淺談體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下的體育教學(xué)方法

陳蕾

摘要：目前，素質(zhì)教育成效已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也逐漸重視學(xué)生素養(yǎng)的提升，不僅僅是教學(xué)水平提升的影響，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才需求的影響。小學(xué)體育教學(xué)能夠促使學(xué)生身體得到鍛煉，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到重要的作用。文中主要對(duì)體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下體育教學(xué)方法進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：體育：素養(yǎng);教學(xué)方法

前言

體育素養(yǎng)從教學(xué)核心素養(yǎng)的理論中而來(lái)，為了促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求的達(dá)成需要從兩方面著手，一是能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會(huì)一定的體育技能，掌握一定的體育知識(shí)并且能夠?qū)嶋H運(yùn)用，二是對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，體育教學(xué)方法應(yīng)該隨之革新，采用更為新穎的教學(xué)方法方能完成體育素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

1在體育教學(xué)中體育素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

小學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生的身心進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生了解體育精神的內(nèi)涵，這樣有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中讓學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生的體育習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但是想讓學(xué)生從鍛煉學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟其中的體育精神，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神培養(yǎng)是比較困難的。產(chǎn)生這一難點(diǎn)的根本原因在于，小學(xué)生階段身心發(fā)展不成熟，并且社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)缺少，當(dāng)前階段的好玩樂(lè)動(dòng)能夠讓其參與到體育運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)也能夠自主的參與到各種體育鍛煉活動(dòng)中，但是不能對(duì)其中蘊(yùn)含的精神理念理解。體育精神的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來(lái)講是空洞的，是不能具象思維的，小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力較低影響著其不能對(duì)體育精神很好的理解，這也讓小學(xué)體育教學(xué)不能很好的對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，個(gè)人認(rèn)為，想要達(dá)到在體育教學(xué)中滿足體育素養(yǎng)培養(yǎng)的要求應(yīng)該從對(duì)學(xué)生的精神培養(yǎng)上入手，重視對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，這樣才能夠真正的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)水平，才能夠真正的完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求下的體育教學(xué)方法

2.1合理分配場(chǎng)地

在體育教學(xué)過(guò)程中因?yàn)閳?chǎng)地的不足，教師需要在教學(xué)開(kāi)焊之前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理的分配，充分利用場(chǎng)地的每一部分。同時(shí)為了能夠更好的對(duì)器材進(jìn)行分配，教師應(yīng)該多次備課。如在夏季陽(yáng)光照射強(qiáng)烈的情況下，應(yīng)該將有陰涼的地方讓給低年級(jí)的學(xué)生：在有籃球比賽或者足球比賽的時(shí)候，應(yīng)該盡量的將場(chǎng)地讓給比賽。針對(duì)學(xué)校場(chǎng)地有限的情況，教師之間應(yīng)該進(jìn)行協(xié)商，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行合理的安排。在體育教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生布置活動(dòng)區(qū)域，這樣能夠保證體育鍛煉更好的進(jìn)行，保證學(xué)生體育鍛煉受干擾程度降低。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)其他班級(jí)活動(dòng)情況加以了解，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生增加有效的鍛煉區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度，提高訓(xùn)練的有效性，幫助學(xué)生深入的了解堅(jiān)韌不拔的體育精神。

2.2善于發(fā)掘?qū)W生潛能

小學(xué)生的年齡較低，并沒(méi)有形成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以一節(jié)課下來(lái)，并不能全部的按照課程要求進(jìn)行。這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生的性格特征及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生能夠在課程過(guò)程中充分的融入教學(xué)，發(fā)揮自身的潛力。對(duì)于班級(jí)中體育能力較低的學(xué)生可以安排適度的活動(dòng)，這樣能夠逐步的鍛煉他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，在之后的學(xué)習(xí)中有信心，能夠更為主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，促使起體育素養(yǎng)提升。

2.3使用多種教學(xué)方法

想要更好的進(jìn)行體育教學(xué)促使學(xué)生體育素養(yǎng)提升，教師應(yīng)該對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行合理分配的同時(shí)，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極采取各種教學(xué)方法。教師在備課的過(guò)程中可以多備出一些課程，一旦自己的課程被其他教師占用，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的更改。此外，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用一些新型的教學(xué)手段促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)氛圍變得更為活躍，這樣能夠更好的促使學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

2.4重視對(duì)體育素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)如今的時(shí)代發(fā)展過(guò)程中對(duì)人的適應(yīng)性有著一定的要求，學(xué)生體育素養(yǎng)的提升能夠滿足這一要求，所以教育上更為重視對(duì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且積極地開(kāi)展在所有學(xué)科中的素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)體育素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)成為在教學(xué)中的重要組成部分，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)保證學(xué)生有健康的身體，從而能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的，在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求加以重視，逐步幫助學(xué)生形成參與體育學(xué)習(xí)的熱情，并且多學(xué)生進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，從而能夠促使學(xué)生更好的參與到體育學(xué)科學(xué)習(xí)中，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

3結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的身體素質(zhì)水平影響著未來(lái)人群的身體素質(zhì)情況，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該滿足體育素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，積極地幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)能夠更為全面的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)提升體育素養(yǎng)，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

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