高中美術鑒賞課滲透德育思政的探索與實踐

陳映宏

摘要：高中美術鑒賞課對學生的美術知識非常重要，在以前的教育里往往忽視了美術鑒賞中的德育思政，而完善人格的方法中有一項是靠美術教育來完善的。如果美術鑒賞和德育思政相互結合，那將使美術教學更加豐富多彩。

關鍵詞：高中美術鑒賞課;德育思政;策略和實踐

引言：

美術鑒賞課，它的目的是培養學生對藝術作品的審美能力，在以前的傳統教育中，美術鑒賞課和德育思政并不怎么受到重視，使美術鑒賞課發揮不了它的優勢。美術鑒賞課是提高學生的審美能力，而德育思政又能提高學生的道德修養，如果把兩個的優點結合起來，那將是一個完美的教學方式。

一、高中美術鑒賞課滲透德育思政的現狀

（一）現狀

高中美術鑒賞課在德育思政方面沒有任何的進展，因為受到傳統教育的影響，大多數學校和教師認為美術只是一個陶冶情操的課程，而不屬于德育思政的課程。不僅讓教師上美術鑒賞課仍然用以前的教學方法上課，使學生覺得美術鑒賞課沒有什么意思，降低了學生對美術鑒賞課學習效果。

（二）學生的誤區

由于受到傳統教育的影響，學生對待這項課程存在偏見。有的學生認為美術鑒賞和德育思政這兩個科目高考又不考，學不學都無所謂;而另外一些學生則是缺乏道德思想的利己主義者，經常在課上搗亂，使美術鑒賞課名存實亡。

二、滲透策略

（一）教師的教學方法

美術和德育在教育里是不可或缺的，美術鑒賞課和德育思政是以“以美育人”，基于美術鑒賞課和德育思政的內容，要提高學生的生活經驗和認識高度，促進學生德育素質的健康發展。在課堂上學者美術作品時，教師更要弘揚美德，把德育思政融合到美術鑒賞課里，做到無聲勝有聲。

（二）課堂上的滲透

在課堂上不要死板的把德育思政滲透到美術鑒賞課中，而是用巧妙的方法把學生的思維吸引過來，做到過渡自然。在上課時要抓住時機再結合所上的內容來滲透，例如：在《青銅器藝術》這一課中，引導學生分析是什么樣的情況下鑄造了這樣一個東西？讓學生開動腦子展開想象，再讓學生結合自身的理解與想象明白古代藝術的奧妙，從而引發學生對親情、家庭和在學校的所作所為進行反思。要充分發揮美術鑒賞課和德育思政的潛在優勢，做到“潤物細無聲”。

（三）教學目標滲透

教學目標是每一節課程要完成的東西，在每一節的美術鑒賞課都要體現出德育思政的觀點。例如：在《學些美術鑒賞知識》這一課中，設定一個教學目標：美術的發展是什么？美術作品所要表達的內容是什么？等目標來引起學生的思考，使學生不僅了解藝術欣賞的真正價值，而且提高思想道德素質。

（四）評價滲透

美術鑒賞課是讓學生從不同的角度出發來評價一部美術作品。在美術作品評價中也要滲透德育思政的內容，例如：在評價《開國大典》這副美術作品時，引導學生學會觀察美術作品的構圖、色彩和意義，讓學生分析這幅畫對這一時刻的歷史認識并用筆寫出來，學生可以用筆寫道：《開國大典》是成百上千的革命的流血犧牲換來的，開國大典的歡慶氛圍是用色彩表現出來的，畫面大部分代表了完美全中國人民，構圖代表了我們偉大祖國值得紀念的時刻。在教師指導藝術作品的觀察和評價之后，接著把德育思政滲透進美術作品中，教師要根據《開國大典》的內容告誡學生我們要不忘初心、努力學校，為祖國的繁榮富強添加人才。這樣可以培養強烈的愛國情懷，使學生確定一個目標并向所定的目標發展，使“以美揚德”發揮最好的效果。

三、實踐

（一）教學理念

美術鑒賞課是促進學生審美教育的發展，它不但提升了學生的美術知識和美術作品鑒賞能力，而且還能培養學生的觀察和想象能力。而德育思政是培養學生的道德素養和健康思維。如果把德育和思想政治滲透到美術欣賞課中，就會促進學生的全面發展。

（二）加強直觀教學

在高中美術鑒賞課中，教師可以運用多媒體尋找資料讓學生來觀賞。從不同的美術作品，不同的方面找大量的材料，使學生認為美術鑒賞課比較有興趣。通過大量豐富的資料，學生就會對美術鑒賞課有興趣。只有通過大量的美術作品欣賞，不同角度的教學示范，才能使學生增加對美術鑒賞課的理解。

在學生不斷的提高鑒賞能力的同時，德育思政也要根據不同的美術作品來進行思想滲透，不但讓學生明白美術作品所表達的含義，而且也讓學生知道美術作品的創作背景，使學生的思想道德和鑒賞能力得到提高。

四、意義

（一）必要性

高中美術鑒賞課對于每個高中生是非常重要的內容，同時也能夠增強學生對美術的理解。在美術鑒賞課中滲透德育思政內容則可以幫助學生在學會對美術作品鑒賞的同時提高學生的道德素養，完善學生的人格。

（二）優點

在高中美術鑒賞課中滲透素質德育和思想政治教育，它在學生素質教育中有非常重要的影響。有很多方法可以實施，教師要把美術鑒賞課和德育思政相互融合，利用知識來吸引、引導和教育學生，使美術鑒賞課對學生的思想品德進行潛移默化的教育。這樣，高中美術鑒賞課滲透德育思政的優點才能顯現出來。

五、結語

高中美術鑒賞課滲透德育思政過程中，需要改變以前的傳統教學模式，選擇具有文化藝術和人文底蘊的美術作品來分析引導學生進行思考。在對美術作品的評價上，也要從德育和思想政治教育兩個方面進行評價，只有這樣高中美術鑒賞課滲透德育思政才能發揮巨大的作用。

參考文獻：

[1]趙樂琳. 在高中美術鑒賞課中滲透德育思政的探索與實踐[J]. 新課程（下）， 2019（4）.

[2]葉曉. 淺談高中美術鑒賞課德育滲透的現狀和對策[J]. 中文科技期刊數據庫（文摘版）教育：00017-00017.