基于信息化的初中英語教學探究

蘇艷美

摘要：英語教學在初中教學中是非常重要的，在新時代豐富的教學資源下，教師可以更加生動地展現各式各樣的教學情境，師生之間、學生之間都可以進行更加親密的互動，這是傳統初中英語教學模式做不到的。此外，教師還要能夠了解學生動態，能夠及時為發現學生在學習過程中存在的問題，并且及時去解決，這也是信息化教學體系下，教育工作者應當關注的問題之一。

關鍵詞：信息化;初中英語;教學

引言

英語作為我國基礎教育的重要學科，其網課教育的質量和效果備受關注。本文將從時間的維度出發，通過分析兩個不同時期初中英語的信息化教學發展變化，探索其未來發展趨勢。

1利用信息化手段突破重點難點

英語語言學習與漢語學習不同，尤其是在思維方式方面存在較大的差別，很多初中生在英語學習中受到漢語思維的影響，造成自己的英語學習停滯不前，特別面臨著一些英語重點和難點，因為學習方法不當，或者老師引導不合理，造成這些教學重難點很難出現突破。在英語教學中采用信息化技術，學生的聽、說、讀、寫能力會得到優化，使得英語能力的訓練變得更加理性，借助信息化平臺，英語從簡單枯燥的文字轉變成聲音和畫面，讓學生愿意積極地投入到學習中，進而把初中生良好的學習習慣培養出來。我們以英語語法教學為例來進行分析，因為中西方文化存在較大的差異，因此在英語語法學習方面會遇到很多困難。為了突破這個難點，教師可以充分借鑒信息化技術。在具體的語法教學中，為了讓學生順利掌握語法知識點，教師可以使用多媒體把例句展示出來，并配以相應的圖片和語音。借助這些生動直觀的畫面，讓學生很快掌握了復雜的英語語法，進而在學習中取得了更好的效果。

2借助多媒體技術開展豐富多彩的英語教學活動

我們要系統化地將多媒體技術和資源應用到初中英語的教學當中來，我們可以發揮多媒體技術的綜合功能優勢，開展非常豐富多彩的英語教學活動。提高學生多媒體的應用能力，能夠有效地促進媒體教學工作的高效開展。教育相關部門或者學?？梢酝ㄟ^定期組織技能培訓的方式，對教師多媒體應用能力進行有效的培養和提高。部分教師因為從業時間比較長，在傳統教學理念和方式的長期影響之下，對于多媒體等新鮮事物的接受，需要有一個過程，在多年的推廣和應用當中，多媒體技術已經能夠被廣大教師所接受，但是在多媒體技術與學科教學活動整合當中，還有很多未開發的領域，初中英語教師也需要在當前多媒體技術應用的基礎之上，進一步的加強創新，讓多媒體技術全方位的為學科教學服務。語言環境對于語言本身的理解，掌握，鞏固來說是非常重要的，因此，學生們學習英語需要有更多的融入式的環境，教師不僅僅要利用多媒體技術代替原來的一些板書，更是要進行系統化的設計，將聲音圖片視頻等綜合的運用，設計更多的語言交互的環節，讓學生多聽多練，這樣全方位地發揮多媒體技術的功能，讓初中英語的教學活動在學生心目中留下豐富多彩的印象，充分地激發學生學習的興趣。特別是要在課堂教學活動中，發揮出多媒體技術的作用，增強師生之間的互動性，借助多媒體技術清晰高效的呈現知識，也能夠借助多媒體技術實現有效的互動，能夠讓學生聽到最純正的英語的發音，也讓他們能夠在情境的支持之下，體會英語的語言特點，把握英語的學習規律。當然，這一切都需要教師在上課之前，有效地了解學生們的學習情況，結合學科教學的要求，明確教學的設計具體要呈現的內容都有什么。多媒體技術綜合功能的發揮讓課堂教學活動更加有條不紊的進行，由于融入了很多互動的環節，所以，課堂的生成性也更強。這樣的課堂給學生們帶來更多的新鮮感，相對于傳統教學來說，學生更能夠集中自己的注意力投入進來，所以，在學習的效果方面進一步的提升了。

3運用多媒體創設英語教學情境

在課堂上充分利用多媒體技術能達到圖文并茂的目的，同時還能為學生帶來視覺以及聽覺上的沖擊，能有效吸引學生的眼球。此外，教師在課堂上利用視頻以及圖片展開教學能創設一個合適的情境，從而使得課堂教學的氛圍更愉悅以及輕松，這對于提高學生的學習興趣具有了重要的意義。利用多媒體技術來為學生創設教育情境還能拓展學生的思維，同時還能增加學生在課堂上的情感體驗，令學生能養成自主學習英語的習慣，調動學生的學習熱情，使學生學習英語更有信心。例如，在講解七年級下冊Unit1Canyouplaytheguitar？這一課的時候，這一個單元主要講的是音樂器械，教學的目標是要讓學生經過這一個單元的學習后能說出樂器的英語，有效地調動了學生的興趣，令所有學生都能積極參與課堂教學活動。

結語

信息化背景下的初中英語教學，相比較傳統教學模式而言，教學資源更為豐富，教學手段更為新穎，課堂的教學效率也更加高效。因此，初中英語教師在教學中，應充分借助信息技術的巨大優勢來創新教學方法，從而促使學生的綜合素養得以大大提高，初中英語的教學效果得到顯著提升。

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