如何通過閱讀提高小學語文教學效率

曹禮強

摘要：語文在教學學科里的地位極其重要，是學習一切知識的根本基石。從幼兒園開始就有了語文課，在小學教育階段，語文有著更加重要的作用。在孩子七到十三歲的年齡階段，是全面了解認知世界，樹立人生觀，世界觀，價值觀的關鍵時期，語文這門學科在小學階段需要發揮起他的指導作用。這就要求老師注重語文的教育，幫助孩子進行這一階段的閱讀學習。在閱讀教學過程中，老師需要做的是引導學生去正確的閱讀，感受到閱讀帶來的精神感受享受，文學的內在之美。帶領學生自覺自愿的主動去閱讀，從閱讀中汲取知識，提高學生的學習效率。

關鍵詞：課外閱讀;興趣培養;提高質量

隨著全民閱讀的社會號召，對于小學生的閱讀教育也逐漸被重視起來。小學生好動的特性決定了老師不能強硬的逼迫孩子閱讀，讓孩子對閱讀產生抵抗心理。所以老師在閱讀教育過程中應該注重激發孩子的閱讀興趣，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，讓孩子開開心心的主動的去閱讀。

一、提高教學效率要從老師的思想開始糾正

雖然國家政策一直提倡素質教育，德智體美勞全面發展，但是在真正的教育過程中，卻完全沒能實施。不說高考千軍萬馬過獨木橋的廝殺，就家長對孩子上重點學校的“嘔心瀝血”，學區房，陪讀，各式各樣的輔導班、培訓班，老師布置大量家庭作業……占據了孩子們的全部精力，讓孩子們沒有時間，沒有機會，也沒有精力再去體會閱讀的樂趣了。在老師家長“分分分，學生的命根。”這種想法的教育下，孩子們對語文始終只能看到其淺層次的作用，對于語文知識的學習也只停留在基礎層面。老師生硬的將知識塞給了學生，學生只是知其然，不知其所以然。不僅僅是教學意識不正確，老師教學方式，也越來越生硬。經驗豐富的老師，只憑著自己的經驗去教學，雖也認真負責但卻不能適應這個日新月異變化著的時代。年輕的老師有著生動新奇的教育方法，卻不能被傳統教學所接受，學校的不允許，家長的不支持讓這樣的新教學模式受到了排斥。要想提高教學效率，老師不能停留在傳統教學思維中。老師必須要深刻認識到語文教學到真正內涵，明確教育對傳統國學經典文化的傳承作用，引導學生樹立正確的思想觀，人生觀，價值觀，只有老師的思想認識到之后，才能從根本上改當下社會的應試教育的僵局，語文閱讀教育才能得以向更深的層次發展。

二、展多種形式的閱讀，提高學生興趣

興趣是孩子學習最好的老師，引導孩子課下閱讀是語文學習的課外延伸，也是提高孩子閱讀能力的主要途徑。在科技發展網絡普及人們生活方方面面的現代社會里，孩子們從小就都接觸到了網絡世界。現在的網絡環境仍然是雜亂的，并不適合學生從中閱讀學習。但是由于網絡的便利，讓網絡閱讀成為當下最主要的閱讀方式，學生也主要通過手機在網上進行閱讀，紙質閱讀的方式仿佛已經成為了過去。對于這樣的現象，老師無法強硬的改變學生的閱讀方式。這種情況下，傳統的灌輸式教學會讓孩子更加排斥。所以，老師應該尋求新的教學方法，激發學生的閱讀興趣，以學生樂意接受的方法引導學生正確的閱讀。比如以自主表演的形式展示閱讀的故事內容;分角色朗讀故事情節;將經典文學排演成話劇，電影，電視劇的形式吸引孩子閱讀經典文學。培養學生閱讀的興趣習慣，不是一朝一夕就能做到的，需要全面，長期的引導教育才能有所成效。比如《窗邊的小豆豆》、《城南舊事》、《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》等都是文學作品里的瑰寶，老師可以給學生推薦閱讀這類優秀的書刊，開設教室讀書角，鼓勵學生閱讀，創建濃厚的閱讀氛圍。

三、注重閱讀后的思想交流和分享

老師往往都喜歡在閱讀任務后布置一篇寫讀后感的作業，用來反饋學生對文章的閱讀效果。雖然寫對閱讀感受是最直接反映學生對閱讀作品的理解的方式但是也是學生最為排斥厭惡的。讓學生在閱讀過程中束手束腳，小心翼翼，無法體會到閱讀帶來的精神享受，導致學生產生極差的閱讀感受，進而排斥閱讀。對于閱讀，老師要有不是讓孩子僅僅是為了閱讀而去閱讀，更不是為了寫一篇讀后感去閱讀的認知。要想讓孩子主動去閱讀，必須是出于喜歡，熱愛。可以是想和身邊的人分享自己看到的一本特別喜歡的書，或者書中的某句話而閱讀。可以是被書中精彩的故事情節所吸引而閱讀……讀必有感，但這種感絕不應該是為了寫作業而生搬出來的一篇所謂的讀后感。教育是為了引導孩子去學習，而不是把知識生硬塞向孩子，讓學生知道這些知識而不理解，更無法創造新的知識。老師的作用更偏向于導向的作用，對學生成長學習的路上給他們指明方向。在應試教育體系下，成績才是硬道理，老師教學能力完全由學生的成績高低來決定。提高學生學習成績，絕不僅僅是靠生塞式教學可以做到的，引導學生自主學習，真正理解知識，能夠做到學以致用，舉一反三。老師可以組織學生分享自己閱讀的書籍和自己喜歡的句子，摘抄自己喜歡的詞句。組建閱讀小組，進行小組共同閱讀，分享各自對同一本書的體會感受，交流學習。在班上分享自己讀書心得和發生的有趣故事，讓學生真正的熱愛閱讀。

四、結束語

讀書可以增長孩子們的見識，讓孩子們通過讀書提高自己的視野，體會書中語言文字的魅力，故事的精妙，情感的升華，引導學生培養正確的三觀。但是現在社會的教育仍然是應試教育，小學語文閱讀教育存在很大問題。學生不喜歡閱讀沒有好的閱讀習慣，老師填充式教學，以分數論英雄，忽視對學生閱讀的教育指導。我們應該重視起閱讀教育，提高孩子對閱讀的興趣，改變傳統教學方法，提高學生學習效率，給同學們更多的課余時間去閱讀。讓孩子們真正認識到閱讀的重要性，愛讀書，多讀書，讀好書。

參考文獻

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