地、堅持不懈的精神風范。可以感染學生的內心，堅定學生的意志，成為激發(fā)高校學生進取之心的營養(yǎng)物質。

三、黨的百年偉大精神融入高校思政課程的教學路徑

（一）緊抓教育原則

若想讓黨的百年偉大精神有效融入在高校思政課程之中，首先要緊抓教育原則。比方說，以黨史為載體滲透精神元素，首先要堅持黨性原則。讓思政教育落實在人民的立場之中，為學生樹立優(yōu)秀的大局意識、責任意識、科學意識。學生的一言一行，都必須與黨的言論完全一致，堅決維護中國共產黨的完美形象[4]。其次要貫徹科學原則，例如在馬克思主義基本原理的課程中，引導學生從客觀、科學的角度來認識革命事件，能從正確的視角來評價革命人物的成就，正視百年紅色精神在孕育過程中曾出現的錯誤，以及未來發(fā)展將要面臨的難題。由此，可以全面總結革命道路中的成功經驗，為共產黨和國家的前進道路做好科學的理論分析，打下扎實的發(fā)展基礎。

（二）完善課程內容

將百年紅色精神結合在高校思政課中，課程內容是不容忽視的融合途徑。以紅色精神中的雨花英烈精神為例，其內涵包括三大要素：崇高的理想信念、高尚的道德情操、為民犧牲的大無畏精神。而這三大要素，也可以與高校思政的教學課程找到契合點。例如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”教材中，曾明確論述了堅定理想信念的重要性，與雨花英烈精神的第一要素不謀而合。再比如“中國近現代史綱要”，在“為新中國而奮斗”的章節(jié)中列舉了無數不畏犧牲的革命烈士，也與雨花英烈為民犧牲的精神內涵相互印證。由此可見，通過提取百年偉大精神中的文化精華，在高校五大課程版塊中尋求到良好的契合點，可以對加強大學思政教育起到良好的幫助作用。

（三）應用網絡媒體

在信息時代，高校思政教師想要充分發(fā)揮黨的百年偉大精神的育人作用，不能只拘泥于線下的課堂教學。而是要積極向網絡世界拓展，利用網絡的普及性、便利性，來推廣立德樹人的教育[5]。比方說，主動開發(fā)宣傳愛國愛黨精神的教育網站，作為學生的學習平臺。思政教師可以在網站中隨時推送文章，為學生介紹無數感人肺腑的紅色歷史文獻、紅色影視故事。以實現思想上的引領，滋養(yǎng)大學生的心扉，將紅色精神印刻在學生的內心深處。

（四）拓展實踐活動

除了宣傳以外，借助實踐活動，引導高校學生身體力行地體會紅色精神，也是落實紅色教育的有效路徑。思政教師應當放寬教學視野，將學生的課余時間充分利用。讓思政教育走出課堂，融入到學生的日常生活之中。例如，在暑假期間，思政教師可以組織“下鄉(xiāng)走訪”活動，帶領學生們走訪貧困地區(qū)，參與到義務幫扶活動之中。讓學生利用學習過的知識，幫助貧困地區(qū)的人民們排憂解難，為同胞們帶來力所能及的幫助。通過這種方式，可以貫徹黨的百年偉大精神中“樂于奉獻”“承擔責任”的思想理念，將紅色精神付諸于實踐。

結語

通過黨的百年偉大精神，營造深入人心的思政教育環(huán)境，可以堅定高校學生的學習初衷，讓學生能從百年精神中感悟真理、收獲前行的力量。思政教師應當充分把握百年紅色精神的內涵，以課程內容、教育原則、實踐活動、網絡媒體等多種路徑作為教學的切入點，將立德樹人的教育目標全面落實。從而引領大學生的身心向健康的方向發(fā)展，成長為助力國家繁榮、民族復興的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]學黨史 ?強信念 ?跟黨走 ?歷史偉業(yè)與經驗啟示：青年視角下百年黨史的回顧與思考[J].新生代，2021，{4}（04）：4.

[2]王友平.中國共產黨的百年奮斗歷程與經驗啟示[J].新生代，2021，{4}（04）：5-10+26.

[3]高建麗.談百年黨史在培育思政學科核心素養(yǎng)中的運用——以統(tǒng)編必修三教材《中國共產黨的領導》為例[J].中國教育學刊，2021，{4}（S1）：197-198+201.

[4]肖雅，方文.百年黨史教育融入高校思想政治理論課教學論析[J].云南農業(yè)大學學報（社會科學），2021，15（04）：138-142+164.

[5]王倩.百年中共黨史融入高校思政教育的價值及路徑研究[J].民族高等教育研究，2021，9（03）：9-14+20.

作者簡介：胡葉帥（1994--），男，浙江寧波人，本科，浙江財經大學東方學院，助教，研究方向為高校黨建與思想政治。