小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中提問的有效性探究

李秋芳

摘要：現(xiàn)如今，我國越來越重視小學(xué)的課堂教育，因?yàn)樾W(xué)正處于一個(gè)學(xué)生心理、身體、心智剛剛啟蒙的階段，扣好了人生的第一個(gè)扣子對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也極為重要。數(shù)學(xué)是啟迪學(xué)生思想，教會(huì)學(xué)生重要的邏輯思維能力的重要學(xué)科，可以鍛煉學(xué)生做事情的穩(wěn)定和做事態(tài)度，思考邏輯等重要的能力。在本文，我們主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中提問的有效性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的一生的做事嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會(huì)有重要的影響。本文主要從四個(gè)方面進(jìn)行了論述研究，作為教師，一定要以學(xué)生為中心制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提問式教學(xué)可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有一個(gè)重要的理解過程和記憶能力。第一個(gè)方面從興趣點(diǎn)上提問，第二個(gè)是從重點(diǎn)上提問，第三個(gè)是從疑難點(diǎn)上提問，第四個(gè)是從發(fā)散點(diǎn)上提問。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)課堂、數(shù)學(xué)、提問式教學(xué)

引言：在小學(xué)的高年級(jí)階段，學(xué)生的心理處于一種高度緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，各種壓力接連而來，會(huì)讓學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師采用提問式教學(xué)可以將學(xué)生的注意力提高起來，讓學(xué)生在上課時(shí)保持高度集中的注意力，然后再通過抓住學(xué)生日常學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同學(xué)生不同的情況角度進(jìn)行提問，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，老師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)的高效性，學(xué)生的高效講學(xué)可以讓學(xué)生事半功倍的記住所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，接下來就來講述不同點(diǎn)提問的背景和方式，并且產(chǎn)生的效果。

一、創(chuàng)設(shè)意境，在興趣點(diǎn)上提問

興趣是最好的老師，這句話表述了學(xué)生無論是從事學(xué)習(xí)還是生活工作，都要保持自己的高度熱愛，學(xué)校中，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)提問，上課時(shí)千篇一律的敘述是會(huì)讓學(xué)生在精神上有高度的疲勞感。如果采用在興趣點(diǎn)上提問時(shí)，會(huì)讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意力，會(huì)對(duì)課堂有較高的積極性，然后在學(xué)習(xí)上有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為老師，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后了解學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的興趣情況，在教學(xué)時(shí)，刻意設(shè)置意境，引進(jìn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。例如：汽車的輪胎是什么形狀的，有橢圓形、三角形、長方形的輪胎嗎？為什么設(shè)計(jì)成這種輪胎，這種圖形的特點(diǎn)是什么。這時(shí)候?qū)W生在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于汽車模型十分熱愛，自然從現(xiàn)實(shí)生活中汽車的輪胎多練習(xí)成課本的內(nèi)容，在這種情況下，學(xué)生就對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容有了更多的興趣，也比較容易學(xué)透知識(shí)。

二、探索心知，在重點(diǎn)上提問

數(shù)學(xué)內(nèi)容中有重點(diǎn)的篇章，每一個(gè)章節(jié)也有重點(diǎn)內(nèi)容，切勿胡子眉毛一把抓，如果一起抓的話就是什么都抓不到，這時(shí)候就應(yīng)該想到重點(diǎn)提問。提問重點(diǎn)會(huì)加深對(duì)重點(diǎn)的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有了偏重點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知情況也會(huì)有了變化。在學(xué)習(xí)每一章的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)先告訴學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)重點(diǎn)的理論體系，然后在老師講課的內(nèi)容中，就可以有印象，在聽老師的重點(diǎn)上的提問，對(duì)重點(diǎn)上的提問一定要關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)，數(shù)學(xué)靠的就是學(xué)生的自我態(tài)度和思維方式，數(shù)學(xué)有一定的系統(tǒng)性，若是把重點(diǎn)掌握好，就可以有更多的思路來解決普通問題，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維能力，以及大腦的智力發(fā)育，在小學(xué)階段，一定要注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行提問，可以加深學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)的認(rèn)知。例如：在講比例的內(nèi)容的時(shí)候，老師出的題目中是，老師按照5比3的比例把荔枝分給幼兒園中班和大班的學(xué)生。老師會(huì)在提問過程中反復(fù)提問你們應(yīng)該怎么分，分的時(shí)候有什么想法，但是這個(gè)問題的關(guān)鍵就是，不論怎么分，都是按照5比3的比例來分，這就表明了，理解題意的時(shí)候也要抓住重點(diǎn)，對(duì)于解題有一定的系統(tǒng)性理解。

三、內(nèi)化心知，在疑難點(diǎn)上提問

作為一個(gè)老師，一定要會(huì)預(yù)知學(xué)生的疑難點(diǎn)，可能某個(gè)點(diǎn)難度較大，這就可能會(huì)形成學(xué)生的疑難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，好多學(xué)生碰到疑難點(diǎn)問題都選擇逃避。這種做法是不對(duì)的，作為教師，如何解決這一問題，我認(rèn)為最好的辦法就是從疑難點(diǎn)上提問，然后讓學(xué)生直面問題難點(diǎn)，積極的心態(tài)去解決問題，在疑難點(diǎn)上提問的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考疑難點(diǎn)，內(nèi)容混淆在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)較多，內(nèi)容混淆疑難點(diǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最大的困難。設(shè)計(jì)提問這一環(huán)節(jié)就是對(duì)內(nèi)容混淆的一個(gè)最佳解決方法。提問可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)印象深刻，一步一步引導(dǎo)去提問學(xué)生數(shù)學(xué)問題，也可以讓疑難點(diǎn)問題難度較低，例如：在學(xué)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系時(shí)，學(xué)生只會(huì)想到兩條直線相交不相交，這時(shí)候可以繼續(xù)問學(xué)生，大家理解的直線是什么？搞清楚直線是什么之后，對(duì)兩條直線是否相交內(nèi)容就更加地熟悉了。

四、鞏固練習(xí)，在發(fā)散點(diǎn)上提問

數(shù)學(xué)是一個(gè)在小學(xué)階段比較難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要具備發(fā)散的思維，只有在發(fā)散思維下，學(xué)生可以靈活掌握住所有的知識(shí)，千變?nèi)f化的題型都離不開一條主線，這條主線就是知識(shí)的主干知識(shí)，例如：三角形的內(nèi)角和是180度，什么是內(nèi)角和，什么是三角形，搞清楚三角形和內(nèi)腳和的定義之后我們內(nèi)角和180度有了更深的理解層次，作為一個(gè)老師一定要變換自己的教學(xué)思路，題是活的，知識(shí)是不變的，只有把知識(shí)發(fā)散性的學(xué)習(xí)好，就可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的題庫中游刃有余。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很重要，作為老師一定要去轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有好的學(xué)習(xí)方式可以讓理解的時(shí)間事半功倍。作為老師，采取提問式的教學(xué)方法。可以讓學(xué)生有效地了解自己的不足，在上課的時(shí)候提高注意力，學(xué)完后對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。無論是在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中，提問時(shí)教學(xué)都會(huì)給學(xué)生帶來很高的積極性。

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