暖人心 聚兵心 讓新時代思想政治教育飽含溫度

思想政治教育，是黨在軍隊的鑄魂育人工作，是軍隊政治工作的重要內容。進入新時代，習主席鮮明指出，要用信任的眼光、欣賞的眼光、發展的眼光看待基層官兵，探索構建新時代思想政治教育體系，提高教育針對性和實效性。可見，思想政治教育不僅要有深度、熱度，更要有溫度。“溫度”放到教育上，體現的是教育者用心的程度，反映的是教育“走心”的深度。實踐告訴我們，只有課前多“圈粉”，課后官兵才會多“點贊”。只有主動融入官兵的“朋友圈”，把大道理講透講實、把深奧理論變得淺顯易懂，才能讓官兵“動起來”、讓課堂“活起來”，以教育溫度提升教育“穿透力”。

一、少灌水多點燈，以真情實感打動人

教育是做“人”的工作，目的是引領人、激勵人、塑造人。教育之所以稱作“教育”，就在于它是對人格和心靈的喚醒。要確保教育入心入腦，必須“接地氣”“補元氣”，在“真”字上做文章，在“實”字上下功夫。不能光喊政治口號，念授課提綱，讓戰士們聽起來云里霧里、枯燥乏味。思想政治教育是“解扣子”的工作，這個“扣子”就是官兵的現實思想問題。教育者心懷至誠關愛，政治教育才會撥動心弦、引起共鳴、觸及靈魂。

要真心與戰士交朋友，多說“掏心窩子”的話，多聽官兵帶怨氣的話，真心實意解決官兵的實際困難，設身處地為官兵著想，多為官兵解思想上的惑、文化上的渴、心理上的壓，真正弄清官兵切身利益所在，期盼解決的實際問題，切實發揮思想政治教育的魅力和威力。

要端正對士兵的根本態度，以贊許的目光、陽光的心態，多挖掘每名戰士的閃光點和可塑可造之處，做到多欣賞包容、少求全責備，多表揚關愛、少批評冷落。尤其是對那些個性張揚、性格孤僻、反應遲緩的“刺頭兵”“問題兵”，更要摘掉“有色眼鏡”，帶著感情找根源、做工作、促轉化。

教育者本身要真學真信、真知真行。思想政治教育離不開“說”，但比“說”更重要的就是“做”。試想一下，如果我們對戰士講要忠于職守，你卻經常不在位，甚至擅離職守；你給戰士講要艱苦奮斗，你自己卻講享受、圖安逸，經常在外應酬等等，這些道理你講得再清楚、再明白，在官兵面前也顯得蒼白無力。所以，只有我們每一名教育者做到學高為師、身正為范、言傳身教、表里如一，才能不斷增強說服力和影響力。

二、摸清思想脈搏，確保對癥下藥

毛澤東同志說過，沒有調查就沒有發言權。思想調查是思想教育的關鍵一步，目的是掌握情況，發現問題，增強教育針對性。現在基層官兵大多是95后、00后，有人說他們是“五一代”：游一代、滑一代、搜一代、秀一代、微一代；也有人說他們是“許三多”：價值多元、成份多樣、思想多變。思想政治教育必須適應新時代特點，奔著官兵現實問題和活思想去。只有全面掌握官兵思想動態，摸清思想脈搏，才能對癥下藥。

在這次疫情防控中，全國人民眾志成城、共克時艱，“國士”鐘南山、“女神”李蘭娟等都成了“網紅”，特別是前期“方艙女護士要求國家分配男朋友”“女神李蘭娟回家”等訊息更是刷爆了朋友圈。教育者如果抓住這些官兵關注的社會熱點、網絡焦點、時代淚點，主動出擊、因勢利導，思想政治教育針對性吸引力不強、參與度不夠的問題就能得到很好解決。

掌握官兵活思想，要堅持與戰士實行“五同”，通過“吃飯碗碰碗，睡覺床挨床，學習面對面，訓練肩并肩，娛樂手拉手”，隨時隨地與戰士拉家常話、說平常事，與戰士們一塊干、一塊苦、一塊樂，通過心與心的溝通和情與情的交融，及時捕捉戰士思想的敏感點、關注點和困惑點，經過深入分析，為搞好教育提供參考依據。

一道菜肴味道鮮美，大家才會喜歡吃。同樣，一次政治教育只有富有時代的味道、打仗的味道和緊貼官兵思想的“家常菜”味道，把上級下發的提綱、要點等教育“食材”精加工、細加工、深加工，精炒成“特色菜”，官兵才會在上教育時如饑似渴，上完教育后回味無窮。

三、突破傳統方式，讓教育更有“意思”

當前，受社會思想文化的深刻影響，官兵成分結構、文化層次、興趣愛好等都發生了深刻變化，部隊教育模式與官兵教育需求之間不相適應的問題是教育的主要矛盾。在這次抗擊疫情中，不論是鄉村“喇叭”“土味”條幅、“霸氣”標語，還是“山川異域、風月同天”的捐助贈語，都獲得了廣泛點贊、廣為認同。這啟示我們，思想政治教育必須突破傳統教育的時空界限，形成全維立體的大教育格局。

要占領課堂課外兩塊陣地。課堂教育是思想政治教育的主陣地。教育者必須在嚴密組教、靈活施教上動心思、用氣力，運用多種方法搞活課堂教育，積極開展互動式、話題式、點評式教育，使授課由“注入式”向“啟發式”轉變，由“單向灌輸”向“多方互動”轉變，由“被動受教”向“主動要學”轉變。同時，要持續發揮“三互”“雙四一”“三個半小時”“五小活動”“六小陣地”等被實踐反復證明富有生命力的傳統載體和手段，豐富課外的教育配合活動，做到優勢互補、相得益彰。

要當好主角配角兩種身份。沒有官兵積極參與的教育，就像沒有觀眾的演出。我們要尊重官兵主體地位和首創精神，在發揮好政治干部主導作用的基礎上，針對青年官兵追求平等、樂于展示的特點，借力“雙百”微課，開辟“士兵講堂”，變“單一呆板”為“多元立體”、“一人獨唱”為“全民發聲”“單人舞”為“廣場舞”，讓受教育者的“需求側”與教育者的“供給側”高度契合，內容更加豐富多彩。部隊近年推出的“領導帶頭上課、機關推門聽課、網上隨機查課、干部交叉授課、官兵參與評課”“五課”抓教模式和“大課講堂、群眾課堂、指尖課堂、實踐課堂”“四個課堂”，都源于官兵的創造，成為豐富活躍思想政治教育的管用招法。

要統籌軍內軍外兩種資源。思想政治教育只有融合軍地資源，走開軍民融合式發展的路子，才能實現創新發展“雙核驅動”。各級可以結合文化建設軍民融合試點推廣，在政策規定允許的大框架內，注重借鑒整合、利用好各種教育資源，把內部資源與社會資源“無縫鏈接”，采取請進來、走出去等形式，搞好思想政治教育的軍民融合，充分利用地方優質教育資源和文化資源，比如深受廣大官兵喜愛認同的金一南教授、羅援將軍、張召忠“局長”、金燦榮“政委”授課資料的運用，形成軍地主課共講、資源共享、困惑共解的思想政治教育“區塊鏈”，讓官兵既能坐得住、喜歡聽，又能聽起來“鮮活”、學起來“解渴”、品起來“夠味”，在潛移默化中接受熏陶、滋養心靈、堅定信念。

四、緊跟時代步伐，讓教育持續“走新”

習主席深刻指出，政治工作過不了網絡關，就過不了時代關。當前，大部分官兵都喜歡用手機上網、交流互動，手機融入了生活、改變了習慣、肢解了時間。政治工作的貢獻率和增長點在網上，意識形態斗爭的最大變量在網上，抓好網絡教育已成為重要的時代課題。目前，基層帶兵人有一個共同感受，那就是“互聯網上十分鐘，課堂灌輸一場空；苦口婆心幾天功，不如刷屏三分鐘。”近年來央視推出的《百家講壇》《一堂好課》《平語近人》等節目，之所以深受好評，就在于與時代發展同步、與社會節奏合拍、與大眾心聲相應。因此新時代的思想政治教育不僅要走心，跟要“走新”，要充分利用好網絡這個寶貴陣地，緊跟時代步伐，主動走進網絡、占領網絡、引領網絡，通過網絡牽引官兵思想。

要建強網絡配套體系。《綱要》在思想政治工作中專門設置“用好用活網絡平臺”一條內容，就是應對時代發展的需要。各級可以根據95后、00后官兵青睞“網絡文化表達”、習慣“平等式交流”的需求，嘗試運用“用戶思維”“用戶體驗”等理念，迎網而上、借網而用、順網而為，積極探索“互聯網+思想政治教育”模式，用好政治工作信息化、手機網絡平臺等網絡新媒體新技術新應用，大膽借鑒運用慕課、網課等模式，打造在線學習、在線教育、在線考評、在線娛樂平臺，把教育搞得更有味道、更有溫度、更有活力。

要用足網絡優質資源。思想政治教育要堅持“學習+運用、全面+特色、面子+里子、傳統+現代、穩定+活力”的思路，充分運用好微信群、公眾號、“學習強國”“軍職在線”等互聯網平臺資源，搭建網絡課堂，引進智能圖書館，鏈接互聯網圖書資源庫，將數字圖書、電子報刊、紅色教材等資料下載至手機，實現資源隨身攜帶、課堂隨營流動、官兵隨時學習，真正讓“一人一機一世界”變成“一人一機一課堂”。讓官兵學習時間更加靈活、學習空間更加延展、學習途徑更加豐富。

要借助多媒體手段。信息時代最顯著的特征是方便快捷、及時有效、形象直觀，比傳統媒體時代有著無法比擬的優勢。目前多媒體設備在基層已全面普及，逐漸成為基層開展思想政治教育的主要介質，不少單位還依托多媒體設備衍生開發了很多實用管用的功能。比如將官兵執勤維穩、比武競賽、教育訓練等方面的精彩瞬間用鏡頭記錄下來，制作視頻，在訓練休息間隙和就餐期間進行播放，讓每一位同志都看到自己的身影，督促每名官兵把自己最好的一面展示給大家。這些方法都起到了很好的示范引領作用。要探索運用“視頻+討論、直播+彈幕、觀影+評析、實踐+引導”基層組教方法，讓思想政治教育跨入微時代、進入微領域。

（作者簡介：楊健，1992年，男，學生，碩士研究生在讀，研究方向：軍隊政治工作學、組織工作， 單位：武警指揮學院）